Урок русского языка 4 классе по теме "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. Дательный падеж»

Урок русского языка

4 класс

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. Дательный падеж» (3 урок по теме)

Учебник входит в систему «Школа России». Авторы: В.П.Канакина, В.Г. Горецкий

Тип урока: урок формирования  предметных умений

Цели урока:

Предметные:

Формировать  умение грамотно писать безударные окончания имён существительных в дательном и родительном  падеже, доказывать правильность написания, отличать имена существительные в родительном и дательном падеже, применять  усваиваемые знания и способы проверки безударных окончаний.

Личностные:

Формировать понимание значимости  грамотного, безошибочного письма и знаний в собственной жизни.

Метапредметные:

Регулятивные:

-создать условия для понимания, принятия и сохранения учебной задачи;

 -развивать умение определять и формулировать цель на уроке самостоятельно и с помощью учителя,

Познавательные

Способствовать формированию умения  понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности,

-развивать логические действия сравнения, обобщения, классификации.

Коммуникативные

-способствовать формированию умения продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослым;

-развивать умение  оформлять свои мысли в устной  и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; сотрудничать в совместном решении проблемы; понимать точку зрения другого; участвовать в работе  пары и группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Ход урока

1.Организационный момент. Проверка готовности.

Приветствует учащихся и проверяет готовность класса к уроку.

-Запишите число и классная работа.

Дети записывают и комментируют орфограммы, подчёркивают их.

2.Актуализация знаний.

1.Чистописание

-Вспомните цель чистописания. Посмотрите, как можно написать безотрывно соединения Ддо  Род

Учитель показывает образец, дети повторяют в воздухе.

Обводят соединение по копирке

Напишите 3 раза. Поменяйтесь с соседом по парте тетрадью, проверьте по копирке написание соединений, подчеркните лучшее соединение. Над чем надо ещё работать?

2.Работа в группе.

В работе учеников встретились ошибки. Подчеркните ошибки. Определите, по какой причине допущены ошибки и посоветуйте, что нужно сделать, чтобы не допустить их снова.

1.Рад еле

2.Прочитать дедушки Морозу

-Повторим алгоритм проверки безударных окончаний имён существительных

Ставим имя существительное в начальную форму (И.П. ед.ч.)

Определяем склонение.

Вспоминаем опорные слова-помощники.

Ставлю слово-помощник в ту же форму.

Пишу такое окончание, какое у слова-помощника.

Обозначаю орфограмму.

-Проверим, как вы исправили ошибки. Докажите.

Дети обсуждают, исправляют, записывают алгоритм.

На доске появляется опора

1. Ставим в И.п. ед.ч.
2. Определяем скл.
3. Ставим слово-помощник в нужную форму.
4. Пишем такое же окончание, как у слова-помощника

3. Открытие нового знания.

1. Проверим, как вы научились писать безударные окончания имён существительных.

Запишите слова:

По дорожке, у тропинки, по снегу, из ржи, около  площади

-Проверьте.

-Распределите слова на две группы. Укажите признак, по которому вы сгруппировали слова, основание для группировки

Проверим, как выполнили. Какие возникли затруднения? Почему?

2.Определите тему и цель урока. Для чего это нужно?

3. Как отличить дательный падеж от родительного?

4.Первичное закрепление.

Проверим, как научились отличать имена существительные в родительном и дательном падежах?

Выполните упражнение 215 самостоятельно

Проверим. Докажите правильность выполнения.

8.Рефлексия

Какую цель ставили? Какой цели вы достигли? Что нужно сделать, чтобы не было ошибок в домашнем задании?

9.Домашнее задание

Упражнение 217