Урок на тему: "Изменение имён прилагательных по родам"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

Организационный

этап

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Сергеевна и этот урок у вас проведу я.

Дети приветствуют учителя.

1.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ)

(повторение, самостоятельная работа, самопроверка)

-Посмотрите на доску, и давайте попробуем прочитать зашифрованную запись? (Приложение1.)

-В какой части слова орфограмма?

Как мы сможем их проверить?

-Какие буквы мы напишем в окончании слова «международный», «женский»

-От чего зависит окончание прилагательных?

-Обратите внимание на соединения букв и запомните новую орфограмму: Если в названии праздника есть число, то название месяца пишется с большой буквы.

-Как вы думаете, почему я выбрала это выражение?

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и название праздника с правильно вставленными буквами. Выделите орфограммы.

-8 Марта-международн…женск… день.

-Орфограмма находится в окончании прилагательных.

-Мы можем проверить, задавая вопрос к словам.

-В слове международный мы напишем гласную букву Ы и согласную букву Й.

-Во слове женский мы напишем гласную букву И и согласную букву Й.

-Зависит от рода имени существительного.

Дети смотрят на экран. Слушают правило, данное учителем.

-Потому что скоро день всех мам

-Скоро праздник 8 марта.

Дети записывают число, классная работу и получившуюся запись к себе в тетрадь.

Коммуникативные:

–адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Беседа.

2.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-У какой части речи вы вставляли пропущенные окончания?

-Почему так важно знать окончание прилагательных?

-Кто догадался какая тема нашего урока?

-Мы вставляли окончания у имён прилагательных.

-Чтобы правильно говорить и писать

-Изменение окончаний прилагательных по родам.

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование.

Беседа.

3.Организация познавательной деятельности.

3.1.Целеполагание

-Давайте вспомним правило, которое изучали на прошлом уроке?

-Какова будет цель нашего урока?

Какие поставим задачи?

Отвечают правило.

-Цель урока: «Научиться писать правильно родовые окончания имени прилагательного»

-Научиться правильно задавать вопросы к именам прилагательным.

-Писать правильно родовые окончания прилагательных

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Беседа

Формирование готовности восприятия учебного материала.

3.2.Обобщение затруднений во внешней речи

-Для того, чтобы достигнуть поставленной цели мы выполним с вами интересные задания.

-Мышка просит нашей помощи, чтобы спуститься по склону. Давайте ей поможем. (Приложение 2)

-Мы молодцы! Мы справились с этим заданием и помогли мышке.

-Теперь я предлагаю выполнить следующее задание: определить род имен прилагательных.

(Приложение 3)

-Замечательно. Я вижу у вас все получается с легкостью, но не стоит расслабляться нам предстоит ещё много работы.

-Откройте учебник на странице 77 и давайте прочитаем упражнение №133.

-Как мы будем выполнять его?

-Что мы должны помнить при выполнении?

1 ряд- первые 2 строчки, 2 ряд-2 две строчки и 3 ряд-последние 2 строчки. Обменяйтесь тетрадями с соседом и поставьте на полях оценку за работу. Покажите на карточках свою оценку.

-Что вы заметили, выполняя это задание?

Слушают.

Выполняют задание.

Определяют род имен прилагательных.

Читают задание. Выполняют задание.

-Мы будем определять род, задавать вопросы, а затем писать необходимые окончания.

-Какие окончания у каждого рода.

Выполняют задание.

Показывают свою оценку.

-Окончание прилагательных зависит от существительных, от которых задается вопрос к прилагательному.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Метод стимулирования занимательным содержанием.

Организация работы с книгой.

Упражнения.

Метод взаимной проверки;

3.3.Самостоятельная работа

-Давайте поможем Лосяшу на диске опустить воздушные корабли на землю. 1 ряд пишет слова м.р, 2 ряд ж.р. и третий ряд среднего рода.

-Каждый ряд запишите ваши словосочетания себе в тетрадь.

-Прочитайте свои словосочетания.

(Приложение 4)

Выполняют задание.

Читают по рядам свои записи.

Регулятивные:

оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Практическая работа.

(Физминутка) Приложение 5

3.4. Повторение и включение в систему знаний

-Хорошо. Посмотрите на упражнение 134 и прочитайте его задание. Обратите внимание на образец. Всем ли понятно, как делать? Мы с вами все писать не будем, запишем только 5 словосочетаний.

Учитель у доски показывает, как должно быть записано 1 словосочетание в тетради. Затем по цепочке ученики пишут у доски, остальные работают в тетрадях.

Читают задание.

Выполняют задание по образцу.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Организация работы с книгой.

Упражнения.

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

-Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог урока.

-Какова была наша цель? Мы добились её?

-О чем мы говорили на уроке?

-Почему у прилагательных разные окончания?

-Что вы больше всего запомнили на уроке?

Откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Пока я раздаю «карточки» напишите в строке для домашнего задания слово карточка. Вложите её себе в дневник. (Приложение 6)

-Ребят, мы с вами в начале урока выяснили, что к нам приближается праздник 8 марта. Давайте мы с вами сделаем нашим мамам небольшой подарок. У вас на столе лежат открытки, напиши за что вы любите свою маму именами прилагательными.

-Наш урок подходит к концу я хочу увидеть, как вы оцените свою работу на уроке оценками, которые лежат у вас на столах.

Спасибо за урок.

Слушают учителя.

Дети высказывают своё мнение

-О том, как изменяются имена прилагательные по родам.

-Потому что прилагательные есть разного рода.

Дети отвечают на вопрос.

Выполняют задания учителя.

Пишут пожелания мамам. По желанию зачитывают их.

Ребята показывают оценки, которые они считают соответствуют их деятельности.

Прощаются с учителем.

Личностные:

Смыслообразование

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Формирование понимания личностной значимости учения

Творческое задание;