Урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение"

Урок русского языка в 9 классе по программе Кембриджского университета.Программа университета представлена 7 модулями. На уроке интегрированы 3 модуля "Обучение критическому мышлению", " Оценивание для обучения и оценивание обучению" и модуль "Новые подходы в преподавании и обучении" Обучение критическому мышлению" представлен приемами: корзина идей, составление кластера, маркировка значками. ОдО и ОО предстален самооценкой, оценкой сигнальными карточками, приемом "светофор". "Новые подходы в преподавании ...." показаны на примере групповой работы и работы в парах, где использовалась исследовательская беседа. Коллаборативная среда создавалась в начале урока с использованием приема "Подари комплемент"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение" »

Дата: 29.09

Классы: 9А, 9Б, 9В, 9Д, 9Г.

План-конспект урока

Тема: Сложное предложение.

Цель: Дать общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними.

Задачи: 1. Закрепить умение отличать простое предложение от сложного, различать сложносочинённые, сложноподчиненные, бессоюзные предложения;

2. Развитие устной связной речи учащихся и умения высказываться на лингвистическую тему;

3. Привитие интереса к изучению русского языка.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг.момент.
1. Приветствие. «Подари комплимент». 2. Постановка темы и цели урока	Приветствуют друга друга.
Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания А. Опрос -отличие между словосочетанием и предложением -Типы связи слов в словосочетании -односоставные предложения -неполные предложения Б. Работа по тестам – по теме «Словосочетание» - с полным логическим комментарием В. Лингвистическая разминка Выборочный диктант. Первый вариант записывает слова, которые употребляются только в единственном числе, второй только во множественном: Щипцы, бельё, синоним, хвастовство, сумерки, шорты, кефир, сливки, честь, ножницы, форма, ловкость, Москва, сутки, борьба, земляника, снег, воровство, Гималаи, счастье, сани, чувство, проделки, брюки, субтропики, кино, Сочи, именины, молодежь, пони, поминки, прятки, деньги, тиски.	Отвечают на вопросы. Выполняют тестовые задания в парах. готовят ответы, комментируя их. Работают по вариантам. Проверяют работу с использованием сигнальных карточек. 1-й вариант: бельё, хвастовство, кефир, честь, ловкость, Москва, борьба, земляника, снег, воровство, счастье, кино, молодежь, пони, Сочи. 2-й вариант: щипцы, сумерки, шорты, сливки, ножницы, сутки, Гималаи, сани, брюки, субтропики, именины, поминки, прятки, деньги, тиски. (Слова синоним, форма, чувство, проделки имеют и ед. и мн. число — не записываем)
Работа по теме урока
Стадия «Вызов» 1. Прием “Корзина идей” Осмысления 1. Чтение материала учебника стр.40, используя прием маркировки с использованием значка «V», «+», «-», «?» (по мере чтения ставятся на полях учебника) Рефлексия 1. Составление кластера	1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты). 2. Обмен информацией в парах или группах. 3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного. 4. Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны. 5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации Читают материал учебника, Заполняется таблица в справочниках “+”, “V”, “?”, “-” (думал иначе). Обсуждают, делают выводы На основе выводов составляют кластер, работая в группах. Защита кластера Оценивание ( прием светофор).
Закрепление
1.Придумайте и запишите примеры основных видов сложных предложений. Вариант задания: выписать примеры основных видов СП из какого-либо учебника. 2. Записать в словарик слова в рамках: гигант, гигантский, колосс, колоссальный. Придумать сложные предложения с этими словами.	Выполняют задание.
Подведение итогов урока (рефлексия)
1. Cегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно…	Оценивают свои знания по теме.
Постановка домашнего задания
стр.42, упр.41

29.09.14

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение"

Автор: Арыстанова Эльмира Булатовна

Дата: 10.11.2014

Номер свидетельства: 129165

Похожие файлы

Конспект урока по русскому языку "Типы сложных предложений и средства связи между частями" 10 класс

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(181) "Конспект урока по русскому языку "Типы сложных предложений и средства связи между частями" 10 класс "
    ["seo_title"] => string(110) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-tipy-slozhnykh-priedlozhienii-i-sriedstva-sviazi-miezhdu-chastiami-10-klass"
    ["file_id"] => string(6) "230008"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1441954299"
  }
}

Урок русского языка по теме Сложное предложение. 9 класс

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Урок русского языка по теме Сложное предложение. 9 класс "
    ["seo_title"] => string(65) "urok-russkogho-iazyka-po-tiemie-slozhnoie-priedlozhieniie-9-klass"
    ["file_id"] => string(6) "170850"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423589488"
  }
}

конспект урока Бессоюзное сложное предложение. Функциональная значимость интонации в БСП.

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(167) "конспект урока Бессоюзное сложное предложение. Функциональная значимость интонации в БСП."
    ["seo_title"] => string(90) "konspiekturokabiessoiuznoieslozhnoiepriedlozhieniiefunktsionalnaiaznachimostintonatsiivbsp"
    ["file_id"] => string(6) "313026"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459426405"
  }
}

Конспект урока русского языка по теме "Глаголы в единственном и во множественном числе" 2 класс

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(173) "Конспект урока русского языка по теме "Глаголы в единственном и во множественном числе" 2 класс"
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt_uroka_russkogho_iazyka_po_tiemie_glagholy_v_iedinstviennom_i_vo_mnozhi"
    ["file_id"] => string(6) "407689"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1491648028"
  }
}

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(218) "Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении."
    ["seo_title"] => string(80) "bessoiuznye_slozhnye_predlozheniia_so_znacheniem_perechisleniia_zapiataia_i_toch"
    ["file_id"] => string(6) "611173"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1658174559"
  }
}

Урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение"

Просмотр содержимого документа «урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение" »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«урок русского языка в 9 классе "Сложное предложение" »