Урок русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения"

Данная разработка представляет собой план урока русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения". Урок построен на деятельностной основе с использованием семи модулей. В уроке использованы приемы критического мышления, ИКТ; учащиеся самостоятельно изучают тему, развивают навыки саморегуляции.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения" »

Учитель русского языка и литературы СОПШМТ № 11

Брюховец Ольга Леонидовна

Урок № 7

Тема: Смысловые отношения между частями ССП.

Цель (когнитивная): иметь представление о смысловых отношениях между частями ССП

Цель (личностного развития): создать условия для развития коммуникативных ролевых навыков общения в группе и в паре.

Ожидаемые результаты:

С: Ученик знает, какие возможны смысловые отношения между частями ССП

В: Ученик умеет определять тип смысловых отношений между частями ССП

А: Ученик может объяснить тип смысловых отношений между частями ССП в зависимости от средства связи

время	Этап, задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ресурсы
1 мин	Мотивационный Создание коллаборативной среды	Инструктаж по созданию коллаборативной среды	Обмениваются улыбками, создавая благоприятный настрой на работу
4 мин	Контроль знания теории	Раздаю карточки с заданием, провожу инструктаж по работе, взаимопроверке и работе с оценочными листами - Определение видов каких предложений вызвало у вас затруднение? Консультирование	Выполняют задание на карточках. Осуществляют взаимопроверку по ключу на слайде, выставляют отметку. Результаты заносят в оценочный лист	Слайд 1 Карточки Оценочный листы
3 мин	Определение темы урок	Работа с предложениями Ружье выстрелило, и он испугался. Ружье выстрелило, а он испугался. - Определите грамматические основы предложений? Каковы типы предложений по структуре? Одинаковый ли смысл заложен в них? - Определите проблему, исходя из данных примеров и сформулируйте тему урока	Отвечают на первый вопрос. Записывают предложения, выделяют основы, определяют тип предложений, делают вывод о сходстве лексического материала предложений и различии значений. Определяют тему урока	Слайд 2 тетради
2 мин	Целеполагание	Предлагаю определить цели урока, в случае затруднений использую шаблон с глаголами Блума	Определяют цели урока, пользуясь при необходимости речевым шаблоном с глаголами Блума	Слайд 3 (шаблон)
10 мин 5 мин	Операционный «Говорящий постер»	Инструктаж по составлению говорящего постера по смысловым отношениям между частями ССП (записать только основное, увидеть взаимосвязь). Напоминаю правила работы в группе (расположены на слайде) Наблюдение, консультирование ФО: похвала - лидеры, кого бы вы поставили на пьедестал в своей группе по степени его вклада в общее дело: определите первое, второе и третье место. Отметьте это в оценочных листах плюсами	Распределяют роли в группе. Изучают материал учебника с. 41-42 + дополнительный материал. Составляют постер в любой форме, могут брать за основу схему в дополнительном материале «Карусель»: проходят по часовой стрелке по группам, готовят на стикерах вопрос группе Группы представляют постеры, следующая группа задает вопрос. Лидеры групп оценивают работу каждого, отмечают это в оценочных листах	Слайд 4 Постеры Маркеры Учебник Оценочный лист
5 мин	«Ошибочное суждение»	Инструктаж по выполнению задания Консультирование (разбор ошибочно выполненных заданий); для менее успешных – повторное объяснение темы Значение последовательности выражается в ССП с соединительными союзами. Отношение сопоставления в ССП выражаются разделительными союзами. Отношения чередования в ССП выражаются противительными союзами Союз не только – но и – соединительный. Выделяется три группы ССП по типу союза в них. Причинно-следственные отношения выражают ССП с разделительными союзами. Отношения взаимоисключения выражают ССП с противительными союзами. Временные и сопоставительные отношения выражают ССП с соединительными союзами. Ключ: +,-,-,+,+,-,-,-	Работают с заданием «Ошибочное суждение» по теории, проверяют себя по ключу на слайде, заносят результат в оценочный лист. Показывают результат при помощи карточек «Светофор» (5 – зеленый, 4 – желтый, 3, 2 – красный) Дифференциация по выполнению дальнейшего задания	Карточки Слайд 5 Оценочный лист «Светофор»
10 мин	Закрепление (дифференцированное задание)	Инструктаж по выполнению задания: получившие пятерки за ошибочное суждение работают самостоятельно, затем проверяют друг друга в парах, определяют спорные моменты; остальные – комментированное закрепление у доски № 65 (определить тип отношений между частями) Задание карточки: То светило солнце, то шел дождь. (чередование) После вечернего чая их повели переодеваться, и мальчики преобразились. (причинно-следств) Родные уехали, а воспитанники остались. (противопост) Сучок хрустнул, и ветка обломилась. (последов.) Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, либо коней табун игривый молчанье дома возмутит. (взаимоисключение) № 65 сопостав. временные, одновременность чередование противопоставление	Выполняют задания в зависимости от уровня понимания темы: 1 группа (5) работают самостоятельно, затем проверяют друг друга в парах, определяют спорные моменты; остальные – комментированное закрепление у доски № 65. Высказывают согласие или несогласие – «Светофор»	Учебник Тетради Карточки Слайд 6
5 мин	Сопоставительная работа	Инструктаж по выполнению задания № 73 последовательность – одновременность одновременность – последовательность последовательность – одновременность причинно-следс. – причинно- следств	Самостоятельно с последующей проверкой работают с упражнением, сопоставляя отношения в предложениях с одним и тем же союзом (записывают только отношения) - в какой паре значение одинаково? - какие признаки играют роль в определении смысловых отношений меду частями ССП (союз и значение предложения)	тетради
5 мин	«Лови ошибку»	Инструктаж по выполнению задания Задание карточки: Местами на бескрайнем болоте зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берёз. (одновременность) Я проснулся, да лень одолела. (одновременность) Паду ли я, стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она. (чередование) Он должен уехать, или я погибла. (взаимоисключение) Работа у него спорилась, и он пошел дальше всех. (причинно-следстенные)	Работают с карточками «Лови ошибку»: выписывают только предложение, в котором неверно определен тип, доказывают. Совместное обсуждение у доски. «Светофор»	Карточки «Лови ошибку»
6 мин	Рефлексивно-оценочный Работа с тестовым заданием	Инструктаж по выполнению и проверке задания консультирование	Работают по вариантам с тестовыми заданиями, проверяют в парах по ключу, выставляют отметку, заносят результат в оценочный лист.	Тесты Слайд 7 Оценочный лист
3 мин	рефлексия	Инструктаж по выполнению задания наблюдение	Работают с рефлексией на листах оценивания (с другой стороны) по вопросам, анализируя собственную деятельность на уроке	Оценочный лист Слайд 9
1 мин	Подведение итогов	- зачитайте, что у вас получилось сегодня на уроке? - поднимите зеленый цвет те, кто получил сегодня две пятерки, желтый – две четверки. молодцы! - как вы думаете, что мы будем изучать на следующих уроках? Домашнее задание: теория, § 10, у. 109 (разборы+ задание 4)	Делятся успехами урока Ставят цели дальнейшей деятельности

Похожие файлы

Проект урока русского языка в 9 классе по теме «Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении»

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(210) "Проект урока русского языка в 9 классе по теме «Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении»"
    ["seo_title"] => string(80) "proiekt_uroka_russkogho_iazyka_v_9_klassie_po_tiemie_smyslovyie_otnoshieniia_mie"
    ["file_id"] => string(6) "358369"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1479030790"
  }
}

Конспект урока на тему "Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении"

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(167) "Конспект урока на тему "Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении" "
    ["seo_title"] => string(103) "konspiekt-uroka-na-tiemu-smyslovyie-otnoshieniia-miezhdu-chastiami-v-slozhnosochiniennom-priedlozhienii"
    ["file_id"] => string(6) "139934"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417842697"
  }
}

Разработка урока по русскому языку на тему: "Сложносочиненное предложение" ( 9 класс)

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Разработка урока по русскому языку на тему: "Сложносочиненное предложение" ( 9 класс)"
    ["seo_title"] => string(80) "razrabotka_uroka_po_russkomu_iazyku_na_tiemu_slozhnosochiniennoie_priedlozhienii"
    ["file_id"] => string(6) "455937"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1518157284"
  }
}

"Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных предложений."Конспект урока по русскому языку в 9 классе

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(211) ""Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных предложений."Конспект урока по русскому языку в 9 классе "
    ["seo_title"] => string(124) "sintaksichieskii-i-punktuatsionnyi-razbor-slozhnosochiniennykh-priedlozhienii-konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-v-9-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "152170"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420812260"
  }
}

Урок русского языка в 9 классе "Виды сложносочиненных предложений"

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Урок русского языка в 9 классе "Виды сложносочиненных предложений" "
    ["seo_title"] => string(74) "urok-russkogho-iazyka-v-9-klassie-vidy-slozhnosochiniennykh-priedlozhienii"
    ["file_id"] => string(6) "241882"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445339323"
  }
}

Урок русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Урок русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения" »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 9 классе на тему "Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения" »