Проект урока русского языка в 9 классе по теме «Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении»

Гузей Н.В. МБОУ СОШ №1 г.Новоалтайска Алтайского края

Проект урока русского языка в 9 классе по теме

«Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении» (по программе М.М.Разумовской)

Цели и задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение определять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения;

• закрепить навык постановки знаков препинания в ССП и ПП;

• расширение и углубление знаний учащихся о постановке знаков препинания между частями сложносочиненного предложения.

Воспитательные: способствовать развитию культуры речи учащихся.

Развивающие:

• Продолжить формирование компетенций учащихся: рефлексивной - через формулирование цели, анализ, самооценку и самоконтроль своей деятельности; умение самостоятельно определять задачи своей деятельности; продолжить развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы; коммуникативной - через различные виды речевой деятельности: монолог, диалог, дискуссию; информационной – преобразование информации: текст-схема.

Тип урока. Урок усвоения и закрепления знаний.

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная: систематизация полученных знаний, оценка собственной деятельности на уроке, самоконтроль, взаимоконтроль.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал для контроля.

Формы организации работы детей: фронтальная, индивидуальная: систематизация полученных знаний, оценка собственной деятельности на уроке, самоконтроль, взаимоконтроль.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Приложение

Проверочная работа по ССП

1. Найдите сложные предложения.

А. Мы с тобой играли вместе, пыль топтали у за­валин.

Б. Стихи я начал писать рано, лет девяти, но со­знательное творчество отношу к 16годам.

В. Приближается рассвет торопливый, посветле­ла небесная высь.

Г. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые по­ступки.

Д. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой.

Е. Учитель, проверив тетради, раздал их учени­кам.

2. Укажите, в каких примерах союз и соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

А. Придя на это страшное место он легко про­скользнул вперед и снова увидел то же самое.

Б. И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.

В. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды.

Г. В комнате тревожно и часто звонил невиди­мый сверчок.

Д. Сорвется яблоко и от паденья настороженно вздрагивал сад.

Е. Солнце докатилось до края степи и растека­лось по небу алым заревом.

Ж. Григорий шел глядя по сторонам и думал о чем-то своем.

3. Укажите ССП,  между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).

А. Сейчас брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.

Б. Сверху жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.

В. Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.

Г. За телегой шел солдат и бежали густые тол­пы народа.

Д. Стонут орлы и поблекла трава в сентябре.

Е. Отец любил порядок и порядок любил его.

Ж. Совсем стемнело и в темноте мы очень скоро потеряли товарищей.

4. Укажите предложение, соответствующее схеме [ ], но [ ].

А. Он неумный, но добрый, и поэтому все его любят.

Б. Мы подошли к берегу, но не увидели ни лод­ки, ни лодочника.

В. Друзьями хвались, но и сам в хвосте не пле­тись.

Г. Они весело болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.

5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Светало ( ) и свет ещё не погашенных фонарей был уже не нужен.

а) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

б) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

г) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Урок русского языка в 9 классе

«Смысловые отношения между частями в сложносочиненном предложении»

Составитель:

Гузей Наталья Владимировна,

учитель русского языка МБОУ СОШ №1

г.Новоалтайска Алтайского края

• Говорите с собеседником  о том что интересует его.
• Было уже часов десять и над садом светила полная луна.
• Люблю немолчный говор твой И поэтические слезы.

Смысловые отношения между частями ССП.

• Повторить сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы.
• Усвоить особенности сложносочинённого предложения; чем отличается ССП от ПП с однородными членами предложения.
• Научиться различать виды сложносочинённых предложений; определять смысловые отношения между частями ССП.

Запишите предложения, составьте схемы.

• Было уже часов десять и над садом светила полная луна.
• Люблю немолчный говор твой И поэтические слезы.

Запишите, составьте схемы, определите смысловые отношения

• Сучок хрустнул, и ветка обломилась.
• В ёлках нависла синяя тишина, а плакучие берёзы опустили вниз свои зелёные косы.
• То тихо откроется калитка, то скрипнет дверь.

Группы ССС

Средства связи

ССП с соединительными союзами

(союзы)

Значение, смысловые отношения

и, да (= и), тоже, также, ни - ни, да и

ССП с противительными

Перечисление, одновременность, последовательность, присоединение, сходства, быстрая смена отношений.

союзами

а, но, же, да (=но), однако, зато

ССП с разделительными союзами

сопоставление, противопоставление, возмещение.

или, либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли

чередование, взаимоисключение, неопределенность.

Запиши номера предложений со значением:

ССП со значением одновременности

ССП со значением последовательности

• Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М. Лермонтов)
• Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович)
• За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой)
• Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист. (К. Паустовский)
• Тяжёлые тучи опускались всё ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер.

(К. Паустовский)

6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребни волн. (К. Паустовский)

ССП со значением одновременности

ССП со значением последовательности

1, 3, 4

2, 5, 6

Попробуйте пословицей описать свои впечатления от урока.

• Славу свою добываю в бою.
• Глаза с поволокой, а рот с позевотой.
• У врача лечись, у умного учись.
• Один глаз на мельницу, другой на кузницу.
• Добрый разум наживёшь не сразу.
• На свой ум надейся, а за чужой держись.
• Пчела мала и та работает.