Урок русского языка в 5 классе. Тема. Приставка.

Урок русского языка в 5 классе.

Тема. Приставка.

Цели:

1.Сформировать у учащихся понятие о приставке как значимой части слова.

2.Ознакомить детей с синонимическими и антонимическими значениями приставок.

3.Показать роль приставок в образовании слов.

4.Дать понятие о том, из каких значимых частей состоят русские слова.

Ход урока.

I. Опрос домашнего задания.

II. Словарный диктант.

Громадный, огромный, телеграф, телефон, телевизор, балкон, диван, кабинет, лиловый, фиолетовый, гитара, пианино, костюм, корзина, конфета.

Взаимопроверка словарного диктанта. Ученики сами оценивают работу соседа по парте. После словарного диктанта пишут так: (Проверил: Иванов П.)

Беседа по вопросам:

1. С какими частями слова мы познакомились?

2.Что вы знаете о корне?

3.Какие слова называются однокоренными?

4.Что вы знаете о суффиксе?

5.Что вы можете сказать об окончании и основе слова?

Постановка целей и задач урока.

Новый материал.

1.Запись темы урока. Приставка.

2. Игра с приставками «Отгадай-ка!»

Учитель. - Представьте себе, что вы сидите перед телевизором.

Ученики. – Представили!

Учитель. – Я вам скажу: «В». Что вы сделаете?

Ученики. – Включим телевизор.

Учитель. – А если я скажу: «Пере»?

Ученики. – Переключим на другую программу!

Учитель. – А если я скажу: «Вы»?

Ученики. – Значит, выключим.

Учитель. - Хорошо!

Теперь представьте себе, что мы с вами сидим на стульях на некотором расстоянии друг от друга. Что вы сделаете, если я скажу: «Подо»?

Ученики. – Пододвинемся к вам вместе со стульями.

Учитель. – А если я скажу: «Ото»?

Ученики. – Тогда отодвинемся.

Какой вывод можно сделать из этой игры?

Ученики. – Каждая приставка несёт смысл.

Учитель. – Назовите, пожалуйста, из тех слов, которые мы использовали в игре, антонимы.

Ученики. – Включить-выключить.

Пододвинуться-отодвинуться.

Беседа по вопросам.

1.Много ли приставок употребляется в русском языке?

2.Какие приставки вы можете назвать?

3. Какие приставки употребляются чаще? Рассмотрите, пожалуйста,

таблицу.

4. Правило на с.164 (Чтение вслух).

Закрепление.

1. Выполнение упр.338 (устно).

2. Выполнение упр.389 (письменно). Выделить приставки.

3. Игра «Приставкины «смысли ночки».

Участники: вы, два весёлых человечка, дорога, два домика. Один домик стоит в начале дороги, другой – в конце. На дороге – мостик через речку и большая лужа. А ещё в игре будут участвовать морфемы: корень -ш -, который обозначает движение. Во – вторых, суффикс -л-, в глаголах он обозначает прошедшее время. В – третьих, окончание – и -. Соединив морфемы, вы получите слово – шли-. А в четвёртых, в игре будут участвовать разные приставки, которые вы вспомните сами.

В результате ученики образовали следующие слова:

вышли, пошли, перешли, обошли, подошли, зашли.

Вывод.

Итак, приставки помогли нам из одного слова – шли - сделать целый «дорожный рассказ».

Словарная работа.

Грамотный. Гардероб. Паркет.

Проговаривание слов, составление с ними словосочетаний.

Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал…, понял…, осознал….

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание: п.64. Упр. 392. Выучить словарные слова.