Краткая аннотация урока «В мире средств выразительности»
Предмет: русский язык
Класс: 7 класс «В»
Тема: «В мире средств выразительности»
Тип урока: урок-открытие нового знания
Цель: Выявить творческие способности обучающихся в стихосложении.
Задачи:
· учить опознавать лексические, синтаксические, фонетические средства выразительности;
· учить определять настроение стихотворения на основе ключевых слов;
· учить видеть средства художественной выразительности: эпитет, сравнение, звукопись, их выразительное значение, приемы контраста, градации как средств создания картин.
Предметные:
Метапредметные:
Личностные УУД:
– развивать навыки беглого, выразительного чтения с постепенным переходом на чтение про себя;
– развивать словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную доказательную речь;
– находить средства художественной выразительности в читаемом тексте.
Регулятивные УУД:
– умение планировать свою деятельность (ставить цель, задачи и их реализация) и выбирать виды деятельности;
– умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД:
– формировать умение анализировать текст и находить, выделять необходимую информацию в читаемом тексте;
– добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, словари;
– через лирическое произведение, его прочтение и анализ видеть средства художественной выразительности: эпитет, сравнение, звукопись, градация, оксюморон, антитеза, услышать, почувствовать собственным внутренним зрением, слухом изображение определенных объектов.
Коммуникативные УУД:
– научить определять главную мысль(идею) произведения;
– формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретно – речевой ситуацией, строить монологическое доказательное высказывание;
– развивать умение слушать собеседника и вступать в диалог;
– развивать умение работать в парах, группах.
– проявлять интерес к чтению произведений великих писателей и поэтов;
– учить «видеть», «открывать» для себя многоцветие мира, эмоционально отзываться на ее красоту, устанавливать связь между поэзией и музыкой;
– гордиться своей природой, страной, людьми, проживающими на ее территории, их талантом;
– воспитывать нравственные качества личности: способность к взаимопониманию, уважению к мнению других, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы.
Ожидаемые результаты:
Повышение мотивации и активности обучающихся при изучении и выявлении средств художественной выразительности речи
Формирование коммуникативной, информационной, социокультурной компетенции, собственной позиции учащихся
Воспитание духовно-нравственных ценностей.
Приобретаемые навыки детей:
Когнитивные:
· Умение использовать основные понятия: анафора, эпифора, антитеза, градация (восходящая, нисходящая), сравнение, метафора, метонимия.
· Умение анализировать литературные объекты на предмет выявления средств выразительности речи;
Информационные:
· Умение выстраивать схемы, использовать условные изображения;
· Умение пользоваться литературными источниками;
Аналитические:
· Знание элементов анализа литературных произведений;
· самостоятельно делать выводы по прочитанному.
Нравственный эффект урока предполагает:
· формирование уважительного отношения к слову в литературе как элементу искусства;
· формирование чувства эстетичности, норм речи.
Формы организации работы детей на уроке:
· выполняют задания, выявляют особенности лирических произведений, стихотворных текстов;
Формы организации работы учителя:
· сопровождение электронной презентацией;
· привлечение учащихся к обсуждению особенностей лирических текстов;
· осуществление контроля знаний учащихся.
Технологические особенности
- Технические условия: учебный кабинет, оборудованный мультимедийным комплексом
- Используемое оборудование:
· мультимедийный проектор
· компьютер
· экран
· электронная презентация по теме «Изобразительно-выразительные средства языка»
· раздаточный материал для обучающихся, инструкция по выполнению группового проекта.
Форма урока: урок-практикум.
