Урок русского языка "Правописание и, Ы после Ц"

Урок русского языка по теме "Правописание И, Ы после Ц". 6 класс. Урок разработан с применением 7 модулей программы. На уроке используются различные формы работы (индивидуальная, работа в парах, работа в группах); дифференцированные задания по трем уровням, включая задания для талантливых и одаренных детей; приемы развития критического мышления (составление таблицы "Знаю - Хочу узнать - Узнал", задачи на распределение). Применяются ИКТ (слайдовая презентация, работа с компьютерными тренажерами "Правописание И, Ы после Ц"), различные виды формативного оценивания (самооценивание, взаимооценивание, критериальное оценивание) и суммативное оценивание. Используются два вида рефлексии: деятельностная, позволяющая ученикам развивать навыки самостоятельного оценивания своей работы на уроке, и эмоциональная. Домашнее задание также предусматривает дифференцированный подход.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка "Правописание и, Ы после Ц" »

КГУ «Булаевская средняя школа №2»

Учитель русского языка и литературы Теплова Любовь Викторовна

Урок русского языка с применением 7 модулей

План урока №

Предмет: русский язык		Класс: 6	Дата
Тема:	Правописание И, Ы после Ц.

Это урок №

из

уроков по этой теме

Цель обучения

Научиться правильно писать слова с и, ы после ц.

Критерии успеха

Знаю, орфограмму и-ы после ц.

Понимаю, от чего зависит выбор гласной после ц.

Могу объяснить другому орфограмму и, ы после ц.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дифферен циация	Оценивание	Ресурсы, оборудование, обстановка класса
Проверка д/з	3 мин	Провожу упражнение на создание колаборативной среды «Ты мне нравишься»	Стоят в кругу, передают друг другу на ухо фразу, сказанную ведущим: «Ты мне очень нравишься»		Наблюдение за эмоц. настроем учащихся	Свободное пространство для игры
Проверка д/з	5 мин	Предлагаю сыграть в игру «Одним словом»	Заменяют данные на слайде словосочетания одним словом с приставкой пре-, при, объясняют правописание. Работают по очереди на доске, все в тетрадях		Названые ученики оценивают правильность выполнения задания.	Интерактивная доска, слайд со словами.
Формулир-ие темы и цели Изучение нового материала	2 мин 2 мин.	Деление на группы (Игра «Колечко») Создание проблемной ситуации Предлагаю прочесть стих-е На ц...почках приходит в ц...рк Ц…ган и начинает танц…, А на ц…новке молодц… Надели на ц…пленка панц…рь. … и подумать, как этот каламбур может быть связан с темой нашего урока? Прошу заполнить таблицу «ЗХУ» по теме урока	Образуют кольцо количеством человек, равным количеству хлопков ведущего. Формулируют тему урока, определяют цель и критерии успеха. Записывают тему в тетради. Заполняют таблицу «ЗХУ» по теме урока			Слайд со стихотворением.
Формулир-ие темы и цели Изучение нового материала	10 мин	Предлагаю поработать с раздаточным материалом, попробовать определить правила написания слов с данной орфограммой. После выполнения работы прошу сверить свои работы с материалом учебника.	Работают в группах. Изучают раздаточный материал, классифицируют слова по группам, пытаются определить условия выбора написания. Результаты исследования представляют на постерах, защищают работы. Сверяют с правилом в учебнике.		Оценивают работу групп по часовой стрелке по критериям	Листы со словами, постеры, маркеры, учебники; слайд с критериями
Закрепление	10 мин 6 мин	Даю разноуровневые задания Предлагаю поработать с тренажерами.	Выполняют задания. Проверяют, обменявшись тетрадями. Выполняют работу на тренажерах.		Взаимооценивание по критериям. Самооценивание по критериям тренажера.	Карточки с заданиями. Листы правильных ответов для проверки; ПК с загруженными тренажерами.
Подведение итогов Дом. з/е	4 мин.	Прошу заполнить в таблице графу «Узнал»; …суммировать заработанные баллы, выставить оценку Предлагаю на выбор разноуровневые д/з: на 3 – упр 139; на 4 – упр.140; на 5 – упр.140, составить перфокарту. Для ТиО – сочинить лингвистическую сказку по изученной теме.	Записывают в таблице, что узнали на уроке; Суммируют полученные за урок баллы, выставляют оценку. Выбирают задание.		Суммативное оценивание	Таблица «ЗХУ»; Слайд с д/з.
Рефлексия	3 мин	Продолжить предложения: Было трудно… У меня получилось… Использую прием «Цветная рефлексия»	Определяют и записывают, что было трудным, и с чем легко справились. Поднимают соответствующую карточку: красная – тема мне совсем непонятна, желтая – тема мне понятна, но есть над чем подумать; зеленая – мне все понятно.		Самооценивание.	Слайд для рефлексии.

Игра «Одним словом».

Замените словосочетания одним словом с приставкой пре-, пере- или при-.

1) Расположенный у берега. 2) Спросить ещё раз. 3) Участок возле дороги. 4) Задуматься на некоторое время. 5) Дать новое название. 6) Закончить что-либо делать. 7) Дать новую оценку. 8) Участок около школы. 9) Гнаться за кем-нибудь. 10) Слегка приподняться со стула. 11) Вызывающая восхищение, красивая. 12) Немного открыть окно. 13) С избытком насытиться чем-нибудь. 14) Исключительное право. 15) Изменить кому-нибудь.

Задания:

1. Распределите слова в три колонки: орфограмма в окончании, в суффиксе, в корне.

Птиц.., сорванц.., спиц.., овц.., молодц..; у границ.., куриц..н, синиц..н, белолиц..й, акац..я, секц.я, ц..ркуль, сигнализац..я, дикц..я, цифра, лекц..я, милиц..я.

2. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Птиц.., сорванц.., спиц.., овц.., молодц..; у границ.., куриц..н, синиц..н, белолиц..й, акац..я, секц.я, ц..ркуль, сигнализац..я, дикц..я, цифра, лекц..я, милиц..я. С двумя словами составьте сложные предложения.

3. Распределите слова по частям слова, в которых встречается орфограмма. Дополните каждую колонку своими примерами.

1. Распределите слова в четыре колонки: орфограмма в окончании, в суффиксе, в корне, слова на -ция

Птицы, сорванц.., спиц.., овц.., молодц..; у границ.., куриц..н, синиц..н, белолиц..й, акац..я, секц.я, ц..ркуль, сигнализац..я, дикц..я, цифра, лекц..я, милиц..я.

Материал для работы:

Цифра, цирк, циркуль, цитата, цистерна;

Огурцы, молодцы, у курицы, синицы, птицы;

Синицын, курицын, куницын;

* Цыган, цыпленок, цыкнул, на цыпочках, цыц.

Материал для работы:

Цифра, цирк, циркуль, цитата, цистерна;

Огурцы, молодцы, у курицы, синицы, птицы;

Синицын, курицын, куницын;

* Цыган, цыпленок, цыкнул, на цыпочках, цыц.

Материал для работы:

Цифра, цирк, циркуль, цитата, цистерна;