Урок русского языка по теме "Имя существительное"

Тема: Имя существительное как часть речи.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени

существительном как части речи.

Задачи: - закрепить знания орфограмм в существительном, используя

различные измерители обученности;

- развивать творчество, внимательность, логическое мышление,

умение работать в группах;

- Воспитывать чувство ответственности, интерес к предмету.

Тип урока: урок-авторалли.

Ход урока.

I Орг. момент.

Класс разбивается на творческие группы по 4-5 человек. Каждая творческая группа – экипаж машины. В каждой творческой группе выбирается командир и штурман. Штурман заполняет путевые листы. В ходе прохождения трассы оценивается отвечающий ученик, а данная оценка выставляется команде как заработанный балл. Между командирами разыгрывается очередность прохождения трассы. Трассу проходят экипажи машин: «Чайка», «Волга», «Москвич», «Жигули», «Победа».

II 1 «Старт».

1. Синтаксический разбор

1. («Чайка») Книга – источник знаний.

2. («Волга») Огромный мир врывается к нам в комнату со страниц

любимых книг.

3.(«Москвич»)– Какую часть речи мы называем существительным? Какова

синтаксическая роль существительного?

2. Светло и ярко солнце светит.

Но загрустил Ошибкин Петя,

Глядит мечтательно в тетрадь:

«Вот если б получить мне «пять»!»

Игра «Корректор» («Жигули»)

Задание: проверить, как Петя сделал морфологический разбор

существительного «знаний» из записанных нами предложений и

записать в исправленном виде.

Знаний – сущ. (чему?)

1. Н.ф. – знание.

2. Пост. пр.: нариц., одуш., ср. р., 2 скл.; непост. пр.: Д. п., ед. ч..

3. Источник ( чему?) знаний.

2. «Поворот налево». Игра «Эрудит».

1.(«Победа») – Что означают слова блок, вена, десна, курган, роман? Какой

новый смысл они приобретут, если их написать с большой

буквы? В чем разница между данными существительными и

полученными?

2. («Чайка»)На какой вопрос отвечают существительные одушевленные, а

на какой – неодушевленные? Как превратить неодушевленные

существительные белки, трусы, козлы, стрелки в

одушевленные, не изменяя в них ни одной буквы?

3.Осложненное списывание. («Волга»)

Задание: определить род существительных, согласовать их с данными

прилагательными.

Старин… рояль, трамвайн… рельс, сер… мышь, яблочн… повидло, яичн…

шампунь, льнян… полотенце, белоснежн… простыня, прозрачн… тюль,

спел… яблоко.

(«Волга») – Что вы знаете о роде имен существительных?

3. «Поворот направо».

1. («Москвич») – Сколько склонений имеет имя существительное? Как

существительные распределяются по склонениям? У

существительных какого склонения на конце пишется ь? Какие

существительные называются несклоняемыми и почему?

Назовите их. Какие существительные называются

разносклоняемыми и почему? Назовите их.

2. («Жигули»).– Сколько падежей в русском языке? Когда у

существительных в ед. ч. пишется окончание и, а когда – е? В чем

особенность правописания падежных окончаний

существительных типа здание, армия, планетарий?

3. Тест. («Победа»)

4. «Притормози!»

1. («Чайка») Приведите примеры существительных, которые имеют форму только ед. ч.. А какие существительные имеют форму только мн. ч.?

2. Графический диктант. («Волга»)

1 2 3 4 5 6 7 8

ед. ч. . . . .

мн. ч . . . .

Молодежь, очки, ворота, темнота, железо, жмурки, каникулы, листва.

5. «Прямо!»

Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака .Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Предоставляю вам право выбора оружия.

- Превосходно,- ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.

- Проведем и мы орфографическую дуэль, вспомнив орфограммы, связанные с именем существительным.

1. («Москвич») «Домик». Индивидуальная работа с последующим объяснением.

О – Ё в корне слова.

2. («Жигули»). Немой диктант.

И – Ы после Ц

6. «Поддай газу!»

Самодиктант. («Победа»)

Задание: записать словарные слова, с которыми познакомились

при изучении имени существительного.

III Домашнее задание: подготовиться к контрольному тесту по теме «Имя существительное как часть речи».

IV 7. «Финиш». Подведение