Урок русского языка по теме " Числительное как часть речи "

Урок русского языка в 6 классе по теме « Числительное как часть речи».

Учитель русского языка и литературы: Федорова Оксана Владимировна

По учебному комплексу Бабайцевой.

Цели урока сформировать понятие о числительном как части речи

Задачи: 1. Определить общее грамматическое значение числительного.

2. Рассмотреть морфологические признаки числительного, синтаксическую роль. 3. Развивать умение находить числительное в тексте, употреблять в нужной форме. 4. Формировать способности организовывать самостоятельную деятельность на различных этапах урока.

Структура урока.

1. Организационный этап .

- приветствие

-проверка готовности учащихся к уроку.

-организация внимания.

1. Актуализация знаний.

На доске проецируется стихотворение

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Ча100 в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог

Вме100 двух не про100

Вычистит все 100.

Сразу 100лько обуви

Не носил никто!

У про100й 1000ножки

100ит по100ять

И у той 100ножки

Опыт перенять!!!

- чем необычно данное стихотворение?

- о какой части речи сегодня пойдет речь?

1. Объяснение нового материала.

1. Учитель рассказывает о происхождении числительных.

Сначала люди использовали для счета только слова: один, два, три и много.Когда же возникла необходимость в более точном подсчете ( например, домашних животных),стали считать и десятками. Десять стало главным словом: числа от 11 до 19 так и образовались : один на десяти- одиннадцать, два на десяти- двенадцать.

Устно образуйте остальные числительные.

Четыре десятка- …Да, по законам логики должно было бы получиться словочетыредцать или четыредесят. Но такого числительного в русском языке нет, а есть слово сорок. В Древней Руси этим слово называли мешок, куда помещалось ровно четыре десятка беличьих или соболиных шкур – набор на одну шубу. Вскоре мешок исчез, а словом сорок стали называть любые предметы в количестве четырех десятков.

- очень часто числительные встречаются в сказках, пословицах и поговорках.

Например:

Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один отрежь.

- А какие вы знаете поговорки, пословицы?

3.Практическая работа.

Запишите предложение, с которого часто начинаются сказки, расставьте знаки, выделите грамматическую основу предложения.

Жили – были старик со старухой, и было у них три сына.

1. Какое слово в этом предложении можно записать цифрой?

2. На что указывает и цифра и слово?

3. На какой вопрос отвечает слово три?

Запишите предложение, ответьте на вопросы.

Первый умный был детина,

Средний был не так не сяк,

Третий вовсе был дурак.

1. Какое слово связано с цифрой?

2. На какой вопрос оно отвечает?

3. На что указывает?

Работа по учебнику « Практика».

Чтение материала на стр.196.

Работа по учебнику « Практика»

Выполнение упр. 391.

4. Закрепление изученного.

Запись под диктовку. Подчеркните числительное как член предложения, укажите разряд.

1. Выходит семь богатырей, семь румяных усачей. 2. С первого щелка прыгнул поп до потолка; со второго щелка лишился поп языка, а с третьего щелка вышибло ум у старика.

2. Выполняем упр. 393

5 Итог урока

Рефлексия

1. Какова тема сегодняшнего урока?

2. Что нового я узнал(а)?

3. Чего я не понял(а)?

6.Домашнее задание.

П. 108 « Теория» упр.394 « Практика»