Урок русского языка, 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 г. Курганинска

Урок русского языка

« Морфемика как раздел науки о языке»

( для учащихся 5 класса)

подготовила учитель

русского языка и литературы

Баженова Н.В.

г. Курганинск,

2016

Тема урока: « Морфемика как раздел науки о языке»

Цель: сформировать представление о морфемике как разделе науки о языке

Задачи: - научить школьников обоснованно выделять орфограммы,

- сформировать умение подбирать однокоренные слова с учетом значения корня,

- воспитать осознание неповторимости природы в любое время года. Оборудование: учебник русского языка для 5 класса, таблица «Состав слова», раздаточный материал- карточки

Ход урока.

1 Организационный момент. Приветствие, определение целей, задач урока.

2 Проверка домашнего задания. Параллельно ученик работает у доски с деформированным текстом.

Со…нце спряталось (за)ситцевой (за)навескою н…бес,

Ч…рно-бурою л…сицею (под)горой улегся лес.

Проверяет выполненную у доски работу другой ученик. Отработка орфограммы безударной гласной, проверяемой в корне, разграничение приставок и предлогов при самостоятельных частях речи. Фронтальный опрос: Ребята, перед вами простое или сложное предложение? Назовите основы? Какие языковые средства художественной выразительности использует в данном тексте? Кто автор этих стихотворных строк?

3 Работа у доски. Найти четвертое «лишнее». Цель данного задания-повторить материал, изученный в разделе «Лексика»

ДОБЫЙ,

ЗЛОЙ,

МИЛОСЕРДНЫЙ,

ЗАБОТЛИВЫЙ

Фронтальный опрос: Какие слова мы называем антонимами, синонимами? Какой раздел их изучает? Какие разделы мы изучили с вами еще? Что является объектом их изучения?

4 Словарная работа по определению лексического значения слов, предложенных в задании на нахождение четвертого «лишнего», и определению типов орфограмм в словах милосердный и заботливый. Работа по развитию речи дифференцированная: сильные учащиеся с предложенными словами составляют два сложных предложения, доказывая это указанием основ, а слабоуспевающие составляют простые предложения с указанием известных случаев осложнения обращениями или однородными членами.

5 Объяснение нового материала на примере анализируемых слов. Ребята, давайте слова милосердный и заботливый разберем по составу. Из каких частей могут состоять слова? Как эти части называются? Какая часть самая главная? Почему? (учащихся необходимо привести к выводу, что в корне заключается лексическое значение однокоренных слов). Для чего служат приставка, суффикс, окончание? ( учащихся надо привести к выводу о том, что приставка, суффикс позволяют образовывать новые лова, а окончание - формы слова, в этом помогут выданные заранее карточки .

КАРТОЧКА№1.

Итак, ребята, каждая часть слова важна, нужна, выполняет определенные функции. Приставка, корень, суффикс, окончание называются морфемами, поэтому и раздел их изучающий называется «Мофемика». Сделаем соответствующие пометки в справочнике (это специальная тетрадь, в которой учащиеся фиксируют схемы, определения, слова-исключения, порядок разборов и др.)

6 Работа по учебнику. Чтение теоретического материала в соответствующем параграфе и сопоставление прочитанного с разобранным на уроке.

7 Закрепление через объяснительный диктант ( учащиеся в каждом слове выделяют ту часть слова, в которой встречается ранее изученная орфограмма, что позволяет учащемуся повторить правописание и отрабатывать навык обозначения соответствующих морфем в слове)

Закричать, объезд, внесешь, пробежка, задуматься, тропинка, соловьиная, помощник, задержался, подбирать.

8 Подведение итогов урока самими учащимися через наводящие вопросы:

- Что нового узнали?

- Какие орфограммы повторили?

9 Комментарий отметок.

10 Домашнее задание по учебнику с указанием изученного параграфа, номера упражнения для всех обязательного и дополнительного задания проблемно-поискового характера ( например, подберите 15 однокоренных слов с корнем –друг-, указав возможные чередования)