Урок по культуре речи « Когда книга учит или слово –дело великое»

Урок русского языка в 10 классе по культуре речи. Алексеева С. Е.

Тема: «Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль» (работа с текстом на разных этапах)

Подтема : « Когда книга учит или слово –дело великое».

Цели урока:

Образовательная: совершенствовать речевую культуру учащихся;

Развивающая: развивать навыки работы с текстом, отбирать и систематизировать материал, обобщать данные;

Воспитательная: воспитывать культурно-ценностные отношения к русской речи.

1.Орг. момент. Вступительное слово учителя. Мотивация.

(Учитель с одним из учеников инсценирует стихотворение

Р. Рождественского «Разговор со случайным знакомым»)

Смотри, как дышит эта ночь,

Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо...

Чо?

Смотри, как вкрадчивый туман

Прижался к молодой воде...

Где?

Он полностью поклялся ей,

Он взял в свидетели луну!..

Ну?!

Они сейчас уйдут в песок,

Туда, где не видать ни зги...

Гы!..

И, ощутив побег реки,

В беспамятстве забьётся ёрш...

Врёшь!

Да нет, я говорю тебе,

Что столько тайн хранит земля, берёзы, ивы и ольха...

Ха!..

А сколько музыки в степях,

В предутреннем дрожанье рос...

Брось!..

Да погоди! Почувствуй ночь,

Крадущийся полёт совы, сопенье медленных лосих...

Псих!..

Послушай, разве можно так прожить и не узнать весны,

Прожить и не понять снега?..

- Ага!..

- Не знаю, как вы, а я часто сталкиваюсь с такой ситуацией, когда человек не может не только выразить точно, правильно и красиво свои мысли, но и не совсем понимает речь своего собеседника. Художественные тексты являются ярким примером выразительности и красоты речи.

2. Самоопределение в деятельности. Составление маршрута урока.

Задание: пользуясь эпиграфами к этапам урока, составить план деятельности. Записать план и эпиграфы.

1)На всех словах- события печать.

Они дались недаром человеку. Маршак.

(ВНИМАНИЕ К СЛОВУ)

2) Хотел бы в единое слово я слить и грусть и печаль. Гейне.

(«ВХОДНАЯДВЕРЬ» ТЕКСТА- ЗАГОЛОВОК )

3)Моя отрада – мысленный полёт

По книгам со страницы на страницу. Гёте.

(ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕКСТ)

4)Люблю я книги, интимно и просто со мной говорящие обо всём на свете.

Е. Чаренц.

(ДИАЛОГ С АВТОРОМ)

- Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Мы всегда должны помнить, что речь  человека – это его визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть соответствующей. Так давайте учиться красиво говорить у художников слова. Для этого необходимо научиться чувствовать и понимать художественный текст.

Вперёд по просторам Книг.

Нет лучше фрегата, чем Книга,-

Домчит до любых берегов.

Эмили Дикинсон

3. Учебно-познавательная деятельность +

Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

1) ВНИМАНИЕ К СЛОВУ

Слова существуют не сами по себе, а в речи, и они в ответе не только за себя, но и за своих соседей по контексту.

Задание 1. «Незнакомое в знакомом»

Найдите знакомые вам слова в новом, непривычном употреблении.

А) Мы мчались. Мечтая

Постичь поскорей

Грамматику боя-

Язык батарей.

М. Светлов.

Б) В лесу раздавался топор дровосека. Н. Некрасов.

В) Его зарыли в шар земной, А был он лишь солдат. С. Орлов.

Г)Всё, чем для прихоти обильной

Торгует Лондон щепетильный…

Всё украшало кабинет

Философа в осьмнадцать лет. А. Пушкин.

Д) Там королевич мимоходом

пленяет грозного царя. А. Пушкин.

Задание 2 «Похожие и непохожие»

Объясните значение слов.

Сплетать, приплетать, заплетать, переплетать, уплетать.

2) «ВХОДНАЯ ДВЕРЬ» ТЕКСТА- ЗАГОЛОВОК

Задание 1. «Я понимаю»

Объясните своими словами главную мысль текста

Щи

      У бабы-вдовы умер ее единственный, двадцатилетний сын, первый на селе работник.
      Барыня, помещица того самого села, узнав о горе бабы, пошла навестить ее в самый день похорон.
      Она застала ее дома.
      Стоя посреди избы, перед столом, она, не спеша, ровным движеньем правой руки (левая висела плетью) черпала пустые щи со дна закоптелого горшка и глотала ложку за ложкой.
      Лицо бабы осунулось и потемнело; глаза покраснели и опухли… но она держалась истово и прямо, как в церкви.
      «Господи! — подумала барыня. — Она может есть в такую минуту… Какие, однако, у них у всех грубые чувства!»
      И вспомнила тут барыня, как, потеряв несколько лет тому назад девятимесячную дочь, она с горя отказалась нанять прекрасную дачу под Петербургом и прожила целое лето в городе! 
      А баба продолжала хлебать щи. 
      Барыня не вытерпела наконец. 
      — Татьяна! — промолвила она. — Помилуй! Я удивляюсь! Неужели ты своего сына не любила? Как у тебя не пропал аппетит? Как можешь ты есть эти щи! 
      — Вася мой помер, — тихо проговорила баба, и наболевшие слезы снова побежали по ее впалым щекам. — Значит, и мой пришел конец: с живой с меня сняли голову. А щам не пропадать же: ведь они посоленные. 
      Барыня только плечами пожала — и пошла вон. Ей-то соль доставалась дешево.

И. С. Тургенев.

Задание 2. «Я могу найти»

Найдите в тексте строчки, выражающие главную мысль.

Старик моряк говорил о море.

-Море бывает щедрым, - сказал он.

-Бывает оно печальным, - сказал он.

-Бывает жестокосердным, - сказал он.

-Бывает оно отчаянным, - сказал он.

-Море бывает разным,- сказал он.

Чистым бывает и грязным,- сказал он.

-Таинственным и раскрытым,

Могучим, ворчливым, сердитым…

Море – как человек!

Расул Рза.

Задание 3. «Я домысливаю»

В тексте могут заключаться и такие мысли, которые не выражены словами: они подразумеваются. Вычитайте из текстов эти подразумевающие мысли.

А)Как –то раз один чудак

Головой пробил чердак.

Посмотрел и молвил грустно:

Здесь, ребята, тоже пусто!

В. Левин.

Б)Три мудреца в одном тазу

Пустились по морю в грозу.

Будь порочнее старый таз,

Длиннее был бы мой рассказ.

С. Маршак.

3) ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕКСТ

Задание 1 «Из большого малое»

Сожмите текст. Напоминаю, что при сжатии не должен потеряться смысл текста, все микротемы должны сохраниться.

Ну, значит, я вот сегодня утром просыпа-а-юсь, смотрю будильник. Господи, будильник-то! Рано еще. А, думаю, покемарю еще. Вста-а-ла, говорю: ой,как неохота вставать такую рань!. Все равно встала кое-как. Ну ладно, пока завтрак, туда-сюда, конфорочку зажгла. Так, ну что? Яишенку, что ли, сделать? Толи два яйца разбить, толи одно? Разбила три. Думаю, зря, наверно, не съем ведь. А спать хочется… Яишенку приготовила, поела, а все равно спать хочу. Проклятый будильник!

Образец ответа. Проснулась рано, вставать неохота, но встала, приготовила яишенку из трех яиц, поела.

Задание 2. «Из малого большое»

Напишите маленький рассказ по предложению, не упуская того, что в них есть, и не добавляя того, чего нет.

Поваленная в прошлом году ветром, ива продолжала жить.

Образец ответа.

В прошлом году был сильный ураган. Ветер повалил иву. Но дерево сопротивлялось смерти. Оно хотело жить и продолжало жить, хотя и было повалено.

4) ДИАЛОГ С АВТОРОМ

Задание «Давай поговорим»

Проведи диалог с автором по данному тексту.

ДВА ТОВАРИЩА

Шли по лесу два товарища. (КУДА ОНИ ШЛИ? ОНИ ДАВНО ДРУЖАТ? МАЛЬЧИКИ МОГЛИ ПОЙТИ ЗА ЯГОДАМИ ИЛИ ГРИБАМИ,А МОГЛИ ПРОЛСТО ИДТИ ПО СВОИМ ДЕЛМ ЧЕРЕЗ ЛЕС)

И выскочил на них медведь.

Один бросился бежать.

Он влез на дерево и спрятался.

другой остался на дороге.

Он упал и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему.

Он стал нюхать и подумал, что мертвый.

Вот медведь и отошёл.

Тогда первый товарищ слез с дерева и смеётся:

-Ну, что тебе медведь тебе на ухо говорил?»

- Он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

Л. Толстой.

4. Творческая деятельность.

«Мастерская слова»

Задание 1

Составить кенниги со словом СЛОВО КНИГИ

Кеннинги – метафора из 2-х существительных.

Слово – стержень жизни.

Книга – фрегат знаний.

Задание 2 Написать мини-сагу «Слово –дело великое»

Вперёд! К творчеству!

5. Рефлексия.

Перед учениками карандаши и картинки с парусником. Нарисуйте схематично слово ввиде предмета, фигуры, растения и т. д.Запускаем парусники в море, озвучивая ответы. (Море- символично- книга с развёрнутыми голубыми страницами).

6. Домашнее задание

Написать стихотворение по метафоре со словом КНИГА