Урок письма в 1 классе . Тема "Письмо заглавной буквы Н"

ФИО: Ашихмина Светлана Николаевна

Название образовательного учреждения: МКОУ Лицей №9 города Слободского

Предмет: русский язык

Класс: 1 класс. Система развивающего обучения Л.В.Занкова

Тема урока: Письмо заглавной буквы Н.

Цель: 1.Формировать графический навык письма буквы Н и соединений с ней.

2. Продолжить формирование умения писать имена с заглавной буквы.

3.Формирование умения правильно располагать слова в предложении.

4.Закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические

навыки при письме.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты

Личностные результаты:

-знать основные моральные нормы поведения в школе;

-иметь представление о причинах успеха в учёбе;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

- в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

-составлять целое из его частей;

-на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

-устанавливать причинно-следственные связи, в изучаемом круге явлений;

-видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-соотносить изучаемый материал с собственным опытом;

Коммуникативные УУД:

-знать правила общения в школе, в классе;

-адекватно реагировать на обращение учителя;

-использовать в обращении правила вежливости;

-участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, парной);

-иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить понятные устные высказывания;

-задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Оборудование: пропись Н.В.Нечаевой, Н.К.Булычёвой №2.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Проверьте готовность к уроку (пропись, пенал, конверт)

-Каким должно быть настроение, чтобы урок получился удачным? (хорошее, деловое)

-Я желаю вам до конца урока сохранить хорошее, деловое настроение.

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

-что написано? (буквы)

-чем отличается буква от звука?

-какая буква лишняя и почему?

-все ли буквы мы учились писать? (нет – Н)

3. Целеполагание.

-Сформулируйте тему урока.

-Какие цели поставим на урок?

• Что мы должны узнать? (как пишется)

• Чему мы должны научиться? (писать заглавную букву Н)

План работы:

1) Из каких элементов состоит письменная заглавная буква Н?

2) Как пишется письменная заглавная буква Н?

3) Как соединяется с другими буквами письменная заглавная буква Н?

1. Открытие нового знания.

-из каких элементов состоит письменная заглавная буква Н?

(конверты с трафаретами)

Буква состоит из двух элементов: линия с петлёй внизу и линия с петлёй вверху и закруглением внизу.

а) письмо элементов букв.

• письмо в воздухе

• письмо под счёт

повторение правил посадки при письме

Попробуйте написать в прописи по 3 элемента.

б) письмо буквы Н.

• показ учителя с объяснением

• письмо в воздухе под счёт (1-2-3-4-5-6)

Обведите букву по пунктиру.

Подчеркните самую красивую букву зелёной пастой.

в) письмо слогов.

Сначала запишите тот слог в котором используется верхнее соединение, а затем слог с нижним соединением.

Но - нижнее соединение

Ни - верхнее соединение

г) письмо слов.

-Прочитайте слова.

-Почему они написаны с заглавной буквы?

-Какое слово лишнее? Объясните.

-Обведите слова по пунктирам, разделите на слоги и поставьте ударение.

(Взаимопроверка в парах по образцу)

Гимнастика (для глаз).

1. Первичное закрепление.

-Прочитайте задание.

-Чьё имя можем подписать сразу? (Наум)

-У него чёрные волосы.

-Имя девочки с бантиком начинается с мягкого согласного (Нина)

-У неё светлые волосы.

-Напишите, как зовут вторую девочку.

-Раскрасьте волосы второй девочки, если цвет

волос у всех детей разный.

(Самопроверка)

Физкультминутка (двигательная).

1. Включение нового знания в систему знаний (работа в парах).

-Составьте вопросительное предложение из слов (карточки).

и лимон Нина мыли Лина

• Повторение правил написания предложения

-Запишите его письменными буквами.

-Прочитайте предложение, выделяя голосом подчёркнутые слова.

Нина и Лина мыли лимон?

Нина и Лина мыли лимон?

Нина и Лина мыли лимон?

1. Самостоятельная работа.

-Какие имена «спрятались» в этом слове?

малина Алина Лина

1. Рефлексия.

-Какую цель мы ставили на уроке?

-Удалось ли нам достичь поставленной цели?

-Можно ли сказать, что мы уже научились писать заглавную букву Н?

-Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение?