"Удивительный дар - слово!"

Удивительный дар-слово

(урок обобщение по теме «Лексика» в 6 классе)

Цели: обобщить изученный материал по теме «Лексика»;

обогатить словарный запас учащихся;

пробудить интерес к изучению лексики и фразеологии;

развивать речь учащихся, навыки употребления в речи иноязычных слов, фразеологизмов.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Слово учителя.

В разных странах мира люди говорят на шести тысячах языков. Культура народов может существовать только тогда, когда люди имеют возможность пользоваться родным языком свободно и в полной мере в любых жизненных ситуациях.

В русском языке есть пословица «Встречают по одежке – провожают по уму». Она указывает на то, что в человеке прежде всего необходимо ценить ум. А свои мысли люди выражают при помощи слов. Мир слов многообразен, интересен, увлекателен и до конца не разгадан. «Слово – дело великое. Великое, потому что словом можно соединить людей и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти», - говорил великий писатель Л.Н.Толстой.

В русском языке великое множество слов. Но сколько их точно? На этот вопрос не может ответить ни один специалист, ни одна статистика. Богатая и разнообразная лексика русского языка собрана в различных словарях. А.Франц писал: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке»

- Как вы понимаете это выражение? (ответ учащихся)

Современный культурный человек обладает словарным запасом в 4-6 тысяч слов. А для того, чтобы он пополнялся мы должны уметь пользоваться словарями, знать основные положения темы «Лексика», которую мы изучали в течение нескольких уроков.

(Разделиться учащимся на две команды, выбрать капитанов).

1. Актуализация знаний. Разминка.

Лексический диктант

(по одному человеку от команды у доски)

8. Из каких словарей мы узнаем о значении и употреблении слов? (толковый)

9. Назовите известных составителей словарей (С.И. Ожегов, Д.Ушаков, В.И. Даль)

(Проверка, подведение итогов.)

1. Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различных заданий обобщающего и систематизирующего характера.

1. «Справочное бюро». Игра

(Выбери слово, соответствующее лексическому значению ).

1. Колорит, компонент, комфорт, компромисс («составная часть чего-либо»)

2. Констатировать, конспирировать, конкурировать, консолидировать («сплотить кого-либо для усиления деятельности»)

3. Коалиция, коллегия, коллектив, коллекция («объединение, соглашение, союз государств, партий и др для достижения общих целей»)

1. Диалектизмы – это слова, пришедшие из говоров, например: стог, земляника, цапля, тайга. Многие писатели и поэты использовали диалектные слова как средство выразительности. Сергей Есенин родился в Рязанской области. Послушайте стихотворение «В хате», выберите диалектные слова, объясните их.

2. «Немой диктант». Записать на карточках устаревшие слова.

Палец

Правая рука

Ладонь

Лоб

Глаза

Щеки

Шея

Плечи

1. «Черный ящик»

В нем лежат предметы, употребляемые в современном русском языке, но корень у них – устаревшее слово. (перчатки, очки, перстень).

1. Физкультминутка

Встаньте, постройтесь в шеренгу. Первая команда записывает на доске однокоренные слова с иноязычным корнем –аква-, вторая команда – с корнем –гео-.

1. Великий Ломоносов называл фразеологизмы фразами, предлагая включить их в словари. (Проверка домашнего задания. Какие фразеологизмы, называющие животных, вы нашли во фразеологическом словаре.

2. Конкурс капитанов.

Много ли фразеологизмов в русском языке? Достаточно сказать, что только со словом рука их более 50-ти. Объясните их.

Рукой подать

На руках носить

Рука об руку

Держать в руках

Золотые руки

На все руки мастер

1. 1. Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным, за него тянут, вынуждая что-то сказать, его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего.

2. Ее толкут в ступе, носят решетом, набирают в рот, не желая говорить, иногда из нее выходят сухими.

3. Его вешают, приходя в уныние, его задирают зазнайки, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

4. Он в голове легкомысленного человека, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги. Он свистит в карманах.

IX. Работа по карточкам. Установить соответствие

XI. Подведение итогов. Кто победил. Понравился ли вам урок? Что узнали новое?

XII. Слово учителя.

Наша речь подвержена разнообразным влияниям. Мы сталкиваемся с бранными и вульгарными выражениями. Их употребление следует рассматривать как речевой сор, нарушение правил человеческого общежития. Знаете ли вы, что в 17 в. по Соборному уложению царя Алексея Михайловича за матерные слова, произнесенные публично, полагалась смертная казнь. Мы не властны над речью других, но изменить собственную мы можем. Привыкайте пользоваться словарями. Не давайте слову опережать мысль.