Тема: "ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Д-Т".

Цели:

Закрепить умение дифференцировать звуки и буквы «Д-Т».

Развивать навыки грамотного письма при списывании с рукописного и печатного текста. Развивать фонематическое и зрительное восприятие, внимание, мышление и речь. Мотивация учебной деятельности.

Оборудование: проектор, экран, презентация, карточки с изображением элементов букв; демонстрационные карточки; предметные картинки, таблица с буквами.

Ход урока.

I.  Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Вот звенит для нас звонок,

Начинается урок.

Ровно сели, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

II. Восстановительное повторение.

- Давайте вспомним, по какой большой теме мы с вами работаем?

 Тема: «Звонкие и глухие согласные».           

- Прочитайте тему на слайде.

- Какие согласные называются звонкими?

- Какие согласные называются глухими?

- Почему согласные называются парными?

- Назовите, какие пары мы с вами уже изучили?

- Я называю звонкую, а вы глухую согласную.

         Б    В  Д             П   Ф   Т          

- Ребята, к нам на урок письма пришёл гость. А кто он вы, узнаете, отгадав загадку.

         * Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.         (Дерево) 

- Давайте ещё раз скажем, по какой теме мы с вами работаем? 

- Наш гость принёс вам игру.

1. Игра «Определи парную согласную»

    (На доске «колокольчики», учитель показывает на них)

  - Какие согласные обозначаем этим колокольчиком? (Звонкие)

 - А этим? (Глухие)

- Посмотрите на доску. - С каких букв начинаются данные слова?

 *  Барабан, помидор, флаг, волк, дыня, тыква.

- Назовите их.

Дети называют слова. Выделяют согласный в начале слова. Определяют, какой это согласный.

- Расставьте картинки под нужную букву.

               Б        В        Д                                               П            Ф            Т

        (барабан, волк, дыня)                                      (помидор, флаг, тыква)

III. Ввод в тему.

1. Сообщение темы.

- Сегодня мы с вами, ребята, продолжим учиться различать парные согласные в словах.

-  Дежурными буквами будут Д-Т.   

            Б   В                                                                   П   Ф

                      Д                                                                           Т

- буква Д у нас какая? 

- а буква Т?  

2. Работа в тетрадях.

- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего дня, где у вас стоит точка.

- На минутке чистописания пропишем заглавные и строчные парные согласные Дд-Тт. Половину строчки буквы Дд, вторую половину строчки пропишите буквы Тт.

- Сели ровненько, спинки прямые.

(Дети пишу в тетрадях, учитель показывает на доске)

*  Дд                                                * Тт

- Подчеркните парные согласные.

Звонкие мы подчёркиваем…….(двумя чертами), глухие…. (одной чертой).

- А теперь составим слоги с этими буквами и запишем их в тетрадь. На доске табличка с буквами.  А О У

1 ряд составит слог со звонкой согласной буквой Д;     

Запишите слог с маленькой буквы.

(Дети пишу в тетрадях, учитель показывает на доске)

2 ряд с глухой согласной буквой Т;   

- Запишите слог с маленькой буквы.

        (Дети пишу в тетрадях, учитель показывает на доске)    и т. д.  

    1 ряд                                          2 ряд

да, до, ду,                                  та, то, ту,

3. Работа по дифференциации.     Игра  «Угадай словечко»

- А сейчас, ребята разделите тетради на две половинки. В первой половине поставьте маленькую букву д, во второй  маленькую букву - т.    

 А) - Наш гость предлагает вам отгадать загадки.

* То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать,

Что такое я?  (Тетрадь).          

- Посчитаем, сколько звуков в слове «тетрадь».

   (6 – звуков, 7 – букв).    Почему?     (Ь- знак не имеет звука)

-Назовите первый звук в слове. Дайте ему характеристику. 

- Назовите букву, которой обозначается этот звук на письме. 

- Какой будет эта буква?  

  * Запись слова под буквой Т. (Дети пишут в тетрадях, учитель на доске)

- Ребята, а какое ещё это слово «тетрадь»?  (Словарное слово)

- Где мы можем допустить ошибку в слове? (Тетрадь – пишется через букву Е)

- Подчёркните гласную Е.

            д                                   т

                                             тетрадь

Б) - А теперь напишем название нашего гостя.

- Кто у нас в гостях?  Каким словом его назовём?   (Дерево)                   

- Какой первый звук в слове?

-  Дайте ему характеристику.

-Какой буквой он обозначается на письме.  

- Какой будет эта буква?  

  * Запись слова под буквой Д. (Дети пишут в тетрадях, учитель на доске)

                                     д                                   т

              дерево                           тетрадь                       

- Молодцы! Мы ещё вернёмся к нашим столбикам позже.

Вывод:

- Ребята, скажите с какими буквами записывали слова?  (Д-Т)

- Какой звук обозначает буква Д?

- Какой звук обозначает буква Т?

- А сейчас я  посмотрю, как вы умеете различать звук Д от звука Т.

IV. Физминутка

- Мы сейчас будем делать ф/м, а вы слушайте внимательно. Я буду называть слова со звуками Д и Т, если вы услышите в начале слова звонкий звук Д – хлопаете в ладоши, если услышите в начале слова глухой звук Т – слегка топаете ногами.

 Дом, торт, дым, доска, тигр, туча, дерево.

4. Работа с учебником.

- Наш гость предлагает вам поработать с таким заданием.

- Откройте учебники, где ваши закладки на стр. 38. Найдите упр. 15

* Учитель читает задание.

* Дети читают слова про себя.

Точка, трава, дачка, тачка, дрова, дочка.

 * Затем учитель читает слова.

* После - дети читают вслух.

Работа по заданию.

- Выберите и произнесите слово со звонкой согласной в начале слова.

- В какой столбик запишем это слово? Столбики у нас уже разделены, продолжаем писать с маленькой буквы. Запишите.

- Выберите и произнесите слово с глухой согласной в начале слова.

- В какой столбик запишем это слово? Запишите.

- Остальные слова разберём устно.

Эти слова пойдут на д/з. Запишите их дома.

5. Работа над предложением.         

- Посмотрите внимательно на доску на слайд. Прочитайте.

Мама  подарила  (д/т)очке  куклу.          Слайд № 4.

- Что вы прочитали?  (Предложение)

- В этом предложении в одном слове буква потерялась. Какую букву нужно вставить?

- Прочитайте предложение про себя.

*  Затем вслух читает учитель.

- Сколько слов в предложении?   (4)

- Назовите 1-ое слово; 2-ое.

- Что вы можете сказать о 3-ем слове?

- Какую букву выделите?  (Д).  Почему?

- Назовите 4-ое слово в предложении.

- С какой буквы пишется начало предложения? Что стоит в конце?

- Запишите это предложение в тетрадь, подчеркните парную согласную (д).

* Пока дети записывают предложение в тетрадь, учитель готовит игру - слова на доске.

V. Итог.

- С какими парными согласными мы с вами работали на уроке?    (Д-Т)

- Чему учились на уроке?     (Продолжали учиться различать парные согласные в словах).

- Какая из них звонкая? Глухая?

Игра «Определите, с какой буквы начинается каждое слово».

- И в заключении наш гость предлагает вам задание. Слова записаны на доске.

- Определите, с какой буквы начинается каждое слово.

                * руба               Д

                       * уча

             * уш                    Т

Дети у доски стрелкой соединяют слова с дежурными буквами Д-Т.

VI.  Оценивание за урок.

 - Наш гость вами доволен, вы хорошо поработали на уроке. Ваши оценки….                                  

VII. Д/З.

- Дописать слова из упр.15 на с. 38

- Урок окончен.