Цель: дать понятие о тексте, об участниках общения, принимающих участие в создании монологов, диалогов, о способах оформления текста как синтаксического единства; формирование умений, развитие логического мышления.
Тип урока урок –объяснение
Оборудование : презентация к теме урока
Ход урока:
I. Слово учителя:
- Ребята, девизом нашего урока станут слова «Человек – это тот, кто трудится». Сегодня, каждый из вас должен потрудиться и заработать оценку.
- Тема нашего урока Текст. Виды текста. Описание.
- Что мы должны уяснить, запомнить на этом уроке?
1) Что мы подразумеваем под понятием текст?
2) Что такое монолог, диалог?
3) Какие типы текста-монолога существуют в русском языке?
- И так, открыли тетради, записали число классная работа, тема урока.
II. Орфографическая минутка ( для дальнейшей работы в сочинении-миниатюре использовать эти опорные слова).
Задание: Перепишите, определите тип предложений, подчеркните грамматическую основу, составьте схему.
Карточка № 1.
Сильный ветер внезапно загудел в вышине, и деревья забушевали. ( ССП)
Карточка № 2.
Я сильно прозяб, потому что холод успел проникнуть через одежду. (ССП с придаточным причины).
IV. Объяснение нового материала.
Для каждого человека его родной (первый) язык начинается с речи, которую он
слышит. Из неё он извлекает звуки, слова, словосочетания, предложения. С помощью слов, извлеченных из памяти , мы можем общаться друг с другом. Наши предложения, связываясь друг с другом, и создают текст, смысловое единство. Наша речь должна обязательно включить в себя: логичность доступность,….. (показ на доске).
Отношение к тексту в речи зависит от его участников. В русском языке выделяют виды текста:
- монолог
- диалог.
Задание на доске. Расставьте нужные знаки препинания.
Диалог.
Села пчелка на цветок, опустила хоботок. Подлетает к ней комар:
- Что ты ищешь там?
- Нектар.
- А тебе не надоело? Не наскучило искать?
- Нет! Тому, кто занят делом, просто некогда скучать.
V. Слово учителя:
- Текст – монолог имеет три типа: описание, повествование, рассуждение.
Описание-……..
Композиция описания (таблица), на примере описания петуха.
VI. Сочинение – миниатюра в течение 5-7 минут в музыкальном сопровождении, с использованием опорных слов.
А) пейзажное описание – 1 группа;
Б) портретное описание – 2 группа;
В) описание животного – 3 группа.
6.. Работа по учебнику: упр. 438 (у) стр. 245-246.
VII. Работа по группам:
Задание : Прочитайте и определите вид, тип текста. Назовите из какого произведения взят отрывок для каждой группы ?
1-я группа: Монолог, описание человека
Н.В.Гоголь «Мертвые души».
2-я группа: Монолог, описание усадьбы.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
3-я группа: Монолог, описание местности.
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
VIII. Рефлексия.
Задание: Закончить предложение.
Утром вышел к реке и ахнул….
IX. Домашнее задание: № 38 ,41. Закончить предложения.
Итог урока. Выставление оценок.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Текст. Виды текста. Описание. »
Тема: Текст. Виды текста. Описание.
Цель: дать понятие о тексте, об участниках общения, принимающих участие в создании монологов, диалогов, о способах оформления текста как синтаксического единства; формирование умений, развитие логического мышления.
Тип урока урок –объяснение
Оборудование : презентация к теме урока
Ход урока:
I. Слово учителя:
- Ребята, девизом нашего урока станут слова «Человек – это тот, кто трудится». Сегодня, каждый из вас должен потрудиться и заработать оценку.
- Тема нашего урока Текст. Виды текста. Описание.
- Что мы должны уяснить, запомнить на этом уроке?
1) Что мы подразумеваем под понятием текст?
2) Что такое монолог, диалог?
3) Какие типы текста-монолога существуют в русском языке?
- И так, открыли тетради, записали число классная работа, тема урока.
II. Орфографическая минутка ( для дальнейшей работы в сочинении-миниатюре использовать эти опорные слова).
III Задание: Перепишите, определите тип предложений, подчеркните грамматическую основу, составьте схему.
Карточка № 1.
Сильный ветер внезапно загудел в вышине, и деревья забушевали. ( ССП)
Карточка № 2.
Я сильно прозяб, потому что холод успел проникнуть через одежду. (ССП с придаточным причины).
IV. Объяснение нового материала.
Для каждого человека его родной (первый) язык начинается с речи, которую он
слышит. Из неё он извлекает звуки, слова, словосочетания, предложения. С помощью слов, извлеченных из памяти , мы можем общаться друг с другом. Наши предложения, связываясь друг с другом, и создают текст, смысловое единство. Наша речь должна обязательно включить в себя: логичность доступность,….. (показ на доске).
Отношение к тексту в речи зависит от его участников. В русском языке выделяют виды текста:
- монолог
- диалог.
Задание на доске. Расставьте нужные знаки препинания.
Диалог.
Села пчелка на цветок, опустила хоботок. Подлетает к ней комар:
- Что ты ищешь там?
- Нектар.
- А тебе не надоело? Не наскучило искать?
- Нет! Тому, кто занят делом, просто некогда скучать.
V. Слово учителя:
- Текст – монолог имеет три типа: описание, повествование, рассуждение.
Описание-……..
Композиция описания (таблица), на примере описания петуха.
VI. Сочинение – миниатюра в течение 5-7 минут в музыкальном сопровождении, с использованием опорных слов.
А) пейзажное описание – 1 группа;
Б) портретное описание – 2 группа;
В) описание животного – 3 группа.
6.. Работа по учебнику: упр. 438 (у) стр. 245-246.
VII. Работа по группам:
Задание : Прочитайте и определите вид, тип текста. Назовите из какого произведения взят отрывок для каждой группы ?
1-я группа: Монолог, описание человека
Н.В.Гоголь «Мертвые души».
2-я группа: Монолог, описание усадьбы.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
3-я группа: Монолог, описание местности.
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
VIII. Рефлексия.
Задание: Закончить предложение.
Утром вышел к реке и ахнул….
IX. Домашнее задание: № 38 ,41. Закончить предложения.
