Технологическая карта по русскому языку "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"

технологическая карта по русскому языку соответствует ФГОС.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по русскому языку "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"»

Предмет: русский язык

Тема урока: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)

Образовательная цель: расширить знания о имени существительном. Познакомить с понятием одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный момент	Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем. - Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа.	Настраиваются на активную работу на уроке.	Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности.
2. Актуализация знаний	Поставьте имена существительные в начальную форму и запишите их в тетрадь. (На доске написано: тетради, городами, в рассказе, заводом, медведю, лошади, берёзу)	Выполняют задание. Взаимопроверка в парах по образцу на экране.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.
3.Постановка учебной задачи	На экране картинки.(слайд 1) Рассмотрите их и подумайте, на какие две группы их можно разделить? А если связать с русским языкам, то по какому признаку вы разделили слова?	На живые предметы и неживые предметы Первая группа отвечает на вопрос Кто? Вторая Что?	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
4. Построение проекта выхода из затруднения (7-8 минут)	Как называются имена существительные, которые отвечают на вопрос Кто? Что? Давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.	Одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные: планирование своих действий.
Первичное закрепление (4-5 минут)	Выполните на странице 12 упр. 15.	Выполняют упражнение. Фронтальная проверка.	Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)	Детям предлагается одной половине класса написать по три слова одушевлённых, а другой неодушевлённых на тему: Школа. Давайте подведём итог. Имена существительные на какие две группы можно разделить?	Записывают в тетрадь придуманные слова. Дети проговаривают слова, а вторая половина проверяет. Имена существительные бывают одушевлённые и отвечают на вопрос КТО? И неодушевлённые, отвечают на вопрос Что?	Регулятивные : планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование. Личностные: самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом
Рефлексия деятельности. (Итог урока 2-3 минуты)	Проанализируйте свою работу на уроке	Учащиеся отвечают: У меня сегодня лучше всего получилось… У меня были трудности в ….	Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Домашнее задание	С 12 выучить правило, упр. 18

Похожие файлы

Одушевлённые и неодушевлённые существительные технологическая карта урока

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Одушевлённые и неодушевлённые существительные технологическая карта урока "
    ["seo_title"] => string(94) "odushievlionnyie-i-nieodushievlionnyie-sushchiestvitiel-nyie-tiekhnologhichieskaia-karta-uroka"
    ["file_id"] => string(6) "182597"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1425558491"
  }
}

Технологическая карта урока по теме:" Изменение имён существительных по командам вопросов". УМК "Гармония", 3 класс

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(209) "Технологическая карта урока по теме:" Изменение имён существительных по командам вопросов". УМК "Гармония", 3 класс "
    ["seo_title"] => string(127) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-tiemie-izmienieniie-imion-sushchiestvitiel-nykh-po-komandam-voprosov-umk-garmoniia-3-klass"
    ["file_id"] => string(6) "202685"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429293753"
  }
}

Технологическая карта по русскому языку по теме: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "Технологическая карта по русскому языку по теме: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"
    ["seo_title"] => string(80) "tiekhnologhichieskaia_karta_po_russkomu_iazyku_po_tiemie_odushievlionnyie_i_nieo"
    ["file_id"] => string(6) "389765"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1486629568"
  }
}

Технологическая карта урока русского языка

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Технологическая карта урока  русского языка "
    ["seo_title"] => string(52) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-russkogho-iazyka-1"
    ["file_id"] => string(6) "113184"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1409419790"
  }
}

конспект урока по русскому языку с использованием цифровых образовательных ресурсов

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(157) "конспект урока по русскому языку с использованием цифровых образовательных ресурсов"
    ["seo_title"] => string(91) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-s-ispol-zovaniiem-tsifrovykh-obrazovatiel-nykh-riesursov"
    ["file_id"] => string(6) "330003"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1464088328"
  }
}

Технологическая карта по русскому языку "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта по русскому языку "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по русскому языку "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"»