Тема : "СИНТАКСИС ".

 Стёпина Н.М., учитель МБОУ «Хотьковская средняя общеобразовательная школа»

Шаблыкинского района Орловской области

"СИНТАКСИС ". 7 КЛАСС

Цели урока:

1. Образовательная:

- повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной темы, проверить умения: правильно определять и составлять словосочетания, находить и выделять основу и второстепенные члены предложения, находить однородные члены, строить схемы предложений, отличать простые и сложные предложения, уметь составлять предложения, правильно расставлять знаки препинания в разных видах предложений.

2. Развивающая:

- развитие логического мышления и речи учащихся, расширение кругозора.

3. Воспитательная:

- воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: Презентация, проектор, компьютер, доска, карточки, задания в конвертах.

Ход урока.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Здравствуйте, дети! Садитесь.

- Проверьте наличие на столах всех школьных принадлежностей: дневник, тетрадь, пенал.

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

1. Обозначение темы и цели урока.

- Ребята! Тема сегодняшнего урока спряталась в загадке. Кто ее разгадает?

Я изучаю связи слов

И знаю их предназначение.

Я вам всегда помочь готов

Из слов построить предложение.

(Синтаксис). 1 Слайд.

- Да, верно, тема сегодняшнего урока - «Синтаксис». Запишите в тетради число и подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? о чём мы сегодня будем говорить? (Повторять и закреплять знания по теме «Синтаксис»).

- Я смотрю, настроение у вас грустное. Чтобы поднять Вам настроение, предлагаю на волшебном сказочном паровозике отправиться в волшебное путешествие по стране СИНТАКСИС. Согласны? (Да). 2 СЛАЙД.

У нашего паровозика два вагончика -1 парта, 2 парта.

- Но, прежде чем отправиться, нам необходимо выяснить: готовы ли вы к путешествию.

2. Терминологический диктант. 3 СЛАЙД.

• Какой раздел грамматики изучает предложения, словосочетания?

• Состоит из двух слов, одно из которых главное?

• Главные члены предложения составляют его…

• Предложения, которые повествуют о чём – либо, называются …

• Предложения, в которых помимо главных членов есть и второстепенные, называются …

• Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения…

• Перечислите второстепенные члены предложения.

• Причастие с зависимым словом – это…

• Деепричастие с зависимым словом – это…

ПРОВЕРЬ СЕБЯ. 4 СЛАЙД.

1. Синтаксис;

2. Словосочетание;

3. Грамматическая основа;

4. Повествовательные;

5. Распространенные;

6. Однородные члены предложения;

7. Дополнение, определение, обстоятельство;

8. Причастный оборот;

9. Деепричастный оборот.

- -Молодцы! Вы готовы к путешествию. Итак, в путь!

1 СТАНЦИЯ – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. 5 СЛАЙД.

- А вот и первая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

-Что такое словосочетание? 6 СЛАЙД

-Что не может быть словосочетанием? 7 СЛАЙД.

• грамматическая основа предложения

• однородные члены предложения

• слово с предлогом или частицей

3. Игра «Выбери меня, выбери меня» 8 СЛАЙД.

Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете руку (Да), если не словосочетание – руку не поднимаете (Нет).

( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

Солнечный день; леса и парки; ребята трудятся; подъехать к станции; пришел бы; лечащий врач; правильно и аккуратно; выбирать профессию; около леса; упорно учился; альбом или тетрадь; пролетая над городом .

4. Игра «Составь словосочетание» 9 СЛАЙД.

- Вы успешно справились с работой. Усложним наше задание, поиграем в другую игру. Составьте словосочетания, разберите словосочетания полностью. Выиграет тот вагончик, пассажиры которого правильно построят словосочетания и разберут их.

1 ВАГОНЧИК: первые 3 словосочетания

2 ВАГОНЧИК: остальные

1. Приближаться, аллея, к;

2. Книга, библиотека, из;

3. Красный, стыд, от;

4. Выполнив, вечер, к;

5. Полезный, здоровье, для;

6. Торчавшая, вода, из.

ПРОВЕРЯЕМ: По одному человеку от каждой группы к доске составить схемы словосочетаний.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

- В зависимости от того, сколько в предложении грамматических основ, на какие группы делятся предложения? 10 СЛАЙД

2 СТАНЦИЯ – ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 11 СЛАЙД.

- А вот и вторая наша остановка «Простое предложение». Прогуляемся по ней.

5. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами на столах лежат конвертики, в них вы найдёте отдельные слова. Вам нужно собрать правильно слова, чтобы получилось предложение. Запишите получившееся предложение в тетрадь и подчеркните грамматическую основу.

1. Школьники активно принимают участие в озеленении улиц.(2)

2. Юннаты охраняют и подкармливают птиц зимой.(3)

3. Ребята старательно изучают грамматику.(1)

4. Ребята бережно обращаются с учебниками и тетрадками.(3)

(чтение получившихся предложений с основой)

- Какие это предложения по цели высказывания? (Повествовательные)

6. Переделать повествовательные предложения в побудительные, записать их (чтение получившихся предложений)

- Чем осложнены получившиеся предложения? (Обращением)

- Что такое обращение? (слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью)

- Что мы знаем о знаках препинания при обращении? (Обращение с двух сторон выделяется запятыми).

7. ЗАДАНИЕ 12 СЛАЙД

В данных предложениях назвать грамматические основы, указать, чем выражены главные члены.

• Быстро растаял под лучами яркого солнца снег.

• Воздух чист и прозрачен.

• Гранит - прочный камень.

-Чем может быть выражено сказуемое?

Итак, сказуемое может быть выражено глаголом, кратким прилагательным, существительным в именительном падеже.

- Что нам нужно помнить, если сказуемое выражено существительным в именительном падеже? (Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.)

- Выполнить синтаксический разбор 1 предложения, дать устную характеристику предложения, составить схему.

8. ЗАДАНИЕ 13 СЛАЙД

Укажите верную характеристику предложения.

• В этом прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.

• простое, распространенное, с однородными членами;

• простое, нераспространенное;

• простое, распространенное;

• сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединенных союзом И.

-В этом предложении нам встретилось слово БУЗИНА. Ребята, что это такое? 14 СЛАЙД

-Если слово незнакомое, где мы можем найти его толкование? (в толковых словарях). Откроем толковые словари и выясним значение слова БУЗИНА. 15 СЛАЙД

- Интересный материал о бузине подготовил Валя (сообщение ученика) и Андрюша (сообщение ученика)

16 СЛАЙД.

9. ЗАДАНИЕ. 17 СЛАЙД.

Измените предложение, добавив в него деепричастный оборот

Мальчик подбежал к отцу, пристроился справа.

Проверь себя

Мальчик, подбежав к отцу, пристроился справа.

Мальчик подбежал к отцу, пристроившись справа.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции.

-А сейчас выполним гимнастику для глаз. 18 СЛАЙД.

Глазки быстро заморгали раз, два, три, четыре, пять,

Но от этого устали и зажмурились опять.

Отдыхают наши глазки, не хотят сейчас смотреть.

Но пройдет еще минутка, надоест им так сидеть.

- Отправляемся дальше в путь.

3 СТАНЦИЯ – СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 19 СЛАЙД.

- А вот и третья наша остановка «Сложное предложение». Посмотрим, справитесь ли вы с её задачами.

10. Игра «Кто внимательнее?» Роль союза И в предложении.

- Мы очень часто путаем сложные предложения с простым предложением, осложнённым однородными членами. Поиграем в игру «Кто внимательнее?» Здесь пассажиры каждого вагончика должны быть очень внимательными. Вам выданы карточки с предложениями.

1 группа - найти простые предложения с однородными членами, связанными союзом И.

2 группа - найти сложные предложения.

Задание понятно? Не подведите свой вагончик, будьте внимательны.

- Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи. – ПП

- Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. СП

- Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.- ПП

- Листва сомкнулась, и потемнел лес. - СП

- Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам. - ПП

- Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.- СП

11. Составить из двух простых предложений сложные (ССП и СПП).

20 СЛАЙД.

1 вагончик.

Солнце поднялось. Окрестность озарилась светом.

2 вагончик

Небо заволокло тучами. Началась гроза.

Выполнить синтаксический разбор составленных предложений, составить схемы, дать характеристику.

III. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

1. Выяснение достигнутых результатов.

- Ребята! Над чем же мы сегодня работали? Что повторили и закрепили? Помогут ли сегодняшние сведения Вам в будущем?

2. Выставление оценок за работу на уроке.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 21 СЛАЙД

• Параграф 79, ответить на вопросы стр.205;

• выполнить упр.457, упр.458.

V. РЕФЛЕКСИЯ. 22 СЛАЙД

- ВЫБЕРИТЕ ОДНУ ФРАЗУ ДЛЯ СОСЕДА ПО ПАРТЕ

• ТЫ МОЛОДЕЦ

• Я ДОВОЛЕН ТВОЕЙ РАБОТОЙ НА УРОКЕ

• ТЫ МОГ БЫ ПОРАБОТАТЬ ЛУЧШЕ

- ЗАПОЛНИТЕ НЕБОЛЬШУЮ АНКЕТУ

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задание

Определите, где простое предложение с однородными членами, а где сложное предложение.

- Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи.

- Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

- Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.

- Листва сомкнулась, и потемнел лес.

- Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.

- Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.

". 7 КЛАСС

Цели урока:

1. Образовательная:

- повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной темы, проверить умения: правильно определять и составлять словосочетания, находить и выделять основу и второстепенные члены предложения, находить однородные члены, строить схемы предложений, отличать простые и сложные предложения, уметь составлять предложения, правильно расставлять знаки препинания в разных видах предложений.

2. Развивающая:

- развитие логического мышления и речи учащихся, расширение кругозора.

3. Воспитательная:

- воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: Презентация, проектор, компьютер, доска, карточки, задания в конвертах.

Ход урока.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Здравствуйте, дети! Садитесь.

- Проверьте наличие на столах всех школьных принадлежностей: дневник, тетрадь, пенал.

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

1. Обозначение темы и цели урока.

- Ребята! Тема сегодняшнего урока спряталась в загадке. Кто ее разгадает?

Я изучаю связи слов

И знаю их предназначение.

Я вам всегда помочь готов

Из слов построить предложение.

(Синтаксис). 1 Слайд.

- Да, верно, тема сегодняшнего урока - «Синтаксис». Запишите в тетради число и подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? о чём мы сегодня будем говорить? (Повторять и закреплять знания по теме «Синтаксис»).

- Я смотрю, настроение у вас грустное. Чтобы поднять Вам настроение, предлагаю на волшебном сказочном паровозике отправиться в волшебное путешествие по стране СИНТАКСИС. Согласны? (Да). 2 СЛАЙД.

У нашего паровозика два вагончика -1 парта, 2 парта.

- Но, прежде чем отправиться, нам необходимо выяснить: готовы ли вы к путешествию.

2. Терминологический диктант. 3 СЛАЙД.

• Какой раздел грамматики изучает предложения, словосочетания?

• Состоит из двух слов, одно из которых главное?

• Главные члены предложения составляют его…

• Предложения, которые повествуют о чём – либо, называются …

• Предложения, в которых помимо главных членов есть и второстепенные, называются …

• Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения…

• Перечислите второстепенные члены предложения.

• Причастие с зависимым словом – это…

• Деепричастие с зависимым словом – это…

ПРОВЕРЬ СЕБЯ. 4 СЛАЙД.

1. Синтаксис;

2. Словосочетание;

3. Грамматическая основа;

4. Повествовательные;

5. Распространенные;

6. Однородные члены предложения;

7. Дополнение, определение, обстоятельство;

8. Причастный оборот;

9. Деепричастный оборот.

- -Молодцы! Вы готовы к путешествию. Итак, в путь!

1 СТАНЦИЯ – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. 5 СЛАЙД.

- А вот и первая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

-Что такое словосочетание? 6 СЛАЙД

-Что не может быть словосочетанием? 7 СЛАЙД.

• грамматическая основа предложения

• однородные члены предложения

• слово с предлогом или частицей

3. Игра «Выбери меня, выбери меня» 8 СЛАЙД.

Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете руку (Да), если не словосочетание – руку не поднимаете (Нет).

( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

Солнечный день; леса и парки; ребята трудятся; подъехать к станции; пришел бы; лечащий врач; правильно и аккуратно; выбирать профессию; около леса; упорно учился; альбом или тетрадь; пролетая над городом .

4. Игра «Составь словосочетание» 9 СЛАЙД.

- Вы успешно справились с работой. Усложним наше задание, поиграем в другую игру. Составьте словосочетания, разберите словосочетания полностью. Выиграет тот вагончик, пассажиры которого правильно построят словосочетания и разберут их.

1 ВАГОНЧИК: первые 3 словосочетания

2 ВАГОНЧИК: остальные

1. Приближаться, аллея, к;

2. Книга, библиотека, из;

3. Красный, стыд, от;

4. Выполнив, вечер, к;

5. Полезный, здоровье, для;

6. Торчавшая, вода, из.

ПРОВЕРЯЕМ: По одному человеку от каждой группы к доске составить схемы словосочетаний.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

- В зависимости от того, сколько в предложении грамматических основ, на какие группы делятся предложения? 10 СЛАЙД

2 СТАНЦИЯ – ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 11 СЛАЙД.

- А вот и вторая наша остановка «Простое предложение». Прогуляемся по ней.

5. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами на столах лежат конвертики, в них вы найдёте отдельные слова. Вам нужно собрать правильно слова, чтобы получилось предложение. Запишите получившееся предложение в тетрадь и подчеркните грамматическую основу.

1. Школьники активно принимают участие в озеленении улиц.(2)

2. Юннаты охраняют и подкармливают птиц зимой.(3)

3. Ребята старательно изучают грамматику.(1)

4. Ребята бережно обращаются с учебниками и тетрадками.(3)

(чтение получившихся предложений с основой)

- Какие это предложения по цели высказывания? (Повествовательные)

6. Переделать повествовательные предложения в побудительные, записать их (чтение получившихся предложений)

- Чем осложнены получившиеся предложения? (Обращением)

- Что такое обращение? (слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью)

- Что мы знаем о знаках препинания при обращении? (Обращение с двух сторон выделяется запятыми).

7. ЗАДАНИЕ 12 СЛАЙД

В данных предложениях назвать грамматические основы, указать, чем выражены главные члены.

• Быстро растаял под лучами яркого солнца снег.

• Воздух чист и прозрачен.

• Гранит - прочный камень.

-Чем может быть выражено сказуемое?

Итак, сказуемое может быть выражено глаголом, кратким прилагательным, существительным в именительном падеже.

- Что нам нужно помнить, если сказуемое выражено существительным в именительном падеже? (Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.)

- Выполнить синтаксический разбор 1 предложения, дать устную характеристику предложения, составить схему.

8. ЗАДАНИЕ 13 СЛАЙД

Укажите верную характеристику предложения.

• В этом прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.

• простое, распространенное, с однородными членами;

• простое, нераспространенное;

• простое, распространенное;

• сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединенных союзом И.

-В этом предложении нам встретилось слово БУЗИНА. Ребята, что это такое? 14 СЛАЙД

-Если слово незнакомое, где мы можем найти его толкование? (в толковых словарях). Откроем толковые словари и выясним значение слова БУЗИНА. 15 СЛАЙД

- Интересный материал о бузине подготовил Валя (сообщение ученика) и Андрюша (сообщение ученика)

16 СЛАЙД.

9. ЗАДАНИЕ. 17 СЛАЙД.

Измените предложение, добавив в него деепричастный оборот

Мальчик подбежал к отцу, пристроился справа.

Проверь себя

Мальчик, подбежав к отцу, пристроился справа.

Мальчик подбежал к отцу, пристроившись справа.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции.

-А сейчас выполним гимнастику для глаз. 18 СЛАЙД.

Глазки быстро заморгали раз, два, три, четыре, пять,

Но от этого устали и зажмурились опять.

Отдыхают наши глазки, не хотят сейчас смотреть.

Но пройдет еще минутка, надоест им так сидеть.

- Отправляемся дальше в путь.

3 СТАНЦИЯ – СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 19 СЛАЙД.

- А вот и третья наша остановка «Сложное предложение». Посмотрим, справитесь ли вы с её задачами.

10. Игра «Кто внимательнее?» Роль союза И в предложении.

- Мы очень часто путаем сложные предложения с простым предложением, осложнённым однородными членами. Поиграем в игру «Кто внимательнее?» Здесь пассажиры каждого вагончика должны быть очень внимательными. Вам выданы карточки с предложениями.

1 группа - найти простые предложения с однородными членами, связанными союзом И.

2 группа - найти сложные предложения.

Задание понятно? Не подведите свой вагончик, будьте внимательны.

- Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи. – ПП

- Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. СП

- Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.- ПП

- Листва сомкнулась, и потемнел лес. - СП

- Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам. - ПП

- Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.- СП

11. Составить из двух простых предложений сложные (ССП и СПП).

20 СЛАЙД.

1 вагончик.

Солнце поднялось. Окрестность озарилась светом.

2 вагончик

Небо заволокло тучами. Началась гроза.

Выполнить синтаксический разбор составленных предложений, составить схемы, дать характеристику.

III. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

1. Выяснение достигнутых результатов.

- Ребята! Над чем же мы сегодня работали? Что повторили и закрепили? Помогут ли сегодняшние сведения Вам в будущем?

2. Выставление оценок за работу на уроке.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 21 СЛАЙД

• Параграф 79, ответить на вопросы стр.205;

• выполнить упр.457, упр.458.

V. РЕФЛЕКСИЯ. 22 СЛАЙД

- ВЫБЕРИТЕ ОДНУ ФРАЗУ ДЛЯ СОСЕДА ПО ПАРТЕ

• ТЫ МОЛОДЕЦ

• Я ДОВОЛЕН ТВОЕЙ РАБОТОЙ НА УРОКЕ

• ТЫ МОГ БЫ ПОРАБОТАТЬ ЛУЧШЕ

- ЗАПОЛНИТЕ НЕБОЛЬШУЮ АНКЕТУ

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задание

Определите, где простое предложение с однородными членами, а где сложное предложение.

- Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи.

- Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

- Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.

- Листва сомкнулась, и потемнел лес.

- Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.

- Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.