Технологическая карта урока русского языка "Роль имён прилагательных в тексте."

Тема: Роль имён прилагательных в тексте.

Цель темы: Показать роль имён прилагательных в нашей речи и правильно их употреблять в устной и письменной речи, прививать интерес к предмету.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учиться употреблять имена прилагательные в речи.

П – показать важность употребления имён прилагательных в русской речи; владеть навыками смыслового чтения текстов, находить различие и сходство текстов. Р – формулировать тему и проблемные вопросы урока. К – оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

- учиться развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение); связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы урок. Проектор, компьютер, карточки, ручка, карандаши, линейка.

Для учителя: Компьютер, проектор, доска.

Для учащихся: ручка, карточки, карандаши, линейка.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности .

Цели: возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Эмоциональный настрой на урок.

2. Минутка чистописания

Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, С гостями поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья.

Весна. - Как вы думаете, почему мы сегодня прописали слово весна?

- А какие изменения происходят в природе с наступлением весны? - И я хочу, чтобы сегодня на уроке мы все почувствовали приход весны.

- А для этого мы с вами после каждого выполненного задания будем украшать полянку.

Проверяют готовность к уроку.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Начало весны.

Появляются первые цветы.

3. Актуализация опорных знаний.

Цели:

- повторить ранее изученный материал; - развивать речь учащихся.

- Ребята, давайте вспомним, по какой большой стране русского языка мы с вами путешествуем? - Какие изученные части речи вы знаете?

- Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи в нём говорится?

- Что же это за часть речи?

Отвечают на вопросы учителя.

Дети слушают стихотворение.

Имя прилагательное.

4. Работа со словами из словаря.

- Отгадайте загадку. Дышит, растёт. А ходить не может? - Это наше новое словарное слово.

Запишите его себе в тетрадь, выделите орфограмму и запомните написание слова.

Работа по карточкам. - У вас на столе карточки с загадкой. Задание: вставьте в текст загадки, подходящие по смыслу опорные слова и отгадайте загадку. Прочитаем составленную загадку. У кого по-другому. Что это? Может быть у кого - то другой ответ? Это наше новое словарное слово. Запишите его себе в тетрадь, выделите орфограмму и запомните написание слова.

Растение.

Дети работают самостоятельно.

Ромашка.

5. Постановка темы и цели урока

Цели:

- вывести детей на постановку темы и цели урока

- Какие слова помогли вам отгадать эту загадку? - К какой части речи они относятся? - Почему именно эти слова вам помогли? - А без этих слов легко ли было отгадать загадку? - Значит, важна роль прилагательных в тексте? Кто сформулирует тему урока? Какие цели поставим перед собой?

Опорные слова: жёлтенького и белые.

Потому что они указывают на признаки.

Дети формулируют тему урока и ставят цели под руководством учителя.

6. Открытие новых знаний.

Цели: показать важность употребления имён прилагательных в русской речи

- Прочитайте предложения 1)Весна прилетела к нам на крыльях. 2) Солнце светит и греет. 3) С крыш свисают сосульки. 4) Бегут ручьи. Что объединяет их? – Можно ли утверждать, что это текст? - Что вы заметили в этом тексте? - Нравится ли вам такой текст?

Речь идёт о весне

Дети отвечают на вопросы.

7. Физминутка.

Под музыку учащиеся выполняют упражнения.

8. Открытие новых знаний. ( продолжение)

Цели: Учиться употреблять имена прилагательные в речи.

-Задание : в тексте записать прилагательное в каждое предложение. - А теперь прочитаем текст, который получился у меня . - Какой текст вам нравится больше первый или второй составленный вами и мною? - Как изменился текст? - Возьмем простой карандаш, нарисуем солнце, травку, цветочки, бабочек. - Нравится рисунок? Почему? А теперь цветными карандашами раскрасьте рисунок. - Что скажите теперь? - Что общего у рисунка с текстом? Какую роль выполнил цвет в рисунке и прилагательные в тексте?

Дети записывают прилагательные в текст. Зачитывают.

Ребята быстро выполняют наброски на своём листочке.

Вывод: как цвет украшает рисунок, так прилагательные украшают нашу речь.

9. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

- организовать усвоение учениками темы с проговариванием во внешней речи.

Спишите первое предложение. Подчеркните грамматическую основу предложения, а прилагательные волнистой линией. - На нашей полянке столько цветов - А кого можно ещё встретить? А вот и первая бабочка - Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Какой цветок первым появляется весной?

- А почему его так назвали? - А какие бы вы подобрали прилагательные для описания подснежника? - Запишите слово подснежник в тетрадь и разберите его по составу.

Запись предложения в тетради.

Подснежник.

Он рождается под снегом.

10. Итог.

Цель: - проверить, как дети усвоили новое содержание урока.

11. Рефлексия.

12. Д.з.

- Для чего мы употребляем в речи имена прилагательные

Что вы скажете о нашей полянке? Какая она? Каждый из вас по – своему воспринял этот урок: кого-то он порадовал, кому-то надо над собой поработать.

Стр. 69 упр. 120.

Прилагательные украшают нашу речь, делают её точной и выразительной.

Учащиеся самостоятельно анализируют свою работу на уроке.

Учащиеся записывают в дневник.