Технологическая карта урока "Непроверяемые безударные гласные в корне слова"

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Мотивация к учебной деятельности

Словесный (беседа)

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александр Иванович. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Посмотрите внимательно на слайд, прочтите что на нем написано.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Приветствуют учителя.

- Ученье – свет, а неученье - тьма

- Ученье и знания – открывают все двери и освещают путь, а неученье – наоборот, закрывают все пути и дороги

Ф

Слайд презентации №1

Фронтальная

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Словесный (беседа) Наглядный (составление схемы)

Чтение (использование текста)

- Давайте вспомним с вами, как называются слова с одинаковыми корнями?

- А как мы выделяем корни в слова?

- А что такое корень слвоа? Зачем он нужен?

- А что нам надо сделать, чтобы проверить гласную букву в корне слова?

- А как будет называться эта проверяемая гласная?

- На доске я написал слова, но в них пропущена буква, ваша задача понять, какая буква отсутвует и подобрать проверочное слово и поставить ударения. Так же подчеркиваем в проверочном слове, ту букву, которую мы искали двумя линиями, а в основном слове одной.

- Однокоренные

- Дугой сверху

- Это главная и неизменяемая часить речи.

- Подобрать проверочное слово и поставить ударение

- Проверяемая гласная в корне слова

- Ведро – вёдра, старик – старый, пчела – пчелы, пятно – пятнышко, линейка – линия, травинка - травка, воробей - ..., суббота- ..., народ - ...

Слайд презентации №2

Фронтальная

Выявление места и причины затруднения

Словесный (беседа)

- А что вас затрунило в последних двух словах?

- А можем ли мы их проверить под ударением?

- Мы не можем подобрать проверочные слова к пропущенным буквам

- Нет

Ф

Фронтальная

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Словесный (беседа)

- Тогда как вы считаете, как буден называться тема нашего с вами урока?

- А какую цель мы поставим на этот урок?

- А что нам составить, чтобы ддобиться нашей цели? Верно, план, но вот беда, пункты плана перепутаны, как вы считаете, в какой последовательности нам надо будет составить план?

- Непроверяемая безударные гласная в корне слова

- Узнать что такое непроверяемая гласная в корне слова и как ее находить

- План:

1. Посторить проверяемые гласные в корне слова

2. Узнать как обозначаются безударные гласные в корне слова

3. Выполнить самостоятельную работу

4. Провести итоги урока

Ф

Слайд презентации №3-4

Фронтальная

Минутка чистописания

Практическое (написание букв и иих элементов)

- Откройте тетрадь, отступите три строчки от предыдцщей записи. Напишите чегодняшнее число, «Классную работу». Отступите красную строку и запишите три раза такие слоги «бо», «город», «вить» и «Го».

21 февраля

Классная работа

бо, бо, бо, Вить, Вить, Вить, город, город, город, Го, Го, Го

С

Самоконтроль

Реализация построенного проекта

Словесный(беседа)

Практический (выполнение задания)

- Теперь откройте страницу 92 в учебнике и найдите упражннение 186, запишите номер упражнения на нижней строчке. Кто прочитает вслух задание?

- Давайте теперь по цепочке прочтем все те слова, что у нас с вами тут есть.

- Обратим внимение на эти слова и найдем среди них однокоренные.

- Теперь перепишем эти однокоренные слова в тетрадь, и проставим ударения.

- Теперь давайте подчеркнем безударные гласные в этих словах.

Ученики записывают номер упражнения в тетрадь и читают задание к упражненеию

Ученики читают слова по цепочке

- Сторона – сторожка, голова – головка, сторож – сторожка, молодой – молодость – молоденький, борозда – бороздка, холод – холодный, говорить – говор – разговаривать, колоски – колосья, дорогой – дорого.

Ф

И

Учебник русского языка упр. 186 на стр. 92

Фронтальная

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный (беседа)

- Зачастую мы не можем проверить безударные гласные в корне слова, потому что для них нет проверочных слова.

- Откройте 140 старницу учебника. Все непроверяемые гласные в корне слова – это чаще всего словарные слова.

- А что мы знаем про словарные слова?

- Их нельзя изменять

Ф

Учебник расского языка стр. 140-141

Фронтальная

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Практический (выполнение заданий)

- Каждому я раздаю карточки со словами, ваша задача: поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.

- По окончанию работы вы меняетесь со своим соседом по парте карточками, и мы начинаем проверять выполненные работы.

- Берите в руки карандаши, если есть ошибка то зачериваете и пишите правильно.

- Если нет ошибо или есть одна, рисуете звездочку, если есть две или три обшибки – кргу, больше четырех ошибок квадрат.

- Верните карточки вашим соседям по пратам.

Карточка 1

Альбом, арбуз, барабан, билет, газета, город, железо.

Карточка 2

Конец, канава, карман, концерт, корабль, лебедь, ладонь.

Карточка 3

Облако, овраг, огород, орех, полотенце, ресницы, четверг.

С

Самоконтроль

Включение в систему знаний и повторение

Словесный (беседа)

- Написание слова с непроверяемой гласной в корне слова надо знать, для этого надо помнить все те слова, что записаны в словаре для справок.

Ф

Фронтальная

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный (беседа)

- Наш урок подходит к концу. Как вы считаете, все ли пункты плана мы смогли выполнить? соблюсти

- Достигли ли мы поставленной цели? А какой была тема нашего урока?

- Хорошо. На ваших партах лежат пустые листочки. На них вам надо будет написать одну букву:

«О» - отлично, если вы на уроке все поняли и у вас не было затруднений, вы со всем справились

«Х» - хорошо, если вы что-то не поняли и были какие-то затруднения

«У» - удовлетворительно, если вы ничего не поняли и у вас было много затруднений

- Если ни у кого нет вопросов, то можете быть свободны. Спасибо за хорошее поведение на уроке! До свидания!

О

Х

У

Учащиеся прощаются с учителем

Ф

Фронтальная

Самоконтроль