Технологическая карта по русскому языку "2-е склонение имён существительных"

Этап урока

Образовате льная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (Познавательные, Регулятивные, Коммуникативные)

Личностные

1.Организационный этап

Включение в

учебную

деятельность на

личностно

значимом

уровне.

Словесный (диалог)

Ребята, какого человека называют грамотным?

Что нужно делать, чтобы стать грамотным?

Девиз урока: Грамоте учится – всегда пригодиться.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Настраиваются на урок.

Тот, кто правильно пишет, не делает ошибок

запоминать орфограммы. словарные слова и правила.

Открывают тетради и записывают.

Фронтальная

Учебник, тетрадь в линейку, интерактивная доска, компьютер

Самоконтроль

Формирование мотивации к обучению

Р.: нацеливание на успешную деятельность

К.: формирование умения слушать и слышать

Положительное отношение к процессу знаний

2.Актуализация

(Минутка чистописания, словарная работа)

формирование графического навыка учащихся

формирование навыка правописания слов

Практический

Аг гр ро он но ом агроном

Ребята, кто может назвать лексическое значение слова агроном?

Где мы можем узнать о лексическом значении слов?

Вставьте пропущенные буквы и запишите словосочетания в рабочую тетрадь.

Х?роший ?гр?ном,

пш?ничный к?л?сок,

ур?жай ?вса, с

ел?ское х?зяйств?.

В тетрадях прописано

Агроном - специалист в области земледелия и сельского хозяйства.

В толковом словаре

Называет орфограммы и буквы, которые вставили, проверяют свои записи.

Фронтальная

Учебник, тетрадь

Самоконтроль

Сформировать навык каллиграфического письма и закрепить изученный ранее материал.

Сформировать понимание того, что слова с непроверяемыми написаниями нужно запоминать, а также научиться работать со словарём.

К.: слушают и слышат одноклассников, высказывают собственное мнение, аргументируя его.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу.

Выполнение задания по заданному эталону

Понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

3.Определение темы урока. Постановка цели урока.

Изучение нового материала

организовать деятельность учащихся по воспроизведению существенных признаков изученных познавательных объектов

Словесный, наглядный

Выпишите существительные 1-го склонения. Выделите окончания.

На ин. доске: Тепло, лампа, стол, нога, дядя, дедушка, карта, дверь, ветка, мороз, гора, варежка, облако, коробка, книга, труд, характер, песня.

Какие существительные мы не записали?

Можем мы определить склонение у этих существительных?

Назовите тему урока

Сформулируйте задачи урока.

Выполняют задание

Стол, дверь, мороз, облако, труд, характер.

Нет, мы не знаем к какому склонению относятся существительные м.р. и.ср.р. с окончаниями –о.-е.

2-е склонение имён существительных.

Узнать, какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения,научиться их распознавать

Фронтальная

Интерактивная доска, учебник

Взаимоконтроль

приобретении знаний и умений по данному предмету. Она соотносится с темой и содержанием урока.

Р.: волевая саморегуляция в ситуации затруднения и целеполагание

П.: умение применять знания для практических задач, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К.: выражение своих мыслей, аргументацию своего мнения

ученик должен определить для себя задачи, которые он будет решать в течение урока

4.Работа по теме урока

научить определять склонение имён существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме

Словесный (ответы на вопросы)

Практический (выполнение упражнений)

Работа по учебнику

Упр. 162 (с. 93). Выполните письменные задания к упражнению. (Комментированное письмо.)

У каких существительных нулевое окончание?

Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

Какие существительные мы записали при выполнении упражнения?

Упр. 163 (с. 93).

Рассмотрите образец.

Докажите, что это существительное относится ко 2-му склонению.

Что вы можете сказать о втором слове?

Назовите грамматические признаки этого имени существительного.

Докажите, что это существительное относится ко 2-му склонению. (Комментированное письмо.)

Подчеркните в них непроверяемые орфограммы.

Выполнение упражнений. Применение полученных знаний. Организует работу по правильному определению существительных данного склонения.

Фронтальная

Интерактивная доска, карточки, учебник

Взаимоконтроль

узнать, какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения, и научиться их распознавать

Р.: понимание, принятие и сохранение учебной задачи;

действие по плану и планирование своих учебных действий;

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Развитие познавательного интереса к языку.

Развитие коммуникативной активности.

Оценку усваиваемого содержания знаний

5.Физкультминутка

уменьшение утомления и снижение отрицательного влияния однообразной рабочей позы;

активизация внимания учащихся и повышение способности к восприятию учебного материала

Наглядный (видео)

https://rutube.ru/video/0bc1b8d5a517d7a3363f06b2e78cbb41/?r=plemwd

Учащиеся повторяют по видео и за учителем

Индивидуальная

Интерактивная доска

Самоконтроль

Уменьшение утомления и снижение отрицательного влияния однообразной рабочей позы;

активизация внимания учащихся и повышение способности к восприятию учебного материала.

Р.: выполнение учебного действия

Умение оценить важность здорового образа жизни

6. Закрепление знаний по новой теме

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения,

проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

Словесный, практический

Работа по карточке.

Подчеркните имена существительные 2-го склонения, определите их падеж, род.

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 94).

Найдите в толковом словаре значение этих слов.

Выполните письменные задания к упражнению.

Выполняют задание на карточках.

Выполняют упражнение

Индивидуальная

Учебник, тетрадь, карточка

Самоконтроль

Уметь применить полученную информацию.

Р.: учебно-познавательный интерес, контроль

П.: структурирование знаний

Оценку усваиваемого содержания знаний

7.Итоги урока

Подведение итогов

Словесный

Какую цель ставили в начале урока?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что показалось трудным?

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги урока.

Фронтальная

Учебник

Взаимоконтроль

Уметь формулировать и делать выводы по пройденному материалу на уроке.

П.: контроль и оценку процесса деятельности во время урока, что они запомнили.

Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.

Осознание своих трудностей и стремление к их преодолению

8.Рефлексия

Заключительная беседа.

Практический (карточка)

Я знаю…..

Я вспомнил….

Я запомнил….

Я смогу….

Выполняют задание.

Индивидуальная

Карточка с табличкой

Самоконтроль

Эмоциональный контакт, выявить эмоциональное состояние и степень удовлетворённости работой.

П.:

осуществляют рефлексию способов и условий действия.

Р.: оценивают собственную деятельность

на уроке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

9.Д/з

Домашняя работа

Словесный

Спишите, определите склонение и падеж, выделите окончание.

Образец: Идти по алле (аллея – 1 скл., Д.п.)

Вдоль дорог…, запах полын…, быть на лекци…, по тропинк… к

станци…, из поездк… по Америк…, книга по истори…, спустился

на парашют…, в огромном здани… .

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная

Дневники, карточка с д/з

Самоконтроль

-

-

-