Просмотр содержимого документа
«Сценарий открытого урока»
Урок русского языка в 7 классе
Тема «Повторение изученного по теме «Причастие».
Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Причастие».
Задачи урока:
образовательные: систематизировать знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; определить роль причастий в художественном тексте;
развивающие: развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас совершенствовать навыки выразительного чтения; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам;
воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя.
Оборудование: презентация к уроку, созданная в программе Office Power Point 2003, компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Эпиграф к уроку:
Меняющиеся по времени года картины неба,
полей, лесов – счастье, никогда ему не изменяющее.
(И. А. Бунин)
Ход урока:
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Запись даты и темы урока в тетради. Постановка цели урока.
Слайды 1 – 2.
Эпиграфом к уроку я выбрала строчки из рассказа писателя «Преображение». Эти слова относятся к герою И.А. Бунина, но их можно отнести и к самому автору. Иван Алексеевич очень любил Россию, природу среднерусской земли, прекрасно знал жизнь русской деревни. Бунин И.А. много путешествовал, видел далёкие страны, но всегда жили в его душе пейзажи родной земли. Долгое время он жил за границей – И.А. Бунин вынужден был покинуть Россию, эмигрировал во Францию. Там он и похоронен… Находясь вдали от родных мест, он никогда не порывал внутренних связей с Россией, жил и творил с любовью к ней. Мир родной природы, приметы родного края были источником вдохновения его произведений:
Ты видишь – я твоей красы не позабыл
И, сердцем чист, твой мир благословляю,
Обетованному, отеческому краю
Я принесу остаток гордых сил.
Давайте и мы вслед за И. А. Буниным пойдём по земле «обетованного, отеческого края», полюбуемся его красотами. Сегодня наш урок будет построен на произведениях И. А. Бунина – прозе и поэзии. Сам писатель любил печатать прозу и стихи «под одной обложкой», и мы с вами не будем отступать от этой традиции.
Сегодня на уроке мы с вами будем «собирать» причастия и причастные обороты, характеризующие в произведениях Бунина приметы родного края – САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВУ.
Проверка домашнего задания. А сначала давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Домашнее задание состояло в следующем: обобщить изученный теоретический материал по теме «Причастие» и представить его в удобной для воспроизведения форме (план ответа, опорная схема, таблица). Учащиеся, пользуясь подготовленными материалами, рассказывают о причастии.
Примерный план ответа:
Причастие как часть речи:
1) Общее значение.
2) Признаки глагола у причастия.
3) Признаки прилагательного у причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Склонение причастий.
Образование причастий.
Синтаксическая роль в предложении.
Упражнения на отработку умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила.
Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую группу (САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВА), объясните написание причастий (учащиеся работают в тетрадях).
1.Я в холодный, обнаж.(н,нн)ый сад войду.
2. А возле леса ещё тянется длинный островок снега, и ярко-голубые подснежники пробиваются из-под гниющ.й листвы.
3. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавш.й листвы – и запах антоновских яблок.
4. И небеса, и без границы в них уходящ.е поля.
5. Вечер был сумрачный, за окошками вырубле(н,нн)ого сада вспыхивали зарницы. И глубокая тишина вечера, степи, глухой Руси царила надо всем.
6. Свернувш.еся и почерневш.е от мороза листья шуршат под сапогами в берёзовой аллее.
7. А лес стоит в оцепененье,
Наполне(н,нн) бледной лёгкой мглой.
8. Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Заворож.(н,нн)ый тишиной.
Слайд 3. Словарная работа. Объясните значение слов: обнажённый, оцепененье, заворожённый.
Обнажённый - лишённый покрова, нагой.
Оцепенеть - стать неподвижным, замереть под влиянием какого-нибудь сильного чувства.
Проверка выполнения задания. Один ученик выразительно читает предложения, объясняет правописание слов, остальные проверяют и вносят исправления в тетради. Попутно повторяются орфограммы: 1) «Гласные после шипящих в суффиксах причастий»; 2) «Гласные в падежных окончаниях причастий»; 3) «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».
Запись в тетради:
САД
ЛЕС
ПОЛЕ
ЛИСТВА
обнажённый,
подсохший,
поредевший,
вырубленный
чернеющий,
наполнен бледной лёгкой мглой,
заворожённый тишиной
уходящее
в небеса
гниющая, опавшая, свернувшаяся и почерневшая от мороза
Слайд 4. Работа с эпиграфом. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите о пунктуации при причастных оборотах. Объясняется расстановка запятых в предложении.
Задание 2. В данных предложениях вставить пропущенные буквы и недостающие знаки препинания (запятые не расставлены). Объяснить написание причастий. Составить схемы предложений.
1. Тонко пахло сладким ароматом листвы поджаре(н,нн)ой на солнце.
2. На ранней заре распахнёшь окно в прохладный сад наполне(н,нн)ый туманом.
3. Окрестные поля усе.(н,нн)ые копнами голы и желты.
4. Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.
5. Тишина и блеск; красновато чернеющий голыми сучьями сад.
Попутно повторяются орфограммы:
1) «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»,
2) «Гласные перед Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».
«Собираются» причастия и причастные обороты, записываются в таблицу, которая принимает следующий вид:
САД
ЛЕС
ПОЛЕ
ЛИСТВА
обнажённый,
подсохший,
поредевший,
вырубленный,
наполненный туманом,
красновато чернеющий голыми сучьями
чернеющий,
наполнен бледной лёгкой мглой,
заворожённый тишиной
уходящее в небеса,
усеянное копнами
гниющая, опавшая,
свернувшаяся и почерневшая от мороза, поджаренная на солнце, покрытая морозною росою
Задание 3. Давайте вспомним орфограмму «Написание НЕ с причастиями». В каких случаях НЕ с причастиями пишется слитно? А в каких раздельно.
А теперь выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А. Бунина. Рядом с номером предложения поставьте цифру 1, если причастие в предложении пишется слитно, цифру 2, если причастие пишется раздельно.
1.Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке, и, казалось, зорко охранял равнины. Курган был дикий, ещё ни разу (не) тронутый плугом.
2.Бури и ледяные ливни, грязь в усадьбе, (не) обозримые поля вокруг.
3.Усадьба была небольшая, хозяйство несложное, (не) требующее большой дворни.
4.Места становились всё беднее и глуше. Лошади пошли шагом и спустились в какие-то ещё (не) кошенные луга.
5.Места удивительные, а кругом – заповедные леса, глушь. По счастливой случайности, они остались (не) тронутыми, (не) разграбленными.
6.В тишине слышался только ровный, как (не) прекращающийся мелкий дождик, лепет серебристой листвы.
7.Он спал с (не) занавешенными окнами, и сад, и луна всю ночь смотрели в них.
Проверка выполнения задания.
Талант Бунина часто уподобляли таланту художника. Современники называли его «поэтом русского пейзажа», «несравненным и великолепным пейзажистом».
Уметь видеть природу, подмечать, улавливать её жизнь писатель учился у художников. Давайте обратимся к полотнам великих художников-пейзажистов.
Слайд 5. Задание 4 «Картинная галерея». Рассмотрите репродукции картин русских художников, которые могут служить иллюстрациями к данным предложениям. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию при причастных оборотах, объясните постановку знаков препинания в них.
Слайды 6 – 12. 1) И. И. Шишкин «Рожь»; 2) И. И. Левитан «Большая вода»; 3) А. К. Саврасов «Грачи прилетели»; 4) И. И. Шишкин «Родник в лесу»; 5) Г. Г. Мясоедов «Косцы»; 6) И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»; 7) И. И. Левитан «Золотая осень».
Обращается внимание на выписанные причастия и причастные обороты. Какую роль играют причастия в художественном тексте?
Вывод: И. А. Бунин часто использует причастия и причастные обороты. Причастие, обладающее энергией глагола и живописной силой прилагательного, «дорисовывает», «живописует» действие, придавая тексту особую выразительность. Слайд 13.
Слайд 14. Задание 5 «Проба пера». А сейчас вы сами попробуете себя в роли писателя. Задание: восстановите предложения (работа проводится устно). Учащиеся высказывают предположения, предлагают свои варианты. Можно использовать собранные материалы. Полученный текст сравнивается с оригиналом.
4) На бугре, среди мокрой гниющей листвы стояла изба.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Посмотрите, какие слова использует Бунин, рассказывая о природе. Так писать может только человек, по-настоящему любящий и ценящий красоту родной земли. Именно в близости к природе поэт черпал силы, душевное здоровье. Вы почувствовали, как тяжело быть талантливым человеком, какие муки творчества испытывал поэт. Я надеюсь, что вы будете внимательными к слову писателя – встречи с Буниным нам с вами предстоят ещё на уроках литературы.
Слайд 15. Закончите предложения:
Сегодня на уроке я повторил(а) … .
Сегодня на уроке я узнал(а) … .
Учащиеся читают получившиеся предложения.
Ребята! Сегодня на уроке мы повторили изученный материал по теме «Причастие», определили роль причастий в художественном тексте. Спасибо за работу! Слайд 16.
Слайд 17.
Обобщающий урок по теме: «Причастие»7 класс
Цель: систематизация знаний по образованию причастий: формирование умения
находить причастия и определять грамматические признаки, выделять и правильно
писать орфограммы в причастии, обособлять причастный оборот.
Тип урока: систематизация изученного.
Оборудование: карточки с заданиями, проверочный тест
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Целеполагание.
На протяжении многих уроков мы с вами говорили о причастии. Пришло время, когда
мы должны обобщить пройденный нами материал.
Запишите число, тему урока: «Повторение по теме: «Причастие»».
- Сформулируйте цель нашего урока.
Итак, цель нашего урока повторить все орфограммы в причастиях, знаки препинания
при причастном обороте.
Итак, несколько минут словарной разминки, затем - разного рода задания по изученной
теме и в конце урока выполняем проверочную работу.
III. Работа по теме урока.
1. Объяснительный диктант
Решенный вопрос, жаренные в масле овощи, вареное мясо, выкрашенный отцом пол,
плавленый сыр, вскопанный участок, вылепленный детьми снеговик, печенный в золе
картофель, разбросанные вещи, лента привязана, ветреный день, жёваный лист,
показанный фильм, варёная колбаса, нечаянный удар, истинный борец, деревянный
10. Запятые пропущены в предложении с причастным оборотом:
а) Тяжелый стон вырвавшийся из его груди внезапно пробудил меня.
б) Ему приготовили постель возле маленькой затворённой двери.
в) Аббат посетивший его неожиданно застал его в постели.
Y. Подведем итог урока.
- Что на сегодняшнем уроке мы повторили?
- А что нового вы узнали?
YI. Задание на дом.
YII. Выставление оценок
Причастие – это ___________часть речи____________, которая совмещает в себе признаки ________________ (____________) и признаки ________ (_____________).
Причастия образуются от _____________________с помощью специальных суффиксов:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причастия в предложении обычно бывают_______________________________ и отвечают на вопросы : .__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
При них часто находятся зависимые слова и образуют __________________________________________________________________, который может находиться как перед определяемым______________________, так и после него.
Если причастный оборот стоит перед ___________________________, то он _______________________________ запятой, если же он стоит после ________________слова, то он всегда выделяется запятыми.
Причастия могут быть страдательными и _________________________________________
Страдательные причастия имеют полную и _______________________________________формы.
Краткие причастия в предложении всегда выступают в роли______________и с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО. В суффиксах кратких причастий пишется _____________буква Н.
Пунктуационно-орфографическая разминка. Перед учащимися ставится проблемно-поисковые задания: 1 ряд – обозначьте орфографические задачи, которые вам пришлось решать при написании данного текста. 2 ряд – обозначьте пунктограммы данного текста, какие правила вам пришлось вспомнить? Замер…шие на око(н, нн)ых стеклах ледя(н, нн)ые узоры окрасились в (нежно) розовый цвет утре(н, нн)ей з…ри. Ясное сверка…щ…е утро. Снег напад…вший ночью и еще (не) изб…рожде(н, нн)ый полозьями л…жал ровными пеленами. В воздухе ст…ял прозрачный морозный блеск захват…вающий при дыхании горло. (А. Куприн) Учитель задает вопрос: «Ребята, а какое причастие, из использованных в тексте, имеет переносное значение? Для чего это сделал автор?»
