Способы подчинительной связи по русскому языку

Дата: 29.01.14г.

Класс: 7"А"

Тема: Способы подчинительной связи в словосочетании

Цели:

• познакомить учащихся со способами подчинительной связи в словосочетании;

• научить определять способы связи слов в словосочетании;

• развить речь учащихся, активизировать мыслительную и познавательную деятельность, способность критически и логически мыслить;

• привить интерес к изучению русского языка, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Тип урока: урок-соревнование

Методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, ролевая игра.

Технология обучения: элементы критического мышления.

Оборудование: плакат, опорные схемы, семантические карты, таблица, индивидуальные карточки, рисунки, тесты, смайлики.

Ход урока:

1. Организационный момент

• Подготовка учащихся к работе на уроке.

• Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием:"Во!"

- Какие у вас друзья?

- А школа?

- А учителя?

- Класс?

- Как ваши дела?

- Как настроение?

- Молодцы! Я рада за вас. Давайте вспомним наш девиз:"Знания зовут, а дела не ждут!"

1. Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой. Давайте разделим класс на две команды и проведём урок-соревнование. За каждый правильный ответ вы будете получать по смайлику.

1. Повторение пройденного.

- Ребята, мы начали изучать раздел грамматики, который называется Синтаксис.

- Что изучает синтаксис?

1. Ролевая игра. Составление кластера.

( Выходит "Словосочетание")

- Ребята, что вы знаете обо мне? Давайте проверим ваши знания и составим кластер.

Словосочетание

С

2. Слуховой диктант.

• Читаю выражения. Если это словосочетания, поднимаете руки.

Жаркое лето, говорить с соседом, мама и папа, светит ярко, светит солнце, первый класс, яблоко и груша, за лесом, моя книга, бежать быстро, прилетели птицы, тяжёлый камень.

1. Изучение новой темы.

1. Работа по опорной схеме.

Способы связи слов в словосочетании

Согласование

Зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное.

Сущ.+прил.

мест.

числ.

Листья жёлтые

Примыкание

Зависимое слово вообще не изменяется, связывается с главным только по смыслу.

Глагол+наречие

дееприч.

Крикнул громко

Управление

Зависимое слово ставится при главном в определённом падеже.

Глагол+сущ.

Идти в школу

Думать о маме

- Рассмотрите схему.

• В словосочетании слова связываются тремя главными способами подчинительной связи:

а) согласование;

б) управление;

в) примыкание.

2. Самостоятельное знакомство с правилом (с.123-124).

- Ребята, откройте учебники на с.123 и внимательно прочитайте правило.

3. Заполнение семантической карты.

(Самостоятельная формулировка правила.)

- У вас на партах есть семантические карты.

- Ребята, ваша задача - заполнить эту карту и сформулировать правило о типах связи в словосочетании.

4. Работа с таблицей.

• Заполните таблицу.

1. Закрепление.

1. Работа по карточкам. ( Индивидуальная работа.)

• Каждому ученику раздаются карточки с заданием по новой теме.

2. Опережающее задание.

• Сообщение ученика на тему "Белый медведь".

3. Знакомство с текстом " "Хозяин" Арктики" (с.124-125).

а) Чтение текста "цепочкой".

б) Словарная работа:

бескормица - азыктың жоктығы

прогнозирование - ауа райын болжау

суровая - катал

берлога - апан

спячка - ұзак ұйкы

в) Беседа по содержанию текста.

• Почему белого медведя называют "хозяином" Арктики?

• Почему белого медведя называют "морским"?

• Что позволяет медведю не замёрзнуть?

• Где самка белого медведя устраивает берлогу?

• Почему белый медведь во время охоты прикрывает морду лапой?

• Что делает медведь в случае бескормицы?

4. Игра "Кто быстрее?"

- Сгруппируйте словосочетания по способам связи.

Белый медведь, жизнь медведя, приспособлено к жизни, жизнь в воде, обтекаемое туловище, широкие лапы, подкожный жир. прекрасно плавать, хорошо видеть. связано с морем. устраивать берлоги. греть медведя, легко ходить.

Управление

Согласование

Примыкание

5. Занимательная минутка "Ты - мне, я - тебе".

• Команды обмениваются заданиями, загадками, шуточными вопросами или логическими задачами, которые приготовили заранее.

Например:

- Какое государство можно носить на голове? (Панама.)

- Что летит быстрее стрелы? (Мысль.)

Прочитайте слова: 100л, 3ко, 100рож, 40а, 100лица, вы3, те100, 7я,

ме100, ра100яние, на100ящий,100п.

Ответы: стол, трико, сторож, сорока, столица, вытри, семья и т.д.

6. Тестирование.

1. Укажите словосочетание:

1. прыгать с трамплина;

2. идёт снег;

3. собака выдрессирована.

2. Укажите словосочетание со связью согласование:

1. красивый голос;

2. слышать голос;

3. раздался голос.

3. Укажите словосочетание со связью управление:

1. зимнее утро;

2. дождаться утра;

3. рано утром.

4. Укажите словосочетание со связью примыкание:

1. способный ученик;

2. шкатулка яшмы;

3. говорит тихо.

5. Какие типы связи слов существуют в русском языке?

1. согласование, примыкание, управление;

2. дополнение, обстоятельство, определение;

3. именные, глагольные, наречные.

6. Что изучает синтаксис?

1. слова и их значения;

2. звуки речи;

3. словосочетание и предложение.

Ключ: 1-а), 2-а), 3-b), 4-с), 5-а), 6-с).

1. Подведение итогов урока

• Определить победителей.

• Выставление оценок.

1. Рефлексия.

- Вытяните левую руку, мысленно положите все знания, полученные на этом уроке. Правой рукой хлопните по левой руке и громко скажите "ДА".

1. Домашнее задание: упр.4, стр.126.