"Сложные слова - имена существительные и имена прилагательные"

Тема: Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные

цель: - закрепление знаний учащихся о сложных словах;

         - развитие речи, памяти, воображения учащихся;

         - привитие вкуса к русскому языку;

         - воспитание ответственности, чувства товарищества.

                           Ход урока.

I.       Организационный материал.

- Улыбнитесь новому дню, улыбнитесь друг другу, пожелайте всем удачи и садитесь на свои места.

/запись даты в тетрадях/

II.      Минутка чистописания.

                  Ч   Ч  Ч  Ч  Ч

               ч   ч   ч   ч   ч   ч   ч

Человек                     человек

-Почему в первый раз  слово «человек» мы написали с большой буквы, а во второй раз – с маленькой?

- Вам известно выражение «Человек с большой буквы»? Когда так говорят?

 III. Словарная работа.  /презентация  №1/

-  Среди данных слов мы должны найти лишние слова.

1)      Бензовоз, вагоновожатый, лесовоз, молоковоз. 

-  Почему оно лишнее?

-  Кто такой вагоновожатый? /водитель трамвая/

2) Водопровод, газопровод, нефтепровод, искусствовед.

-Как понимаете слово искусствовед? / специалист по искусствоведению/

3)Петропавловск, Борисоглебск, Москва, Каменогорск.

-Что вы знаете о Москве?

-Попробуйте составить предложение с этим словом.

4) Природоведение, математика, литература.

- Почему это слово лишнее?

-Как понимаете его? /наука о природе/

/взаимопроверка/

VI.    Формулирование темы урока.

- На доске даны слова. Как вы думаете, на какие вопросы они отвечают?

тугодум           высокомерный /презрительно надменный/

     книголюб        любознательный / склонный к приобретению новых              

                              знаний, пытливый/

рифмоплёт    жизнерадостный /не знающий уныния, радостный, бодрый/

-А теперь попробуйте соединить каждое слово с его значением. / Дети работают на карточках, один ученик- на доске/

 тугодум              любитель книг, чтения

 рифмоплёт         медленно соображающий

      книголюб           плохой, бездарный сочинитель стихов

- Как вы думаете, о ком говорят, употребляя в речи эти слова?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о сложных словах, которые обозначают внешние,  портретные черты человека и черты его характера.

V.  Работа по учебнику.

-Упражнение 136.

-Что общего у всех этих слов?

- Объясните лексическое значение каждого слова. / дети записывают слова и объясняют орфограммы/

VI. Образование сложных слов.

-Как называют человека, который любит труд?

- Ученика, который любит знания?

- Человека, который радуется жизни?

Человека, у которого добрая душа?

-Даны корни. Образуйте из них сложные слова. /На интерактивной доске/

  Беседа о сложных словах.

- Мы очень часто используем в речи сложные слова, описывая  чью – то внешность. Назовите такие слова. /голубоглазый, краснощёкий…/

- А сейчас мы будем описывать друг друга, используя сложные слова.

/слушаем несколько характеристик/

-А сейчас я зачитаю характеристику на ученика, а вы угадайте, кто это.

Добродушный, жизнерадостный мальчик, очень миловидный, легкоранимый, кареглазый, водохлёб.

VI. Итог урока.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Назовите сложные слова, обозначающие:

а) черты внешности человека.

б) черты характера.