Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

Несмотря на мой многолетний опыт работы (32 года), перед подачей каждого урока думаю о том, как провести урок доходчиво и увлекательно. Ни для кого не секрет, что интерес к учебной деятельности у детей не на высоком уровне. Специфика работы учителей – словесников заставляет искать пути, позволяющие сделать изучение неродного языка интересным и востребован-ным. Ведя каждодневную исследовательскую работу по той или иной проблеме, убеждена, что при комбинировании воздействия зрительного и слухового запоминание повышается до 50%, а если вовлечь интерактивные методы обучения, то усвояемость материала повышается еще больше, по сравнению с простым объяснением материала. Это позволяет создать заинтересованность детей на изучаемом материале.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сложноподчиненные предложения с придаточными места.»

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

Цели: 1. Сформировать знания о сложноподчиненном предложении с придаточными места; показать особенности структуры данного типа предложений, способы связи.

2. Совершенствовать умения и навыки составления и употребления СПП с придаточными места, развивать речь, воображение, память.

3. Воспитать интерес к учебе, к языку.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: стандартный с использованием элементов дифференцированно – развивающей технологии обучения Караева.

Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательско- поисковый,

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: опорная таблица « Разбор сложноподчиненного предложе-ния», карточки , учебник русского языка для 9 классов, интерактивная доска, слайды к уроку.

Ход урока:

IОрганизационный момент

Психологический настрой учащихся к уроку.

Ребята, вам тепло? Да.

В классе светло? Да.

Прозвенел уже звонок? Да.

Хотите учиться? Да.

Значит всем можно садиться.

IIПроверка домашнего задания.

Сегодня мы продолжим изучение типов СПП и познакомимся с новым видом придаточного предложения. Но вначале повторим то, что нам уже известно. Запишите в тетради сегодняшнее число.

Начертить на доске опорную схему «Сложные предложения».
Проверка письменной работы (упражнение - 124)

3-слайд

Графический диктант

Задание: построить графические схемы данных сложноподчиненных предложений с придаточными времени:

Пока я шел, край неба заалел.
Утром, когда взошло солнце, одуванчики раскрыли свои лепестки.
Мы прибавили шагу, как только вышли на знакомую дорогу.

4 – слайд

Самопроверка. Схемы проецируются на экран.

IIIОбъяснение новой темы.

Тема сегодняшнего урока «Сложноподчиненные предложения с придаточными места».

Предлагаю провести исследовательскую работу и самим определить отличительные признаки придаточного предложения, не обращаясь к учебнику. Предметом нашего исследования будут предложения, которые вы видите на экране. При работе вам поможет опорная таблица «Разбор сложноподчиненных предложений».

5- слайд

1. Куда вела лесная тропинка, туда и отправилась вся группа.

Друзья вернулись оттуда,где началась грандиозная стройка.
Там, где пересекаются проспекты Абылайхана и Абая, находится национальная библиотека Республики Казахстан.

Задания:

Найти главное и придаточное предложение.
Определить, к чему относится придаточное предложение: ко всему главному предложению или к какому-то слову в главном предложении.
Определить средство связи. Есть ли указательные слова в главном предложении?
Задать вопрос от главного предложения к придаточной части.

Отчет о результатах исследования оформляйте в тетради следующим обра-зом:

Вопросы:

Средства связи:

Место придаточного предложения:

Теперь откройте учебники,познакомьтесь с теоретическим материалом на 110 странице .

IY Работа с текстом «Легенда о названии местности Акмола».

Выразительное чтение текста учеником.
Ответьте на вопрос: Где решили похоронить Акмолу?

- Акмолу решили похоронить там, где верблюд ляжет на землю.

- Акмолу решили похоронить там, где верблюд сделает первую остановку.

3. Беседа с классом:

- Как сейчас называется Акмола?

-Что вы можете сказать об этом городе?

- В 1997-году 20-октября Указом Президента Республики Казахстан город Акмола объявлен столицей Республики Казахстан, а в 1998-году он переименован в город Астана.

- Решением ЮНЕСКО город Астана удостоен премии и назван «Городом Мира».

4. Совершим заочное путешествие в нашу столицу, побываем в замечательных местах главного города.

Просмотрвидеоролика « Астана».

7 - слайд

Работа в парах (раздаются листы с заданием)

Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными места, дописывая их.

а) Там, где раньше был пустырь, …………………………..

б) Здание мечети расположено там, куда……………….

в) Там , ………………………………… …….. , город окружен многокилометровыми кольцами зеленых насаждений.

Произвести полный синтаксический разбор 2-го предложения.

Y.Письменная работа.

Упражнение 141 – из 2х простых предложений составить сложноподчиненные предложения с придаточными места, где оно стоит в середине главного предложения.[там, (где ) , ].

[ туда,(где ), ] .

[ оттуда,(где ), ] .

Записать предложения, расставляя знаки препинания.

(для каждого ряда по 3 предложения).

8- слайд

Выполнение разноуровневых заданий.( Задания даются на листах для каждого ученика).

I - уровень(ученический)

Задание 1: Сложноподчиненное предложение с придаточными места отвечает на вопросы:------,--------,-----------

Придаточная часть может находиться ---------,-----------,----------------главного предложения. Придаточные предложения связываются с главным предложением союзными словами------------------------------------------------

Задание2: Расставьте знаки препинания.

Ученые раскапывают курганы с украшениями, доспехами предковтам где жили кочевые племена, храбрые наездники.Там где в мире и согласии живут люди более ста национальностей крепнет дружба и солидарность.

II – уровень (алгоритмический)

Задание 1: Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными места, используя конструкции из правого и левого столбиков .

Над долиной,( …… . ), спустились тучи.

Я опять пришел слушать прибой и смотрел в ту сторону, (……..).

На левом берегу реки, (……..),построены высотные здания.

Мы ехали.

Ушел пароход.

Раньше стояли низенькие домики.

Задание 2: Составьте СПП с придаточными места, дописывая придаточную часть.

Туристы отправились туда, где……

Туристы отправились туда , откуда……

Туристы отправились туда, куда……

III – уровень (эвристический)

Задание:Составьте лингвистическое сообщение «Сложноподчиненные предложения с придаточными места».

5 – слайд

YII Инструкция домашнего задания

I группа – написать сочинение «Астана – город моей мечты», используя СПП с придаточными места на конкурс сочинений, который проходит среди учащихся района.

II группа – упражнение 145 «Чье имя носит Медеу? » - списать, расставляя недостающие знаки препинания.Найти СПП с придаточными места.

III группа – упражнение 147 – списать, выучить несколько крылатых выражений.

YIII – Комментирование оценок

КГУ АЙНАБУЛАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ТЕМА: «СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ПРИДАТОЧНЫМИ МЕСТА »

в 9- КЛАССЕ

ТУЛЕГЕНОВА САНДУГАШ -

УЧИТЕЛЬНИЦА РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ IКАТЕГОРИИ

2015 – 2016 УЧ. ГОД