"Сложноподчиненные предложения с придаточными цели"

Русский язык  9 «Б» класс

Открытый урок на тему: Сложноподчиненные предложения с придаточными цели

Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о сложноподчиненном предложении с придаточным цели; 

2. развивать навыки выполнения грамматических разборов;

3. воспитывать желание изучать языки.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1.Орг.момент. Урок начинается с круга радости.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся

Просыпается земля

Вместе с ней и я.

Сообщение темы и цели урока.

Деление класса на группы.

ІІ. Опрос домашнего задания.

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, упражнение  121

Цифровой диктант

Предлагается ряд утверждений, правильных или заведомо неверных. Если вы отвечаете утвердительно- «да», то ставите – «1», если же с утверждением не согласны- «нет», то ставите – «0»

 Верно ли утверждение, что:

1.Сложные предложения состоят из двух или нескольких простых предложений?

2.Союзы А, НО, ЗАТО, ОДНАКО- соединительные?

3.Сложносочиненные предложения соединяются с помощью сочинительных союзов?

4.Союзы И, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, НИ.НИ- разделительные?

5.Сложноподчиненное предложение состоит из двух или более неравноправных частей: главного и придаточного?

6. В сложносочиненных предложениях с союзами ИЛИ, ЛИБО, ТО.ТО, НЕ ТО.НЕ ТО одно явление противопоставляется другому?

7.Придаточное предложение подчиняется главному по смыслу и строению?

8. Сложноподчиненные предложения с придаточными условными отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?

9.  Придаточными причины присоединяются к главным союзами ПОТОМУ ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК КАК?

Должен получиться следующий ответ:

«101  010  111»

Учащиеся заполняют «Слепую» схему

Мозговая атака

Ученики отвечают на вопросы: Что нужно сделать для того, чтобы получить хорошее образование? С какого возраста нужно заниматься для того, чтобы стать хорошим спортсменом ?

Сложноподчиненные предложения:

Знаю.

Хотел бы узнать..

Ознакомление с новым материалом:

Работа с учебником. Каждая группа читает правила и объясняет друг другу.

Чтение теоретического материала в учебнике на с.82-83  

Составление вопросов и ответ на них.

Запись в тетрадях вопросов, союзов СПП с придаточными цели.

Изучение нового материала:

Придаточные цели в СПП указывают на цель того, о чём сообщается в главном. Отвечают на вопросы: зачем? с какой целью? для чего? и связываются обычно союзами ЧТОБ, ЧТОБЫ. Придаточное может находиться в любой позиции по отношению к главному, перед главным предложением и после него. Иногда в главном предложении может быть указательное слово  для того:

Например:Он переплыл реку для того, чтобы сократить путь.

Работа с таблицей. Используя таблицу, дайте определение СПП с придаточными цели.

Тип придаточного предложения

К какому слову в главном поясняет, что поясняет?

Какими союзами или какими союзными словами присоединяется?

На какие вопросы отвечает?

Место придаточного

СПП с придаточными цели

Относится ко всему главному предложению

Чтоб, чтобы

Указательные слова

для того

Зачем? Для чего? С какой целью?

впереди главного предложения и после него

Закрепление новой темы:

1.Работа с учебником упражнение 103. Из простых предложений составьте СПП с придаточными цели. При записи, где возможно, поменяйте место придаточного. Расставьте знаки препинания.Сделайте графические схемы СПП.

Например: Мы очистили участок, чтобы можно было посадить цветы. Чтобы можно было посадить цветы, мы очистили участок.2. Упражнение 104. Работа над текстом  «Язык и люди», стр.84

Выписать СПП с придаточными цели, сделать их схемы.

Игра «Кто быстрее?»

Составить СПП с придаточными цели. Упражнение 105

Зачем мы ходим в школу?

С какой целью мы изучаем разные предметы?

Для чего нужно изучать языки?

Соедини части СПП с придаточными цели:

Упражнение 107 /устно/

Ответьте на вопросы, используя сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

Задание «Докончи»

Упражнение 108

Допишите вторую часть СПП.

Домашнее задание:

Выучить правила, упражнение 106 стр. 86

 Переведите на русский язык, используя предложения с придаточными цели.

Рефлексия:

1.Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться!