Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом, предложением.

Цели:

- закрепить знания о простых и сложных предложениях, об однородных членах предложения;

-показать различия между словосочетанием, словом и предложением;

- развивать умение устанавливать связь слов в предложении, задавая вопрос от одного слова к другому;

- закреплять умение находить словосочетания в составе предложения;

- совершенствовать орфографическую зоркость;

- развивать мышление, память, внимание, речь;

- воспитывать положительную мотивацию к учению.

                                                 Ход урока

I. Психологический настрой учащихся.

                                   Прозвенел звонок,

                                   Начинается урок!

                                   Встаньте прямо,

                                   Распрямитесь! Удивитесь! Улыбнитесь!

                                   И за парты тихонько садитесь!

II. Актуализация полученных знаний.

1. «Марафон правил».

- Какие члены предложения называются однородными?

- Какие правила постановки знаков препинания при написании предложений с однородными членами надо знать?

На какие группы делятся предложения по количеству основ? (На простые и сложные)

- Какие предложения называются простыми? (Это предложения, в которых только одна грамматическая основа)

- Какие предложения называется сложными? (Это предложения, которые состоят из нескольких грамматических основ)

- Как отделяются друг от друга простые предложения, входящие в состав сложного? (Запятыми)

2. Проверочный тест.

1. Отметь повествовательное предложение.

А) Какую пользу приносят людям насекомые?

Б) Как хорошо было за городом!

В) В школе раздаются радостные голоса детей.

2. Какое предложение называется вопросительным?

А) которое произносится спокойным голосом;

Б) в котором советуют что-либо сделать, действовать;

В) в котором о чёт-то спрашивается;

Г) в котором о чём-то сообщают

3. Найди простое предложение.

А) Травка зеленеет, солнышко блестит.

Б) Ребята собрались за ягодами, и Тарас разбудил сестру.

В) На стройплощадке стояли подъёмные краны.

Г) Настало утро, мы тронулись в путь.

4. Укажи сложное предложение.

А) Рано утром дети пришли в сосновый лес.

Б) Дети долго гуляли в сосновом лесу.

В) Девочки пели весёлую песенку, а мальчики слушали их.

Г) Солнце, весёлый, плавает, привет, умный.

5. Что такое второстепенные члены предложения?

А) все члены предложения, кроме главных

Б) подлежащее и сказуемое

В) все трудные слова

Г) половина слова

3. Словарная работа. (работа с электронным приложением к учебнику)

С…вет, с…р…бро, ч…тверг, пр…вет.

Физминутка. (музык.сопровождение)

III. Подготовка к усвоению нового материала.

Запись предложения под диктовку.

Тяжёлая туча закрыла солнце.

- Определите главные члены предложения.

- С каким второстепенным членом связано подлежащее?  (тяжёлая)

- Поставьте вопрос от подлежащего к второстепенному члену.

туча (какая?) тяжёлая

- С каким второстепенным членом связано сказуемое? (солнце)

- Поставьте вопрос от сказуемого к второстепенному члену.

закрыла (что?) солнце

- Прочитайте получившиеся сочетания слов (тяжёлая туча, закрыла солнце)

- Вспомните, как называются соединения двух или более слов, связанных друг с другом по смыслу. (словосочетания)

Внимание! Внимание!

Вот словосочетание.

В нём ходят парою слова,

Но неравны у них права.

                                               В нём слово главное всегда

                                              С зависимым шагает.

                                             А кто тут главный – без труда

                                             Вопрос определяет.

Вопрос от главного идёт

К зависимому слову.

И никогда - наоборот.

Запомни как основу.

- Кто сформулирует тему урока?

IV. Изучение нового материала.

А). Сообщение темы и целей урока. (Вспомним, что такое словосочетание, научимся различать словосочетание и предложение, повторим, какие слова в словосочетании называются главными, а какие – зависимыми, как ставить вопрос от главного слова к зависимому)

Б). (работа с электронным приложением к учебнику)

Профессор Самоваров: «Словосочетание – это соединение двух или более слов, связанных друг с другом по смыслу. В словосочетании всегда есть главное и зависимое слово. От главного к зависимому можно задать вопрос.

Кленовые листья. Листья (какие?) кленовые.

Тихая погода. Погода (какая?) тихая.

Как различить предложение и словосочетание?

Профессор Самоваров: «Предложение  сообщает о ком-то или о чём-то информацию, выражает законченную мысль, а словосочетание только называет предмет, его действия или  признаки,  но более точно, чем слово,  поэтому подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием».

В). Работа по учебнику.

«Узелки на память» стр.78.  Прочтите, что сказано о словосочетании.

 стр.78 упр.125  Найдите словосочетания, запишите по образцу.

Крепко спит заснеженный лес.

Лес (какой?) заснеженный.

Спит (как?) крепко.

Иногда старые и молодые лоси близко подходят к шумным городам.

Лоси (какие?) старые, молодые.

Подходят (когда?) иногда.

Подходят (как?) близко.

Подходят (к чему?, куда?) к городам.

Городам (каким?) шумным.

V.  Закрепление. Применение полученных знаний, навыков.

1. Найти словосочетания (по вариантам).

Вариант  1 

1. В  осеннем  лесу           
2. Поздним вечером  
3. Шел и думал
4. На прогулке

Вариант  2

1. На столе  
2.  Колючим кустарником 
3.  Искать грибы
4.  Синие и красные                    

Вариант 3

1. От  тучи                               
2. Налетел  ветер
3. У дальнего горизонта
4.  Разбросанные листья

 - Сформулируйте вывод, что не является словосочетанием?

(отдельные слова, отдельные слова с предлогами, подлежащее и сказуемое)

- Почему подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.

( Предложение сообщает о чём-то или о ком-то, выражает законченную мысль, а словосочетание только называет предмет, его действия или признаки, но более точно, чем слово.)

Физминутка- игра

Правила игры: - Если я называю словосочетание, вы должны хлопнуть в ладоши, если называю предложение, хлопать не нужно.

Ненастная погода. Пришли гости. Дети играют. Золотая осень. Весело смеются.  Льёт дождь. Разноцветные листья.  Падают медленно.

2.Обозначьте главное и зависимое слово в словосочетании

Радостное событие

Перепрыгнуть  через  лужу

Искреннее слово

 Громко чихнуть

3.Замените  данные словосочетания по образцу.

Образец:    Шерстяной шарф – шарф из шерсти

Школьная библиотека, ученическая тетрадь, бабушкины руки, вишневое варенье.

VI. Рефлексия.

Продолжите предложения.

- Сегодня я узнал …

- Мне было интересно выполнять …

- Трудным было то …

- Теперь я могу …

- Оцените своё настроение, показав смайлики.

VII. Подведение итогов урока.

- Из чего состоит словосочетание? (Из главного и зависимого слов)

- Как устанавливается связь слов в предложении?  (При помощи вопросов)

- От какого слова ставится вопрос? (От главного к зависимому)

- Как обозначается главное слово в словосочетании? (Крестиком)

- Как обозначается связь главного слова с зависимым? (Стрелочкой)

- Подлежащее и сказуемое образуют словосочетание? (Нет)

- Почему? (Они образуют нераспространенное предложение)

Домашнее задание. Инструктаж.

Стр.78 упр.126