Словообразование имен существительных

Поурочный план по русскому языку 6 класс.

Словообразование имен существительных

Цели:

- углубить сведения о способах образования существительных, совершенствовать умения

и навыки определять способы образования существительных, производить морфемный

разбор слов;

- способствовать развитию эмоциональной сферы учащихся;

- воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

2. Актуализация

• Распределите существительные по родам, мотивируя свой выбор

Уссури, Онтарио, колибри, Чикаго, кенгуру, пальто, Дели, Миссисипи, какао,

Бондаренко, кофе, Ява, Токио, шоссе, Черных, шимпанзе, Даль, кино, Сочи.

- Какие слова можно отнести к мужскому и женскому роду? (колибри, Бондаренко, Черных)

• Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения.

Короткая летняя ночь на исходе. На востоке ярким пламенем алеет край неба, и в природе начинается пробуждение.

- Объясните правописание слов.

- Подчеркните грамматические основы и составьте схему второго предложения..

- Каким способом образованы слова исход и пробеждение? (приставочным и приставочно-суффиксальным). Сделайте словообразовательный разбор этих слов.

- Какие еще способы образования слов вы знаете?

1. Формирование новых понятий и способов действия

Наблюдение стр. 163-164 учебник, упр. (устно)

1. Применение. Формирование основный навыков и умений.

1. Рабочая тетрадь. Образуй существительные от глагола

Стирать - Считать –

Мыть - Солить-

Открывать- Печь –

Варить- Убирать-

1. Рабочая тетрадь. Образуй от названий животных и птиц существительные со значением «самка животного». Выдели в образованных словах суффиксы.

Заяц - Лось –

Медведь - Орел –

Волк - Тетерев –

Лев - Голубь –

Тигр - Лис –

1. Рабочая тетрадь. К суффиксам поставь подходящие слова.

Жил-был _____енок. Его очень любили в семье, особенно _____онки и _______ишки.

Однажды этот бесстрашный _______ишка отправился в темный-претемный

______ок. Долго шел он, он встречал по _______ке много разных смешных ______ушек.

Как вдруг страшный __________ище вырос на его пути. Задрожал ________енок,

испугался. Но в это время навстречу вышел _______ник с ружьем. Только и видели

этого злого __________ару! Сбежал ______ник. А ________енок побежал домой

к маме _________ке, помахивая радостно _________иком.

1. Образуй имена существительные от прилагательных с помощью суффикса

-от(а). Выдели в записанных словах корень и суффиксы.

Чистый-

Высокий –

Острый –

Черный-

Добрый –

Мелкий –

1. Образуй имена существительные от данных прилагательных с помощью суффикса -изн-

Крутой-

Голубой –

Кривой –

Желтый –

1. Линистическая задача. Одинаковые ли суффиксы в этих парах слов?. Докажите.

Стаканчик – огурчик, вазочка – веточка, горошинка – пылинка.

1. Этап информации о домашнем задании.

Параграф 33, упр.550, придумать окончание сказки упр.556.

1. Подведение итогов урока.

2. Этап рефлексии.

Самооценка, смайлики.