«Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е».

Урок усвоения нового материала. При объяснении и закреплении материала урока используется презентация.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е».»

Тема: Слитное и раздельное написание Не с наречиями на –о и –е.

Цели: образовательная: познакомить учащихся со слитным и раздельным написанием не с наречиями на –о и –е ; повторить слитное и раздельное написание не с прилагательными и существительными; формировать навык написания не с наречием;

развивающая: развивать речь, интеллектуальную культуру семиклассников;

воспитательная: воспитание внимательного отношения к слову.

Методические приемы: повторение, объяснение учителя, тренировочные упражнения, тест.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, тетради.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Открываем тетради, записываем:

Третье декабря. Классная работа.

- Начинаем урок с лингвистической разминки.

2.Лингвистическая разминка.

- Запишем под диктовку предложение.

Незнание русской орфографии - причина ошибок в правописании.

- Ребята, как вы думаете, чем интересна грамматическая основа предложения?

- Что нужно помнить о знаках препинания в предложении с такой грамматической

основой?

-Что утверждается в этом предложении?

- Объясните написание слова незнание.

3.Повторение темы «Правописание не с прилагательными».

Чтение текста (отпечатан на листе и лежит у каждого на парте)

О частице и приставке не.

Жизнь частицы НЕ очень (не)легка. Часто невнимательно относятся к ее написанию. Она постоянно должна отстаивать свою (не)зависимость. Каждый так и норовит заставить ее потерять индивидуальность, сделать ее слабой и (не)счастной. Так и стремится занять ее гордое место. Кто такой каждый? И прилагательное, и существительное, и даже благородный глагол.

А что себе позволяют приставки! Они хотят занять ее место, и тогда, мол, школьники вздохнут свободно, зная, что все слова пишутся слитно : не только

невзрачный и нелепый, но и невысокий и неожиданный.

Долго грустила частица, а потом решила поговорить со своим (не)приятелями. Собрала их всех вместе и сказала:

- Ну что вы всегда так ругаете меня? Моя (не)легкая профессиональная жизнь из-за вас стала совсем (не)стерпимой, посмотрите, ведь только с глаголом я и пишусь, как правило, раздельно, да и то приставка вытесняет меня постоянно.

А вы, существительные и прилагательные, вам просто стыдно жаловаться : я совсем (не)богата союзом с вами. Только союз а меня и выручает.

Но приставка НЕ- (не)твердым голосом проговорила :

- Ладно уж,(не)прибедняйся! Тебе ведь помогают слова совсем, вовсе, отнюдь, если они обращены к прилагательным и усиливают твое отрицание! Я согласна мириться, если ученики запомнят все эти жуткие правила о тебе.

На этом и согласились.

-Послушайте сказку о том, как нелегка жизнь частицы НЕ.

(Сказку читает учитель).

-Какое правило русской орфографии здесь упоминается?

(Правописание НЕ с существительными и прилагательными)

-Прочитайте текст еще раз, выпишите НЕ с существительными и прилагательными, объясните их написание. А для этого давайте вспомним правило.

(Ответ ученика)

-Поможет вам при выполнении этого задания слайд «Правописание НЕ с существительными и прилагательными».

(Ребята работают самостоятельно5-7 минут)

- Проверяем, как вы справились с заданием.

(Нелегка (синоним трудна), независимость (свобода), несчастной (не употребляется без не), невзрачный (не употребляется без не), нелепый (не употребляется без не), невысокий (синоним низкий) , неожиданный (не употребляется без не) , совсем нестерпимой (не употребляется без не),

неприятелями (врагами), небогата (синоним бедна), нетвердым (синоним слабым).

- Приведите свои примеры, когда НЕ с существительными и прилагательными пишется раздельно.

(не хороший, а плохой; отнюдь не интересная книга; вовсе не веселый рассказ; не правда, а ложь; далеко не привлекательный вид.)

-Подведем итог: когда же НЕ с существительными и прилагательными пишется раздельно, а когда слитно?

(Не с существительными и прилагательными пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом а, прилагательные пишутся с НЕ раздельно, если к ним относятся слова совсем, вовсе, отнюдь, далеко.

Не с существительными и прилагательными пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется, если можно подобрать синоним без НЕ.)

-Обратите внимание , во 2-ом предложении у нас есть слово с НЕ. Определите, что это за часть речи.

(Наречие).

-Как образовано это наречие?

(От прилагательного невнимательный.)

- Запомните, наречия с приставками обычно образуются от прилагательных. Это приставочный способ образования слов.

- Как пишется это прилагательное?

(Слитно, т.к. можно подобрать синоним без НЕ рассеянный)

- Хорошо. А сейчас мы с вами познакомимся с условиями слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на –о и –е. Это тема нашего урока .Запишите ее в тетрадь.

4.Объяснение нового материала.

(Работа с интерактивной доской.)

-Ребята, посмотрите на доску, прочитайте записанные наречия. Подумайте, почему НЕ с ними пишется слитно.

(Наречия без НЕ не употребляются.)

-Запишите эти примеры к себе в тетрадь.

-Значит, первый случай, когда НЕ с наречиями пишется слитно какой?

(Наречия без НЕ не употребляются.)

- Посмотрите на доску, прочитайте записанные наречия. Подумайте, почему НЕ с ними пишется слитно.

( Можно подобрать синоним без НЕ)

-Запишите эти примеры к себе в тетрадь.

-Значит, второй случай, когда НЕ с наречиями пишется слитно какой?

( Можно подобрать синоним без НЕ)

-А теперь посмотрим, когда НЕ с наречиями пишется раздельно. Прочитайте записанные наречия. Подумайте, почему НЕ с ними пишется раздельно?

(Есть противопоставление с союзом а)

-Запишите эти примеры к себе в тетрадь.

-Итак, первый случай, когда НЕ с наречиями пишется раздельно , это ?

( Когда есть противопоставление с союзом а)

-Рассматриваем следующие примеры. Прочитайте записанные наречия. Подумайте, почему НЕ с ними пишется раздельно?

(Есть слова вовсе, совсем, ничуть, далеко, нисколько)

-Запишите эти примеры к себе в тетрадь.

-Значит, второй случай, когда НЕ с наречиями пишется раздельно какой?

( Когда есть слова вовсе, совсем, ничуть, далеко, нисколько).

-Давайте посмотрим, все ли случаи мы рассмотрели. Откроем учебник на с.102. Прочитайте правило про себя.

- Какие похожие случаи с правописанием прилагательных и существительных вы заметили у наречия?

-При правописании наречий мы будем пользоваться образцом рассуждения на с.103. Читаем его. (Читают про себя).

- А сейчас порассуждаем вместе (слайды).

5.Закрепление темы.

- А сейчас посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием.

(Работа со слайдом «Слитно или раздельно»).

-Распределите словосочетания с наречиями по 2-м колонкам.

- Ребята, коллективно вы работали хорошо, а теперь я проверю, как каждый из вас понял эту тему. У вас на парте лежит листок с тестом. Внимательно прочтите задание и выполните его. Правильный ответ обведите в кружок.

(Выполняется тест)