Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Цели урока

Образовательная

Дать представление о правиле написания не с причастиями; повторить правописание не с другими частями речи.

Воспитательная

Расширить представления учащихся в области орфографии.

Развивающая

Способствовать выработке орфографического навыка; совершенствовать навыки работы по систематизации полученных знаний.

Этап урока.

Хронометраж.

Содержание взаимодействия

с учащимися.

Виды учебной деятельности учащихся

Примечания

1.Организационный

момент.Мотивация.

1 мин.

Объявление целей урока; постановка задач:

-вспомнить правописание не с различными частями речи;

-понять и запомнить правописание не с причастиями;

-учиться применять данное правило.

До урока раздаются тетради с проверенными работами.

2.Проверка

домашнего задания.

3 мин.

1.Замечания по проверенным работам.

2.Проверка Д/З:

-выполнить морфологический разбор причастий из упр.131;

-индивидуальная работа по карточкам (3 уч-ся).

Работа у доски (3 уч-ся). Самопроверка.

Вопросы по д/з.

Работа по карточкам проверяется после урока или во время самост.р. уч-ся на уроке.

3.Повторение изученного.

5 мин.

1.Вопросы на повторение:

1). Правописание не с какими частями речи мы изучили ранее?

2).Что общего в правописании не с прилагательными, существительными, наречиями?

3).Приведите примеры слитного написания не с глаголами.

4). Расскажите о правописании не с местоимениями.

2.Упражнение на повторение изученного

(объяснительный диктант):

непоседа; не друг, а враг; нелепый поступок; нечем удивить;

не широкая, а узкая река;

ничем не удивишь; небольшой, но глубокий овраг; не в чем сознаваться; недлинная дорога; не терпит неправды;

невысоко прыгает; книга небольшая, а интересная; ненавидишь ложь

- Какие еще орфограммы встретились в данном упражнении?

Отработка навыков владения научным стилем речи (формулировки правил); формирование

умения делать обобщения и выводы; работа с таблицами

(пособие А.Малюшкина)

Отработка навыков владения орфографическими правилами, умения видеть нужную орфограмму.

Проверяется 2-я часть д/з на данный урок: повторить правописание не с различными частями речи.

Работа с пособием

А.Малюшкина (стр.45, 53, 77,113)

4.Объяснение нового учебного материала.

7 мин.

1.Анализ предложений (проецируются на доску)

-Трава не скошена (краткое прич.)

-Не скошенная крестьянами трава (есть зависимое слово)..

-Не скошенная, а зеленеющая трава (противопоставление с союзом а).

Делаем выводы.

- В каких случаях не с причастиями пишется раздельно?

2.Самостоятельная работа с таблицей, формулировка ответа на вопрос: «В каких случаях не с причастиями пишется слитно?»

Подбор примеров, иллюстрирующих правило.

Усвоение нового учебного материала. Поисковая деятельность. Отработка умения анализировать материал, делать выводы.

Использование проектора

Работа с пособием А.Малюшкина (стр.98)

5.Обеспечение осознанности формируемых знаний.

5 мин.

1. Составление алгоритма применения правила. Результат может быть таким:

- Причастие?

- Употребляется ли без не?

- Полное или краткое?

- Есть ли противопоставление?

- Есть ли зависимое слово?

2.Сопоставление получившихся алгоритмов.

Чтение правила в учебнике (стр.65)

Групповая деятельность.

Отработка умения анализировать новый учебный материал, излагать осознанно полученные знания

Отработка навыков владения научным стилем речи.

6. Обеспечение прочности формируемых знаний.

5 мин.

1. Выполнение упр.133 (стр.66)

(Не)прекращающийся весь день шум ливня.

(не)прекращающийся шум ливня…(упр.133)

Комментирование. Графическое обозначение изученной орфограммы.

7. Задание на дом

2 мин.

1. Работа над ошибками;

2.Словарная работа

(орфоэпич.словарь – 7 следующих слов);

3. Теория (пособие Малюшкина - стр.98; учебник – стр.65)

4. Упр. 135 – задание, подобное тому, которое выполнялось в классе (упр.133)

Осознанная запись домашнего задания.

Д/З традиционно:

работа с пособием; словарная работа; работа над ошибками выполняются каждый день.

6 (продолжение работы). Обеспечение прочности формируемых знаний.

6 мин.

2. Комментированное письмо.

Оленин был юноша, нигде не кончивший курса, нигде не служивший, промотавший половину своего состояния и до двадцати четырех лет не избравший себе никакой карьеры и никогда ничего не делавший.

-Объяснить правописание не с причастиями;

-Графически выделить причастные обороты, объяснить знаки препинания при них; построить схему предложения;

-Объяснить правописание отрицательных местоимений;

- Каков стиль речи данного отрывка? Докажите свое мнение.

- Найдите устаревшие слова и обороты речи,

сделайте словарную помету.

Отработка навыков осознанного применения орфографических и пунктуационных правил;

работа по стилистике.

7. Контроль усвоения знаний.

4 мин.

1. Вопросы для проверки степени усвоения нового материала:

- Назвать условия слитного написания не с причастиями, привести примеры.

- Назвать условия раздельного написания не с причастиями, привести примеры.

2. Тест.

1-непримятая трава;2- трава не примята;3-не примятая в саду трава; 4-не примятая, а скошенная трава;5-незаселенные дома;6- не заселенные никем дома; 7- дома не заселены;8-дома еще не заселены; 9- негодующий окрик.

Взаимопроверка (со скрытой части классной доски или с помощью проектора).

Тест - также традиционное задание.Запись в тетр. выглядит так:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

+ - - - + - - - +

Правильные ответы даны на скрытой части доски.

8. Итог урока.

2 мин.

- Что нового вы сегодня узнали?

- О чем вспомнили?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Чью работу вам хотелось бы отметить? Кто был активен?

- О чем бы вы хотели спросить?

-Оценки за урок, их комментирование.

Рефлексивная деятельность, оценка работы одноклассников.