"Слитное и раздельное написание НЕ с наречием на - о, -е"

Учитель: Солодова И.В.

Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

Класс: 7

Цель урока:

Знакомство с правилом правописания не с наречиями на -о, -е

Задачи:

а) закрепить умение правильно писать не с другими частями речи

б) формировать умения обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание.

в) воспитывать интерес к предмету в ходе освоения лингвистической темы; нравственные качества школьника;

.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

1. Целеполагание

Сегодня у меня (не)легкий день. (Не)приятное раннее утро. Оно было (не)ясное, а пасмурное. Значит, день обещал быть (не)настным. Услышав, как всегда, (не)ожиданную трель будильника, я поняла, что пора вставать.

На работу идти было (не)легко. Да и путь мой вовсе (не) близкий. (Не) широкая тропинка вся заметена снегом.

И вот я с вами, дорогие друзья, и надеюсь, что работать на уроке нам будет (не)трудно.

Ребята, чем необычно мое вступление к уроку?/много слов с Не

- А теперь сгруппируйте выделенные слова, сформулируйте правило написания, объясните орфограммы/ Работа в парах.

- проверим написание слов . Кто готов? Над какой орфограммой мы сейчас работали?

-восстановите алгоритм написания НЕ с разными частями речи.

- какие 2 слова не попали в группу? почему?/ другая часть речи

- как вы определили часть речи этих слов?/ относятся к глаголам, обозначают признак действия, отвечают на вопрос как?

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Сформулируйте тему! Цель урока. Задачи нашего урока?

Мы с вами неоднократно говорили, что наречия на –о,- е образуются от прилагательных.

Сейчас вам предлагается поработать в парах.

Образуйте наречия, однокоренные прилагательным из предложений

Попробуйте сформулировать правило правописания не с наречиями (ответы учащихся)

1. Этап формирования умений

1)Работа с учебником

Стр. 104, п. 36

Давайте откроем параграф учебника и прочитаем правило, из которого узнаем еще о правописании наречий (ученики читают правило самостоятельно)

Сравните свои выводы с записью орфограммы в учебнике. Можем ли утверждать, что наше правило верное?

- В каких случаях наречия на О,Е пишутся с НЕ слитно?

- В каких случаях наречия с НЕ пишутся раздельно?

Почти ничего нового мы с вами не узнали, т.к. слитное или раздельное написание наречий регулируется теми же условиями, что и при написании существительных, прилагательных. Насколько хорошо вы поняли и запомнили это правило, узнаем по результатам следующего задания:

2)«Четвертый лишний»

Раскройте скобки. Укажите правописание слов: слитно или раздельно Установите, по какому признаку подобраны слова, и укажите лишнее.

А) (не)лепо, (не)ряшливо, (не)брежно, (не)внимательно;/ синоним

Б) бормотать (не)внятно, держаться (не)возмутимо, написать (не) брежно, уйти (не)заметно;/

В) (не)решительно, а робко; устал с (не)привычки; сказал (не)правду; проявил невнимательность

Критерии оценки :

• 2 балла – 0 ошибок;

• 1 балл – 1 ошибка;

• 0 баллов – 2-3 ошибки

Сравните с эталоном на слайде и поставьте баллы в лист оценивания

III.Этап закрепления знаний

1)Небольшой диктант/ под диктовку:

Разговаривать не громко, а тихо; держаться невозмутимо; поступить нелепо; остановился неожиданно; одет несуразно; поступить необдуманно; не хорошо, а плохо, ничуть не весело.

Поменяйтесь тетрадями, возьмите в руки карандаши и с помощью записи на экране проверьте и оцените своего соседа.

Критерии оценки :

• 2 балла – 1 ошибка;

• 1 балл – 2- 3 ошибки;

• 0 баллов –4 и более ошибок

Сравните с эталоном на слайде и поставьте баллы в лист оценивания

2)работа по учебнику: № 220/ 1, 3,6, 14,15/Объясняйте правило, применяя образец рассуждения на стр.105/чтение-

1,3-1у доски

6,14,15-1 у доски

3)Самостоятельная работа «Проверь себя».

Спишите текст, раскрыв скобки.

(Не) охотно и (не) смело солнце смотрит на поля.

Снежинки падали (не) редко, а густо, сплошной пеленой.

Солнце было (не) обычайно большим и алым.

Поле (не) ясно белело вокруг.

Проверка выполнения задания. Сравните с эталоном на слайде и поставьте баллы в лист оценивания

Критерии оценки С/Р:

• 2 балла – 1 ошибка;

• 1 балл – 2- 3 ошибки;

• 0 баллов –4- 5 ошибок

IV.Этап контроля за усвоением материала.

1. ТЕСТ Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Вы должны вставить буквы Р(раздельно) или С (слитно), написать пояснение

(для слабых), предлагается тест, в котором уже есть пояснения, это поможет выполнить тест без ошибок

ТЕСТ Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Проверка по эталону:

Критерии оценки теста:

• 2 балла – 1-2 ошибки;

• 1 балл – 3- 4 ошибок;

• 0 баллов –5 и более ошибок

V.Рефлексия. Оцените свою работу!

8 баллов-«5»

7-6 баллов – «4»

5 баллов- «3»

Как вы считаете, мы выполнили поставленные нами задачи?

Молодцы, работали вместе, дружно, надеюсь, нескучно.

1. Домашнее задание

№ 220, п.36

Оценочный лист ученика ____ класса ______________________

Тема урока:_____________________________________________________________

8 баллов-«5»

7-6 баллов – «4»

5 баллов- «3»

4 балла- «2»