Сказуемое - глагол прошедшего времени.6 класс.

Грамматическая тема:

Сказуемое - глагол прошедшего времени.

Цели и задачи урока:
1) Совершенствовать знания учащихся о сказуемом, выраженном глаголом прошедшего времени; способствовать умению употреблять глаголы в нужной форме.
2) Активизация мыслительной деятельности, формирование навыков самостоятельной работы: умение анализировать, делать выводы, выстраивать причинно-следственные связи.
3) Воспитание любви к природе, желания беречь её, уважения к окружающему.
Наглядные пособия: рисунки, кластеры, карточки, плакат.

Оборудование: интерактивная доска, словари, каточки, портрет автора, рисунки, таблица, смайлики, жетоны, оценочные листы.

Тип урока: Объяснение нового материла.

Ход урока
I. Организационный момент. Слайд 1.

Психологический настрой к уроку:

Я люблю солнце, оно любит меня!

Я люблю землю, она любит меня!

Я люблю людей, они любят меня!

II. Проверка домашнего задания. Слайд 2.

1. Ученики называют цели и задачи домашнего задания.

2. Упражнение 4,5 стр.132

III. Актуализация полученных знаний.
Работа в парах. Дидактическая игра «Да – Нет» Слайд 3.

Я буду читать утверждения, а вы после прочтения каждого ответите «да» или «нет».

1. Глагол – это часть речи?

2. Смотрю – это глагол?

3. Говоришь – это глагол НФ?

4. Писать – это глагол настоящего времени?

5. Брить, стелить – это глаголы 1 спряжения?

6. Думаю – это глагол 2 лица единственного числа?

7. Прочитать – это глагол совершенного вида?

8. Дышать, слышать – это глаголы 2 спряжения?

9. Нарисуем – это глагол 3 лица множественного числа?

10)Учить – это глагол несовершенного вида?

Поменяйтесь ответами с соседом и проверьте работу по ключу.

«5» - нет ошибок

«4» - 1,2 ошибки

«3» - больше 3 – х ошибок

Правильные ответы. Слайд 4.
IV. Формирование новых понятий и способов действия.

Запись числа, месяца. Тема. Слайд 5.

Исследовательская работа. (опережающее задание) Словарь С.И.Ожегова.

Слайд 6.

Крылатые слова великих людей. Слайд 7.

На земле вместе с человечеством испокон веков живут Добро и Зло. Лечат душу добрые слова, недобрые поступки ранят её, оставляют неизгладимый след.
О добрых и злых поступках вы узнаете, прочитав текст «Голубая ель».

Слайд 8.

Татья́на Тэсс (псевдоним; настоящее имя Татьяна Николаевна Сосю́ра) (1906, Одесса − 1983) — советская писательница, журналистка и публицистка, многолетняя сотрудница газеты «Известия».

Закончила Одесскую консерваторию по классу рояля.

Автор очерков, рассказов, документальных книг и повестей, публицист. Главной темой её творчества были проблемы воспитания.

Почти 50 лет (с 1934 по 1983) работала специальным корреспондентом газеты «Известия», её называли «самой читаемой журналисткой газетой». Статьи и книги подписывала псевдонимом «ТЭСС» (все буквы прописные).

Похоронена на Кунцевском кладбище в Москве.

Слайд 9. Словарная работа:

Вырыли - қазды

Рыхлую землю – борпылдақ жерді

Лесной дёрн – ормандағы шым

Побеги – жасбұтақ

Задумчивый – ой салатын

Щемящий – тебірентетін

Изуродованное – бүлінген

Картинки голубой ели летом и зимой. Слайд 10,11.

1) Работа с текстом «Голубая ель» Слайд 12.

Учитель: А теперь познакомимся с рассказ, который называется «Голубая ель». Как вы думаете, о чём пойдёт речь? А кто из вас видел голубую ель? Где?

Какая она?

1. Чтение учениками текста.

1 группа – 1,2,3 абзацы текста.

2 группа – 4,5,6 абзацы текста.

2. Вопросы по тексту.

Учитель:  Какие проблемы затрагиваются в этом тексте?   (Поведение человека в обществе, взаимоотношения человека и коллектива, уважение к общественному труду, отношение к природе). - - - -- Какой поступок совершил человек, срубивший ель?    (Безнравственный) - Он совершил преднамеренный поступок или непреднамеренный? - Он должен за это нести ответственность? Какую? Что бы вы предложили? - Чему учит этот рассказ?

3. Научитесь правильно произносить и писать слова.

4. Запомните выражения.

Вывод по тексту: Человека, совершившего зловещий поступок с деревом,
нельзя назвать человеком.
Такого поступка люди не должны совершать!
Задания по тексту в карточках. Слайд 13.

1 группа
1) Жильцы (что сделали?)

……………..ёлку

…………….. яму

……………. землю

……………. дёрном

…………….. хвои

……………..вокруг ёлки
2) Дерево (что сделало?) ………….. – …… род
3) Побеги (что сделали?) ……………– …….число

2 группа.

1) Кто-то (что сделал?) ………… ёлку, ……. р.

………... верхушку , …….. р.

2) Дерево (что делало?) ………….. – …… род

………… голову, ………число.
3) Жильцы (что сделали?) ………… табличку, ……..число
4) Что случилось с елью? Ель ……… и ……… , …… род

Вывод: Глаголы прошедшего времени. Слайд 14.

а) образуются от неопределённой формы глагола;
в) в единственном числе изменяются по родам:
в мужском роде - нулевое окончание Что делал?

Что сделал?
в женском роде - а, Что делала?

Что сделала?

в среднем роде - о Что делало?

Что сделало?

б) во множественном числе имеют окончание –и

Что делали?

Что сделали?

Запомнить! Слайд 15.

Суффикс СЯ пишется после суффикса - Л - м.р.

Суффикс СЬ пишется после окончания - А - ж.р.

- О - с.р.

- И - мн. ч.

Светился - м.р.

Светилась - ж.р.

Светилось - с.р.

Светились - мн.ч.

При основе на согласную суффикс -Л- у глаголов м.р. часто опускается: везти - вёз, вёзла, везло, везли

нести - нес, несла, несло, несли
V. Закрепление изученного материала. Слайд 16

1) Упражнение 4. Работа в тетрадях и на интерактивной доске.

1 группа – 1, 2 предложение.

2 группа – 3, 4 предложение.

2) Заполни таблицу. Слайд 17.

1. Упражнение 5. Игра «Кто быстрее?». Слайд 18.

4) Задания по группам: Слайд 19.
Первое задание группам:

1 группа – Составить «Синквейн» со словом Дерево (1 часть)

2 группа – Составить «Синквейн» со словом Дерево (2 часть)

Второе задание группам:

Нарисовать иллюстрацию к рассказу «Золотая ель».

VI. Рефлексия. Слайд 20.

– Что нового узнали на уроке?

- Что вас заинтересовало?

- Что больше всего понравилось на уроке?  (По цепочке) Выберите смайлика, соответствующего вашему настроению. Покажите друг другу. А теперь улыбнитесь все. Пусть хорошее настроение у вас останется на весь день.

VII. Домашняя работа. Слайд 21.

Упражнение 6 стр.137, написать мини-сочинение об уроке.

Подведение итога. Выставление оценок.

Заключительное слово учителя. Слайд 22.