Синтаксическая роль причастий

Тема урока: «Синтаксическая роль причастий. Морфологический разбор причастий»

Цели урока:

*систематизировать ЗУН учащихся по теме, научить различать причастия в потоке речи, находить сходства и различия причастия с прилагательным; сформировать понятие о синтаксической роли причастий;

*активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению изученных сведений о причастии для произведения морфологического разбора причастий;

*продолжить работу по воспитанию бережного, внимательного отношения к русскому языку;

Тип урока: урок формирования новых знаний

Вид урока: урок в мультимедийном кабинете

Методы и приемы:

словесный (беседа, объяснение, знакомство с правилом);

практический (самостоятельная работа, работа по учебнику);

наглядный (иллюстрации, тестовые задания);

частично-поисковый.

Формы проведения урока:

фронтальная,

работа в парах,

индивидуальная работа,

самопроверка,

самостоятельная работа.

Оборудование: графопроектор, экран, компьютеры, мультимедийные диски, учебник, тестовые задания, дидактический материал.

Ход урока:

I. Организационный момент (сообщение темы урока, целей, задач урока)

II.Актуализация знаний:

• создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя,

• актуализировать опорные знания учащихся, подготовить мышление учащихся к построению нового способа действий.

Учитель: Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. На этом уроке мы постараемся открыть новые секреты причастий. Для этого мы должны повторить всё то, что узнали о причастиях.

III. Опрос домашнего задания

1. «Мозговой штурм»

• Что называется причастием?

• Чем различаются действительные и страдательные причастия?

• Как образуются действительные причастия?

• Как образуются страдательные причастия?

• Что такое причастный оборот?

• Каковы условия обособления причастного оборота?

• Чем различаются полные и краткие причастия?

• Как причастие отличить от прилагательного?

2. Цифровой диктант (Учитель читает словосочетание, а ученики в тетрадях составляют ключ, помечая действительные причастия цифрой «1», страдательные – «0»

• Написанный учеником, борющийся за свободу, расписанный художником, отнятая игрушка, читаемый роман,

• слушающий музыку, читавший журнал, выученный урок, любящий брат, разбитое сердце

3. Комментированный диктант (образуйте причастия)

• Колоть – ДПНВ - ………….

• Видеть – СПНВ - ………….

• Клеить – ДПНВ - ………….

• Грохотать – ДПНВ - ………

• Обидеть – ДППВ - ………..

• Строить – ДППВ - ………...

• Решить – СППВ - ………

Учитель:

- На доске прочитайте, что сказал о причастиях В.И.Даль, автор знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка».

Ученик:

- «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

Учитель:

- В.И. Даль обратил внимание не только на содержание, но и на форму причастия, поскольку своим «внешним видом» оно действительно напоминает прилагательное. Запишите это высказывание.

IV. Объяснение новой темы.

Учитель: В предложении причастия обычно бывают определениями: Прочитанная книга интересна. В небе мы увидели летящий самолёт.

В предложении краткие страдательные причастия являются сказуемыми: Рожь убрана. Дом построен. Вещи оставлены.

Причастный оборот является одним членом предложения.

V. Закрепление темы.

Запишите предложения и произведите разбор по членам предложения.

Ребята встретили своего лечащего врача. Отец нёс на руках спящего ребёнка. Вымытое лицо девочки сияло.

VI. Морфологический разбор причастия

1. Начальная форма – какой? (им.п., м.р., ед.ч, полн.ф.)

2. Пост. – 1) действительное или страдательное

2) вид (совершенный, несовершенный)

3) время (прошедшее, настоящее)

Непост. – 1) число (единственное или множественное)

2) род (только в единственном числе)

3) полная или краткая форма

4) падеж (только в полной форме)

III. Синтаксическая роль (определение или сказуемое)

Произведите морфологический разбор причастий в следующих предложениях.

1. Земля покрыта снегом.

2. Появившийся из-за туч месяц.

3. Мальчик, просеявший муку.

4. Работа окончена.

5. Едва слышимый голос был знаком.

VII. Работа в группах

Определите признаки глагола и прилагательного у причастия,

заполнив таблицу(раздаточный материал с таблицей).

Обе группы заполняют пробелы в таблице.

Остальные учащиеся выполняют упражнение «Найдите причастия» (стр. 135 по учебнику У. Жанпеисовой) и задание по мультимедийному диску на компьютере.

VIII. Домашнее задание

• Упражнение 7 стр. 142 (произвести синтаксический разбор каждого предложения и морфологический разбор 1-2 причастий).

IX. Подведение итогов и рефлексия, комментирование оценок.

А следующий урок, ребята, мы начнем с эпиграфа, которым мы закончим сегодня урок:

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю

Глагол по значению напоминаю.

Южно-Казахстанская область

Тюлькубасский район

Село Майтобе

ОСШ имени Ю. Гагарина

Учитель русского языка и литературы

ДЖОЛДЫКАРАЕВА ГУЛЬМИРА КАЛИЕВНА