Синтаксическая роль деепричастий.

класс: 7                                              предмет          русская речь

Учитель: Махмедова Айсулу Ташкентовна, учитель русского языка и литературы.

Тема урока:

                                   Синтаксическая роль деепричастий.

Цели урока:

                        образовательные

дать понятия о синтаксической роли деепричасиий в русском языке  повторить о синтаксисе; путем повторения правил и выполнения заданий, закрепить изученное, организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности

                        развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

                        воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Метод урока

                        репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы          аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;        

Форма организации урока

                        Практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

                                   Учебное пособие, УРР. «Выставка декоративно-прикладного искусства» стр.110

Ход урока

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Мозговой  штурм Игра «Найди деепричастие»

1.  Причасиме – это.

2. Действительные причастия это.

3. Страдательные причастия это.

4. Прчастный оборот это.

5. Деепричастный оборот это.

І?. Новая тема

• Работа с учебником

УРР. «Выставка декоративно-прикладного искусства» стр.110

Задания к тексту:

• Выразительное чтение текста учащимися /1,2 группа по одному ученику/
• Вопросы:        1. почему текст так называется?

2. соответствует ли содержание текста названию?

3. В каком предложении раскрывается основная мысль текста?  /в последнем/

контрольные вопросы на стр.110 с 1 по 5 вопросы.

?. Контроль и самопроверка знаний

Анаграмма

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

- ударение /ениударе/

- сачть/часть/

- окнониеач/окончание/

- спорво/вопрос/

?І. Этап коррекции

Образовательные задачи этапа

1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.

Содержание этапа

1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.

            Показатели выполнения образовательных задач

1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.

            Выборочно на графопроектере проверяем вместе с учениками классную работу /уровневые задания/, дети находят ошибки и отвечают на вопросы.

?ІІ.Этап информации о домашнем задании

- Повторить правило.

- упр.9

- Составить анаграмму на тему: «Семья» /10 и более слов/

?ІІІ. Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

І?. Этап рефлексии

- игра «Кто больше составит  слова на тему «Числительное?»

Сколько?

Который?

- Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»