"Род имен существительных"

КГУ "Средняя школа имени Жамбыла с дошкольным мини-центром"

Молдахметова Маржан Турсуновна учитель русского языка и литературы

Тема: "Род имен существительных"

Цель: Познакомить с языковым явлением «род имён существительных».

Задачи:

Развивающие:

• развивать умение видеть в словах орфограммы, формировать орфографическую грамотность, обосновывать условие выбора;

• формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы;

• развивать умение работать в парах, в группах, развивать навыки контроля и самоконтроля;

• развивать речь детей, словарный запас, мышление.

Образовательные:

• научить определять род имён существительных;

• продолжить работу над формированием навыка грамотного письма, орфографической зоркости.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством;

Оборудование:

• таблица (род имён существительных);

• карточки для работы в парах;

• схема-алгоритм;

• карточки со словами;

• план (города существительных).

Ход урока

I. Организационный момент

Сегодня на уроке мы откроем ещё одну тайну русского языка, будем учиться , наблюдать, сравнивать, анализировать. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, нам необходимо выполнить несколько заданий.

II. Орфографическая работа

На доске слова с пропущенными орфограммами. Подумайте, на какие группы их можно разделить.

СЕР_ЦЕ ТЕН_ИС Д_РОГА
СО_НЦЕ ТЕР_АСА ТР_ПИНКА
ЛЕС_НИЦА ГРИП_ Р_КА

Учитель:

• найдите лишнее слово в каждом столбике? (лестница, дорога)

• составьте предложение с этими словами.

• запишите словарное слово.

III. Упражнение по чистописанию

Составьте цепочки из букв слова «дорога»

ДОР ОРД ОДР РОД РДО

Какую цепочку можно назвать словом? (РОД)

Подберите к слову РОД однокоренные слова.

Род – родня, родственный, родина родители, родной, родство, родственник, родословная.

IV. Сообщение темы и цели урока

В слове РОД заключена тайна нашего урока. И сегодня мы попытаемся её раскрыть.

Вы узнаете, на какие ещё группы и по какому признаку деляться имена существительные.

Сказка

Сначала все существительные были очень похожи. Даже Королева мать их путала. И однажды она издала УКАЗ. Кто придумает для моих слов-существительных различие, тот будет награждён.
Услышали про это МУЖ (папа) и ЖЕНА (мама) в другом королевстве.
МУЖ-мужчина набрал себе много слов и сказал пусть они будут мои – мужского рода.
ЖЕНА его собрала тоже много слов и сказала, а это слова женского рода.

Проблемный вопрос

Прочитайте слова, записанные на доске, и определите их род?

ОКНО, СОЛНЦЕ, ПОЛЕ, НЕБО, ЗЕРКАЛО, МОЛОКО, МОРЕ, ПАЛЬТО.

Какие слова-подсказки подставим к этим словам? (ОНО МОЁ).

V. Работа в тетрадях

Мальчики придумывают три слова мужского рода , а девочки три слова женского рода и пишут в тетрадь.

VI. Взаимопроверка тетрадей

VII. Физкультминутка

Мы по городу шагаем
Мы науки познаём
И налево, и направо
И, конечно же кругом
Это – левая рука
Это – правая рука
Ох, наука нелегка
Это – левая нога
Это – правая нога
Ох, наука нелегка.

VIII. Путешествие по городу существительных

Учитель открывает план-схему. А путь свой начнём с центра, его название зашифровано здесь. Королева из города существительных дарит вам стихи:

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!

IX. Работа по учебнику

(с. 63 упр. 33)

Какой вывод можно сделать?

X. Работа в группах

Класс делится на шесть групп по четыре человека. Каждой группе необходимо выполнить задание: расшифровать слово и определить род.

Задание: Из каждого слова возьми нужную часть, составь новое слово и определи род.

XI. Рефлексия

На уроке русского языка я:

-узнал (а)_________

- поняла (а)________

- научилась________

Выставление оценок. Благодарю всех за работу. Будьте здоровы! Урок окончен.

XII. Домашнее задание