Род имен существительных.

Конспект урока русского языка в 3 классе УМК «Начальная школа XXI века» Тема: «Род имен существительных» Цель: учить определять род имен существительных Задачи: 1.Организовать работу по формированию понятия «род имён существительных»; 2. Развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность, речь; 3. Воспитывать интерес к учению. Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник «Русский язык» 3 кл. (С.В. Иванов, А.О. Евдокимова) часть 1 Тип урока: комбинированный Ход урока I Организационный момент. Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. II Чистописание. Х х // Х х // III Работа над новым материалом. 1. Постановка учебной задачи. Отгадайте загадки и запишите отгадки. • Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник) • Нахмурится, насупится, в слёзы ударится – ничего не останется. (Туча) • Носил меня зверь, а попал на людей. (Шуба) • Где упрется хвостом, станет дырка потом. (Шило) • Грамоты не знаю, а век пишу. (Ручка) - К какой части речи относятся записанные слова? - Что вы знаете об имени существительном? - Посмотрите на ту часть торта, где написано «имя существительное» (учебник с. 146-147) - С какими слоями мы уже знакомы? - Какой слой нам незнаком? О каком слое торта будем говорить? Сегодня мы узнаем, что существительные бывают мужского, женского и среднего рода. (запись на экране) Имена существительные, к которым подставить слова он, мой, этот – МУЖСКОГО РОДА (м. р.) (например: брат, алфавит, язык) Имена существительные, к которым подставить слова она, моя, эта – ЖЕНСКОГО РОДА (ж. р.) (например: внучка, польза, весна) Имена существительные, к которым подставить слова оно, моё, это – СРЕДНЕГО РОДА (ср. р.) (например: дерево, перо, звено) Послушайте, как у существительных появился род. (В. Волина «Как у существительных род появился») Из этой истории вы узнаете, как у слов – существительных род появился. Сначала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала. И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов – существительных знаки различия, тот будет награждён». А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода». Туда попали стул, стол, дом, мир и многие другие. «Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода». Туда попали земля, луна, весна и многие другие. «А те, что остались неопределёнными, пусть останутся среднего рода». Вот и стали солнце, море, яблоко и другие существительные среднего рода. Так род у существительных появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом. Но она знала секрет различия рода существительных, а вам ребята, ещё предстоит открыть секрет узнавания рода имени существительного. Прочитайте, какие существительные относятся к мужскому, женскому, среднему роду (учебник, с. 160) Род мужской, конечно, мой: Мой сад, мой брат, стул мой. Женский род помню я, То, про что скажу, - моя: Моя ручка, моя тучка И тетрадь моя. Средний род – оно, моё: Моё окно, село моё. Физкультминутка Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем И на двух ногах поскачем. 2. Упражнение в определении рода имен существительных. 1) Вернитесь к словам-отгадкам, записанным в тетради и определите род у этих слов (пишут над каждым словом карандашом) 2) Работа с учебником Учебник с. 160 упр. 1 (устно) - Какая часть слова помогла тебе образовать новые слова? - К каким словам нельзя подобрать однокоренные слова женского рода? (петух, бык) Учебник с. 160 упр. 2 (по образцу) - От чего зависит выбор формы имени прилагательного? - Прочитайте правило в учебнике, с. 161 и алгоритм «Как определить род имени существительного». 3) Работа в парах (запись на экране) орёл, сова, гнездо, конь, облако, доктор, колесо, болото, осина, солома, мышь, окно. - Распределите слова по столбикам: ж. р. м. р. ср. р. Проверка. III Рефлексия. IV Оценивание. V Итог урока. - Что нового вы узнали об имени существительном? - Какого рода бывают имена существительные? - Как определить род имени существительного? - От чего зависит выбор формы имени прилагательного? Домашнее задание: знать алгоритм определения рода имен существительных (учебник, с. 160); рабочая тетрадь с. 53, упр. 6, 7