Разработка урока в 5 классе на тему "Окончание и основа слова"

Тема: Основа и окончание.

Цели урока:

Образовательная – знать определение основы и окончания, уметь выделять данные морфемы в словах, определять грамматическое значение окончаний в словах.

Развивающая – развитие познавательной активности, умение слушать, управлять вниманием, работать с источниками информации, развитие коммуникативных навыков.

Воспитывающая – воспитывать интерес к изучению родного языка.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод: частично-поисковый.

Формы: индивидуальная работа, коллективная, в парах.

Оборудование: доска, мел, учебник под редакцией В. В. Бабайцевой (теория и практика). Тетрадь, ручка, дневник, дидактический материал.

Ход урока

Хронометраж

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Ожидаемый результат

1 этап – Вызов

5 минут

2 этап – Осмысление содержания

6 минут

4 минуты

5 минуты

Физ. Минутка -

2 минуты

5 минут

5 минут.

3 этап – Рефлексия.

5 минут

Домашнее задание.

3 минуты

Записывают число, тему, смотрят на доску

Работа с учебником. Восстанавливают текст загадок. Записывают в тетрадь, выделяют окончания.

Склоняют устно отгадки и отвечают на вопросы.

2. Формулируют правило и читают его в учебнике тории.

3. Записывают предложение, выделяют окончания, формулируют определение нулевого окончания, придумывают слова с нулевым окончанием.

4. Работа в парах. Распределяют слова на два столбика

5. Отгадывают фразу из стихотворения.

Подводят итог урока и совей деятельности на уроке.

Записывают домашнее задание в дневник.

Формулирует цели урока

На доске записана фраза Л. В. Щербы «Глокая гуздра штеко бодланула и кудрячит бокрёнка».

Мы уже знаем о таких морфемах как окончание и основа. Используя морфему окончание, что мы можем сказать о словах этой фразы?

1. Работа с учебником. Упражнение Восстановите текст загадок. Ответьте на вопросы: «Какая морфема помогла связать слова, чтобы построить из них предложения? Для чего служат окончания?» Просклоняйте устно отгадки и ответьте на вопрос: «Является ли окончание изменяемой морфемой?»

2. Сформулируйте правило, что такое окончание. Прочитаем определение в учебнике теории.

3. Записать предложение выделить окончания существительных, прилагательных, глаголов. Нулевое окончание.

Придумать по три слова разных частей речи с нулевым окончанием.

Оттуда – есть ли окончание у этого слова? Из чего состоит слово? Что такое основа?

«Светофор»

4. На карточках записаны слова, их нужно распределить на два столбика: 1 – неизменяемые, 2 – изменяемые, выделить основу и окончание.

5. «Ходом шахматного коня» . Начиная с пустой клетки, ходом коня прочтите две строчки из стихотворения С. Я. Маршака «Школьнику на память» В каждой клетке находится какая-нибудь морфема.

На карточке записаны два правила, что такое окончание и основа с ошибками, необходимо правильно сформулировать определения. Закончить фразу.

Домашнее задание на выбор: Упражнение 495 или сочинение-миниатюра «Волшебная морфема – окончание»

Определяют, что окончание выражает грамматическое значение.

1. Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке. 2. Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка; мы для неё готовим кадку и соли крупной полмешка. (Окончание служит для связи слов и окончание – изменяемая морфема).

2. Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает значение рода, числа и падежа.

3.Гроза отошла на восток, и оттуда доносится глухой рокот грома. (Окончание, которое не выражено ни буквой. Ни звуком. Называется нулевым. (Пошёл, искал, играл; ночь, день, мышь; бледен, тёмен, светел). Слово оттуда неизменяемое, состоит только из основы. Основа – это часть слова без окончания.

4. Приложение. Волна, государство, играешь, едут, дом, золотой, рой, вдруг, кенгуру, поле, читаешь, бегать, вчера.

5. Приложение.

«Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник».

Приложение .

Домашнее задание на доске.