Разработка урока русского языка в 6 классе по теме «Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных»

Предмет

Русский язык

Тема урока

Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель урока

Научиться правильно писать слова с Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных

Задачи урока

Образовательные:

- сформулировать правило написания слов с Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных.

Развивающие:

-развивать культуру устной и письменной речи;

-совершенствовать умения работать с текстом, находить изучаемые орфограммы в заданиях разного уровня сложности;

-развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

- понимание важности изучаемого материала для развития личности, самоутверждения в современном мире через любовь к слову.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

Основные понятия

Ресурсы

УМК. 1. Русский язык. 6 кл.: учебник / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

Формы урока

Фронтальная работа, самостоятельная работа с текстом.

Методы

Частично-поисковый, исследовательский.

Технология

Технология проблемно-диалогического обучения, технология самооценивания

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Цель: формирование положительного настроя на плодотворную работу.

1 мин

Приветствует учащихся. Проверяет готовность класса к работе.

Приветствуют учителя.

Создание проблемной ситуации

7 мин.

- Обратите внимание на слова, записанные на доске:

Осенний, искусственный, экскурсионный, овсяный, репетиционный, ветряной, ответственный; медленный, лебединый; лошадиный, гостиная, соловьиный, змеиный, коренной, торжественный, телефонный; кожаный, общественный, свиной.

- Какими частями речи являются записанные слова?
- Выделите их суффиксы.
- Что интересного заметили?

- Какой возникает вопрос?

- Над какой темой будем работать?
- Есть ещё предложения?

- Запишем тему урока.

Фиксирует тему урока на доске.

Учащиеся читают слова.

- Прилагательными.

Учащиеся выделяют суффиксы.

- Среди этих прилагательных есть те, которые имеют в суффиксе Н, а есть те, которые имеют НН.
- Почему в одних суффиксах имён прилагательных пишется Н, а в других НН?

- Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

- Нет.

Записывают тему урока в тетрадь.

Выдвижение гипотез.

5 мин

- Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании Н и НН суффиксах прилагательных?

- Все с этим согласны?

- Все ли относительные прилагательные пишутся с Н?

-Какие ещё есть гипотезы?

- Все согласны с гипотезой: НН именно в суффиксе?

- Другие гипотезы есть?

- Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать?
- Какую закономерность заметили?

- Н пишется в относительных прилагательных.

- Надо подумать.

- Прилагательное экскурсионный – относительное, но пишется НН.

- Прилагательное лебединый – притяжательное, но пишется Н.
- НН пишется на стыке корня и суффикса.

- В словах осенний, коренной и телефонный действительно НН пишется на стыке корня и суффикса, но в словах искусственный, экскурсионный, репетиционный, ответственный, медленный, торжественный, общественный НН пишется в суффиксе.

- Все.

- Нет.

- Н и НН.

- Н пишется в суффиксах –ин, –ан, –ян;

- НН – в суффиксах –енн, –онн.

Планирование решений

10 мин

- Как проверить вашу гипотезу?

- Что дала проверка?

- Сформулируйте общий вывод. Когда в суффиксах прилагательных пишутся Н и НН?

- Попробуйте с помощью схемы или таблицы записать это правило.
Н НН

- А теперь обратите внимание на слова, написанные на доске: стеклянный, оловянный, деревянный. Что интересного заметили?

- Какой возникает вопрос?

- Используя открытое вами знание, попытайтесь предположить причину такого написания.
- Мы с вами оказались в ситуации, когда для решения проблемы нам не хватает знаний. Поэтому предлагаю прочитать учебник и после этого объяснить причину такого необычного написания.
- Как же объяснить причину написания в словах стеклянный, оловянный, деревянный НН?
- О какие ещё исключениях вы узнали?

- Дополните схему исключениями.

- Выпишем в первый столбик слова с Н, а во второй – с НН и посмотрим на их суффиксы.
- Прилагательные первого столбика имеют суффиксы –ин, –ан, –ян, а прилагательные второго столбика – суффиксы –енн, –онн. Также во 2 столбике оказались прилагательные, у которых корень заканчивается на Н, и имеющие суффикс Н.
Учащиеся формулируют правило – открытие нового знания: прилагательные с суффиксами–ин, –ан, –ян пишутся с Н, а прилагательные с суффиксами–енн, –онн - НН;

- НН пишется также в прилагательных, у которых корень заканчивается на Н, и имеющих суффикс Н.
-ин
-ан
-ян

-онн
-енн
н+н
или
-ин -онн
Н -ан НН -енн
-ян н+н
- Это прилагательные с суффиксами –ян, у которых почему-то в суффиксе пишется НН.
- Почему у прилагательных стеклянный, оловянный, деревянный пишется НН?

Учащиеся выдвигают свои предположения.

Учащиеся работают с учебником.

- Это исключения из правил.
- Ветреный пишется с Н, но в словах с приставкой будет писаться НН: безветренный, подветренный.

Планирование результата

(рефлексия)

2 мин

- Мы решили проблему?

- Мы выдвигали и проверяли различные версии и открыли новое знание, сформулировали правило написания Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных;

- Записали это правило с помощью схемы.
- Дополнили схему словами исключениями.

Первичное применение нового знания

7 мин

1. Работа по карточкам с выполнением заданий

Учитель раздаёт карточки:

- Сможете ли выполнить задание?

а) Запишите, расставляя пропущенные знаки препинания и вставляя буквы.

б) Графически объясните написание н-нн

- Время прошло достаточно для выполнения данной работы, давайте проведём взаимопроверку по ключу.

Ключ для проверки правильности:

а) День был туманный, безветренный, когда вдоль глиняного берега, усеянного острыми камнями, разведчики вышли к невспаханному полю, тянувшемуся около не замеченной ими речонки.

б) Туманный, безветренный, глиняного,, усеянного, невспаханному замеченной.

в) Анализ выполнения.

- По каким критериям оценивать результат работы по карточкам?

- Давайте обсудим результат выполнения работы. Каждый из вас проверял по ключу не свою работу. Что скажем?

Учащиеся получают карточки и работают над выполнением заданий в тетради.

Оценивают свои возможности.

- Сможем.

- Это задание по изученной теме.

- Мы будем использовать схему, в которой записано правило написания Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных и слова – исключения.

Учащиеся получают ключ для проверки выполнения задания и проводят взаимопроверку.

- 1-й критерий. Списать, расставляя пропущенные знаки препинания и вставляя буквы н-нн.

- 2-й критерий. Графически объяснить написание н-нн.

- Я проверила по ключу работу Вики. Она правильно выполнила все задания по первому и второму критериям. И т.д.

Систематизация знаний

6 мин

Самостоятельная работа

- Для самостоятельной работы предлагаю выполнить задание:

упр.75 с.54

Учащиеся выполняют самостоятельную работу.

Домашнее задание.

2 мин

- Выполните задание, которое позволит продемонстрировать ваши умения по изученной теме с. 79, упр. 55.

- Прочитайте самостоятельно домашнее задание

- Что нужно сделать? Как вы будете выполнять?

- Желаю вам успешной работы.

Записывают домашнее задание в дневник.

Читают и объясняют задание.