Приставка и суффикс как способ образования

Урок № 13 Приставка и суффикс как способ образования

Цель:1.  ознакомление со словообразовательной ролью приставки и суффикса в русском языке, 

2.  развитие умения выделять приставки и суффиксы в слове, развитие орфографической зоркости, совершенствовать навыки письма,

3.    воспитание аккуратности, привитие интереса к изучению состава слова. 

Ход урока 

1.      Оргэтап

Отчет дежурного 

2.      Этап проверки домашнего задания

З.   Этап проверки знаний

1). Дома вы должны повторить уже изученные части слова. Одним из вас я дам карточки с заданиями. Внимательно прочитайте задания и выполняйте в карточке.

Раздаю карточки с заданиями. (Приложение 1).

4.         Этап подготовки к активному усвоению знаний

- Думаю, настало время познакомиться с новыми морфемами, которые называются приставка и суффикс.

- Запишем под диктовку предложение:

Заморозки – это лёгкие утренние морозы весной или осенью.

(Проверьте.)

1). Выпишите однокоренные слова из этого предложения.

(Заморозки, морозы.) (Проверка.)

2). Выделите: окончание, корень.

3). Сравните эти слова.

- Из каких частей состоит слово морозы?

(корень, окончание).

- Из каких частей состоит слово заморозки?

(Корень, окончание и другие части слова.)

- Это новые морфемы. У каждой есть своё название, место в слове и своя роль.

За – это приставка, она всегда стоит перед корнем. Графически выделяется вот таким образом .

-к- - это суффикс, он всегда стоит после корня. Графически выделяется вот таким образом .

- Напрашивается вопрос: "Для чего служат приставки и суффиксы?”

- Как вы думаете?

(Для образования новых слов.)

5.         Этап объяснения новой темы

Слово учителя:

Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

Конспект в тетрадь для правил

6.         Этап закрепления новой темы

Задание № 1. Игра.

- Я предлагаю поиграть в игру-сказку. Героем этой сказки будет Гномик. Мы составим небольшой рассказ про путешествие, этого Гномика. Я начну, а вы продолжите.

Однажды утром Гномик решил отправиться в путешествие. Он вышел из домика и …

(пошёл, перешёл, подошёл, взошёл, сошёл, ушёл, обошёл, дошёл, вошёл, зашёл.)

Запишите эти слова и выделите приставки.

Задание №. 2 От данных слов образовать 2-3 однокоренных слова с помощью приставок в-, на-, пере-, про-, по-, от-, вы-, за-.

Писать, плыть, лить. 

Выделить приставки. 

Задание № 3. Наблюдение над ролью суффиксов. 

-Прочитайте слова. 

Лис а , лисиц а , лисичк а, лисоньк а. 

- Что общего у этих слов? 

- Чем отличаются? 

- Запишите эти слова, выделите суффиксы. 

Работа с учебником

Страница 69. чтение таблицы – способы образования слов.. 

Задание № 4 Работа в парах : сделайте морфемный разбор слов:

берёзка, полёт, пригородный, старушка, поездка перестрелка, дворник, звёздочка. 

. Физкультминутка 

Поднимает руки класс – это «раз», 

Повернулась голова – это «два», 

Руки вверх, вперёд смотри – это «три», 

Руки в стороны пошире развернули на «четыре», 

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть». 

VI. Итог урока 

С помощью каких частей слова 

7.         Этап рефлексии Итог урока.

- Назовите тему нашего урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему учились?

- Для чего служат приставки и суффикс?

2. Сравнение приставки и суффикса. 

- Что называется приставкой? 

- Что называется суффиксом? 

- Чем сходны приставка и суффикс? 

- Чем они различаются? 

8.         Этап оценивания

9.         Этап информированности о домашнем задании. Правила выучить. Упражнение № 3 на странице 69. списать слова. Разобрать их по составу