Придаточные изъяснительные

Разработка урока русского языка в 9 классе учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 1 Любиной Н.В..

Тема. СПП с придаточным изъяснительным.

Цель урока:
Знакомство с придаточным изъяснительным предложением.

Задачи урока:

Обучающие задачи:

-выявить особенности придаточного изъяснительного предложения

• - тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

• - обучать школьников лингвистическому анализу текста.

Развивающие задачи: - формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

• - развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

• - развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи: - воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

• - воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

• - воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Тип урока - комбинированный (изучение нового материала и систематизация знаний, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения урока – урок-практикум

Оборудование урока: презентация, листок оценки знаний

Ход урока.

1. Объявление темы урока. Слайд 1

- Сегодня мы продолжим изучать сложноподчиненное предложение и познакомимся с придаточными изъяснительными предложениями.

2. Целеполагание.

- Чему мы должны будем научиться на этом уроке.

- Как вы думаете, какие знания из раздела синтаксиса нам могут пригодиться на уроке?

Дети называют. Затем берут листочек и отмечают, что из намеченного они знают +, не знают -, сомневаюсь полуплюс.

Знания и умения.	Начало урока.	Конец урока.
1. Что такое предложение.
2. Главные и второстепенные члены.
3. Какое предложение называется сложноподчиненным.
4. Как определить, главное предложение и придаточное.
5. Как определить вид придаточного: определительное, изъяснительное, обстоятельственное.
6. На какие вопросы отвечает придаточное изъяснительное.
7. Какие союзы и союзные слова используют для связи в изъяснительных предложениях.

Проектор. Слайд 2

3. Исследование 1. Рассмотрите предложения и выявите, в чем их отличия.

Мне рассказали о новом доме на берегу залива.

Мне рассказали о доме, что построен на берегу залива.

Мне рассказали, что дом построен на берегу залива.

4. Опрос.

1. Предложение с придаточным определительным.

2. Простое предложение.

3. С придаточным изъяснительным.

4. Слово дом в дом в 1и 2 – дополнение. В третьем – подлежащее.

Вывод: придаточное изъяснительное сходно по вопросу с дополнением, значит их необходимо различать.

Проектор. Слайд 3

4. Исследование 2

Работа в парах. Определите вид придаточного и к какому слову относится придаточное определительное предложение.

1 ряд. Он считал, что лгать стыдно. Петр поинтересовался, что мне подарили.

2. ряд. Девочки были рады, что они победили. Все были уверены, что враг не пройдет.

3. Ряд. Дети спорили о том, кто будет первым. Отец рассказал о тех, кто помог ему в трудную минуту.

У доски учащийся разбирает предложение.

Я знаю, что совесть чувство нравственной оценки своего поведения.

5.Вывод по исследованию:

Изъяснительные предложения могут относиться к глаголу, краткому прилагательному, указательному слову.

6. Опрос учащегося у доски.

7. Закрепление материала по учебнику. Правило. Союзы и союзные слова.

8. Творческое задание. Продолжи предложение.

С. 76. Упр. 118.

Индивидуально. Упр. 117. 13-14 предл.

9. Проверка работы. Вопрос. Как определил вид придаточного.

Опрос у доски.

10. Домашнее задание с. 75, упр. 117, 1-10 предложения.

11. Исследование 3.

Прочитайте предложение. Посмотрите, чем они отличаются.

«Совесть — это наш внутренний судья», - писал Поль Анри Гольбах.

Поль Анри Гольбах считал, что совесть — это наш внутренний судья.

Вывод, придаточное изъяснительное заменяет прямую речь.

12.Замена прямой речи косвенной.

Самое главное украшение — чистая совесть. Цицерон

13. Словарная работа. Совесть.

Найти в представленном ниже тексте, что такое совесть.

14. Подготовка к ГИА.

Чтение текста. 1 и 2 абзац.

(1) Однажды в Индии богатый человек захотел иску­паться в бассейне, заполненном молоком. (2) Поздно вече­ром вышел указ о том, что каждый, кто принесет чашу мо­лока и выльет в бассейн до утра, получит золотую монету. (3) Вскоре к бассейну выстроилась очередь. (4) Люди шли ко дворцу и опрокидывали свои чаши в бассейн, а взамен получали золотую монету.

(5) Утром раджа вышел к бассейну, чтобы искупаться в молоке, и обнаружил, что бассейн заполнен простой водой. (6) Он понял, что его обманули. (7) Люди решили, что ночью никто не отличит молоко от воды, и без зазрения совести лили в бассейн обыкновенную воду.

(8) Что такое совесть? (9) Существуют разные определе­ния совести. (10) Приведем некоторые из них. (11) "Со­весть — способность личности осуществлять нравственный самоконтроль и производить самооценку совершаемых по­сту пков". (12) "Совесть — чувство нравственной ответствен­ности за свое поведение перед людьми, обществом". (13) "Совесть — это голос Бога в нашей душе".

(14) Что же случилось с нашей совестью? (15) Конфлик­ты во всех сферах жизни, начиная от испорченных взаимо­отношений на личностном уровне до международных скан­далов.

(16) Сотворив человека по своему образу и подобию, Бог вложил в него "духовный навигационный прибор" — совесть — и пустил человека в самостоятельное "плавание".

1. Этот "прибор" можно назвать голосом Бога внутри нас.

2. Но отказавшись повиноваться Богу, мы попадаем в зону аномалий, когда этот прибор перестает работать ис­правно. (19) Совесть становится "резиновой", гибкой, при­спосабливающейся к обстоятельствам. (20) Ее невозможно измерить, по ней нельзя ориентироваться. (21) Предста­вим себе корабль, отправляющийся в плавание и управля­емый резиновым рулем, изгибающимся под ударами волн. (22) Вряд ли такой корабль доплывет до назначенного мес­та.

   1. Библия сообщает нам, что совесть может быть непо­рочной, доброй, чистой, а может быть немощной, осквернен­ной, порочной и даже сожженной.

   2. Какова моя совесть? (25) Беспокоит она меня или нет? (26) Заставляет ли она меня задумываться, что-то ме­нять?

(27) Кто-то успокаивает свою совесть: (28) "Завтра обязательно начну жить по-новому", или оправдывается: (29) "Пойми — обстоятельства". (30) Кто-то глушит совесть наркотиками, кто-то алкоголем, кто-то развлечениями. (31) Но настанет время, когда совесть выйдет из повиновения и взбунтуется. (32) Чем больше мы ее растягиваем, тем силь­нее она ударит. (По В. П. Коровицкому

Задания по тексту.

1. Найти СПП с придаточным изъяснительным. 1, 5, 6, 7.

-Как определили? Записать и разобрать 6 предложение.

2. У доски 1 ученик выписывает словосочетания со связью согласование.

Объясняет, как определить этот вид связи. Заменяем, где можно согласование управлением.

2 ученик выполняет морфемный разбор слов: обыкновенную и заполненный, объясняет правописание и различие.

3 ученик разбирает предложение.

(2) Поздно вече­ром вышел указ о том, что каждый, кто принесет чашу мо­лока и выльет в бассейн до утра, получит золотую монету.

15. Рефлексия. Учащиеся отмечают свои результаты и делают вывод, с какими знаниями они уйдут с урока.

Знания и умения.	Начало урока.	Конец урока.
1. Что такое предложение.
2. Главные и второстепенные члены.
3. Какое предложение называется сложноподчиненным.
4. Как определить, главное предложение и придаточное.
5. Как определить вид придаточного: определительное, изъяснительное, обстоятельственное.
6. На какие вопросы отвечает придаточное изъяснительное.
7. Какие союзы и союзные слова используют для связи в изъяснительных предложениях.

16. Итог урока. Оценки.