«Правописание безударных окончаний имён прилагательных»

Тема урока: Хорошим словом мир освещается

«Правописание безударных окончаний имён прилагательных»

Цели урока: закреплять навыки правописания безударных окончаний имён при-

лагательных;

развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте,

устанавливать связь с именем существительным;

развивать внимание и логическое мышление;

воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, любовь к

Родине, учить толерантно выражать свои негативные чувства, такие

как недовольство, обида, огорчение и т.п.

План.

1. Орг. момент.

( Звучит спокойная музыка)

Ученики вместе с учителем читают слова с доски:

Всё начинается с любви:

И озаренье, и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка -

Всё начинается с любви.

( Р. Рождественский )

1. Сообщение темы урока.

- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

( интересным, познавательным, …)

- Итак, начнём свой урок. И будем помнить, что мы одна семья.

- Ребята, а какие чувства, мысли, ассоциации у вас возникли со словом

СЕМЬЯ?

( Дружная, крепкая, хорошая, любящая…

Дети выходят к доске и записывают эти слова)

- Семья нашего класса ещё и многонациональная.

- Как вы понимаете слово «многонациональная»?

- Что общего во всех этих словах? (Это имена прилагательные)

- Давайте составим и запишем предложение с этими прилагательными о

нашей семье

(Наш класс – это крепкая, дружная, большая, многонациональная

семья)

- Подчеркните им. прилагательные.

- Что такое имя прилагательное?

- Так какую же часть речи мы сегодня будем повторять?

1. Минутка чистописания.

На доске: ая, яя, ое, ее, ой, ый, ий

- Что это за соединения букв?

Что они вам напоминают?

( Родовые окончания имён прилагательных)

- Назовите окончания им. прилагательных женского рода,

мужского рода,

среднего рода.

- Запишите их в тетради.

1. Тренировочные упражнения.

1. Прочитайте запись на доске:

«Буд…м бе…пощ…дны к себе и милостивы даже к тем, кто умеет

быть снисходительн… только к себе».

Плиний.

- Это цитата римского философа Плиния. Как вы понимаете её смысл?

(Надо быть требовательным к себе и в тоже время прощать людям их не-

достатки)

- Спишите, вставьте пропущенные буквы.

(Проверка: Один ученик на доске вставляет пропущенные буквы)

1. Работа по карточкам в парах.

- Объясните друг другу выбор орфограммы.

- Списать, вставить пропущенные буквы.

I вариант:

Крепк… дружбу и топором ( не ) разрубиш… .

Добр… слово лучше мягк… пирога.

II вариант:

Умел… рука лучше длин… языка.

Хорош… словом мир освещ…ется.

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

3. Физминутка:

Я называю словосочетания.

Если они мужского рода – прыгает 1 ряд,

женского – 2 ряд, среднего – 3 ряд :

добрая душа, нежный взгляд, ласковое слово,

крепкая дружба, надёжный друг, мирное небо,

красивая улыбка, заботливый товарищ, весёлое настроение

А теперь улыбнулись друг другу и сели.

- Как изменяются имена прилагательные?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончания имён прила-

гательных?

1. Выборочный диктант с комментированием.

Доброта – это, прежде всего, хорошее чувство к окружающим. Дома меня окружают самые дорогие мне люди: ласковая мама, умный папа, заботливая бабушка, добрый дедушка.

Счастье – это здоровая душа, потому что когда человек здоровый, добрый, ласковый, отзывчивый, он всегда будет счастливым.

Каждое утро, когда я прихожу в школу, я счастлив видеть здесь своих верных и настоящих друзей.

- Как вы думаете, кто мог сказать такие слова?

- А вы, ребята, можете назвать себя счастливым человеком?

- Когда человек бывает счастлив?

1. Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе

Стр. 57-58 №53.

- Что же так печалило ёжика?

- Как можно ему помочь?

(Взаимопроверка)

1. Итог урока.

- Что полезного вы взяли для себя с этого урока?

- Приведите примеры словосочетаний, соответствующих вашему

настроению.

( Красивая улыбка, хороший урок, полезные знания, надёжный

друг, весёлое настроение, любимое занятие …)

- Ребята, в детской песне, которую вы хорошо знаете, есть замечательные

слова: «…поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся»

- Я с вами делюсь своей улыбкой (улыбаюсь детям), и вы поделитесь улыб-

кой, соответствующей вашему настроению от пройденного урока.

(Дети выбирают «улыбки-настроения» и обмениваются друг с другом)

- «Давайте жить без горя и печали,

Улыбкой озаряя всех друзей!

Всем сердцем только нежность излучая,

Давайте жить и радовать людей!»

- Спасибо вам за урок.