Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением

Урок русского языка в 3 классе на тему: "Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением»

Технологическая карта урока

Название урока	Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением.
Предмет	Русский язык
Класс	3 класс
Тип урока	Открытия новых знаний
Цели урока	для учителя		для ученика
	создать условия для актуализации знаний учащихся о способах проверки безударной гласной в корне, а также отработать практические навыки находить безударную гласную в корне, требующую проверки.		находить безударную гласную в корне, требующую проверки овладеть способами проверки безударной гласной в корне
	Метапредметные Межпредметное понятие: масштаб и сферы его применения Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи выбор эффективных способов решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий; переработка и структурирование информации (заполнения таблицы, работа с текстом, смысловое чтение ) Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка. задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, выбирают один из них. учитывают правило в планировании и контроле способа решения учебной задачи. выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению (на стадии рефлексии)
	Личностные развитие познавательной активности и самостоятельности при планировании своих действий.
Образовательная среда урока	учебник таблица «Безударная гласная в корне слова» индивидуальные карточки с заданием. деформированный текст алгоритма
Ход урока
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности учащихся:
Актуализация необходимых знаний
Учитель обсуждает с учащимися критерии каллиграфического письма букв. - Что объединяет эти буквы ?		Выполняют письмо по образцу. Находят общие признаки.
Мотивация познавательной деятельности
1. На доске записаны слова. Игра «Третий лишний». - Запишите слова. Выделите орфограмму. д_бро мор_з в_сток (Проверка у доски) - Какое из данных слов является лишним и почему? - Подберите однокоренные слова к слову добро. (Доброта, добрый.) - Запишите слова. Выделите в них корень. - Вспомните, что нужно знать, чтобы правильно выделить корень? - На доске записано предложение. Игра «Найди опасное место». Добро творить — себя веселить. (рус. пословица) - Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл? - Подумайте, какие изученные орфограммы встретились в этой пословице. - Какая орфограмма встречалась чаще? - Что вы уже знаете по этой теме? - Правописание каких слов может вызвать у вас затруднение и почему? - Вы догадались, какая тема урока сегодня?		Записывают слова, вставляя пропущенные гласные. Объясняют правильность выбора буквы. Находят критерий для исключения лишнего слова Подбирают однокоренные слова. Записывают слова добрый и доброта. Обсуждают, что нужно знать, чтобы правильно выделить корень. Выделяют корень, работая в парах. Отвечают на вопрос. Коллективно объясняют смысл пословицы. Аргументируют свой ответ. Учащиеся вспоминают о том, что пять гласных бывают опасными: а о, и, е, я.. Высказывают свои предположения и формулируют тему урока.
Организация познавательной деятельности
- Давайте обозначим орфограмму в предложении. - Какие ещё знания нам пригодятся сегодня на уроке? Фронтальная работа. Упражнение «Тропинки».(Задание написано на доске) Учащиеся соединяют слово с проверочным. тр_ па тропка тропинка тропы цв_ты цветник цветик цвет в_дитель вода водит водный - Почему слова «вода», «водный» не являются проверочными? - Давайте подведем итог. Что же важно знать, чтобы грамотно писать слова с безударными гласными в корне? - Какие же два способа проверки безударных гласных в корне слова, мы можем использовать? - Давайте сравним наши выводы с выводами в учебнике. - Какое новое умение вы должны сегодня приобрести? - А чтобы нам было легче отработать умение , я предлагаю вам составить алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.  Поставь ударение.  Прочитай слово.  Определи безударную гласную.  Выдели корень.  Подбери проверочное слово. Учитель помогает выбрать правильный вариант алгоритма. Работа по учебнику с применением правила проверки безударных гласных (стр. 105, упр. 195) Работа с текстом на карточке. - Из текста выпишите слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением, подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограмму. Добрая берёза. Стоит на лесной опушке берёза. Дятел пробил в коре дырочку. Он напился берёзового сока и улетел. Побежал ручеёк по стволу дерева. Чистые крупные капли сока упали на землю. Прилетели синицы. Закружились вокруг берёзы бабочки. Пришли и рыжие муравьи. Всех угостила вкусным соком добрая берёза. (10 слов) стоит лесной коре улетел побежал ручеёк стволу дерева прилетели угостила		Обозначают орфограмму Вспоминают способы проверки, знания о корне слова, родственных словах. Учащиеся делают вывод, что в данных словах корень имеет разное лексическое значение Учащиеся читают правило на стр.104. Сопоставляют свой вывод с выводом в учебнике. Обсуждают алгоритм в группах. Учащиеся расставляют номера алгоритма в нужном порядке. Учащиеся определяют нужный вариант алгоритма Читают задание. Планируют действия. По окончании представляют полученные результаты. Работают в парах. Планируют свои действия. Обмениваются мнением, аргументируют, сверяясь с памяткой. Записывают слова вместе с проверочным. Учащиеся называют слово с проверочным.
Подведение итогов
Какая задача стояла? Удалось ли ее решить? Закончи предложение: - Я научился.. - Я сегодня узнал… - Мне было… - Я рад….. Домашнее задание. 1. Упражнение из учебника стр. 105, упр. 196. 2.Творческое задание. Составить кроссворд из 5 слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением или придумать интересное задание на эту тему.		Учащиеся фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности по шкале успешности. Учащиеся по желанию озвучивают вариант предложения.

Похожие файлы

Конспект урока по русскому языку по теме «Систематизация знаний о правописании безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением».

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(255) "Конспект урока по русскому языку по теме  «Систематизация знаний о правописании безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением». "
    ["seo_title"] => string(147) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-po-tiemie-sistiematizatsiia-znanii-o-pravopisanii-biezudarnoi-ghlasnoi-v-kornie-slova-provieriaiemoi-udarieniiem"
    ["file_id"] => string(6) "200428"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428836840"
  }
}

Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением».

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "Тест по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением»."
    ["seo_title"] => string(80) "test_po_teme_pravopisanie_bezudarnykh_glasnykh_v_korne_slova_proveriaemykh_udare"
    ["file_id"] => string(6) "534680"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1578398562"
  }
}

Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением. "
    ["seo_title"] => string(78) "pravopisaniie-biezudarnykh-ghlasnykh-v-kornie-slov-provieriaiemykh-udarieniiem"
    ["file_id"] => string(6) "116577"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1412522860"
  }
}

" Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне."

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(194) "" Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне." "
    ["seo_title"] => string(111) "pravopisaniie-slov-s-parnymi-po-ghlukhosti-zvonkosti-soghlasnymi-na-kontsie-slov-i-pieried-soghlasnymi-v-kornie"
    ["file_id"] => string(6) "148692"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419804334"
  }
}

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне."

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(191) "Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.""
    ["seo_title"] => string(113) "pravopisaniie-slov-s-parnymi-po-ghlukhosti-zvonkosti-soghlasnymi-na-kontsie-slov-i-pieried-soghlasnymi-v-kornie-1"
    ["file_id"] => string(6) "249534"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446912774"
  }
}

Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением

Просмотр содержимого документа «Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением»