«Правописание приставок и предлогов"

Конспект урока русского языка. 3 класс. «Правописание приставок и предлогов"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Правописание приставок и предлогов"»

Предмет: Русский язык. 3 А класс. Учитель Тагакова Людмила Анатольевна

Тема: «Правописание приставок и предлогов"

Цель урока: познакомить детей с приставками и предлогами, развивать умение образовывать новые слова с помощью изученных приставок, находить в словах знакомые морфемы.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Ресурсы:

Методическое пособие Русский язык 3 класс («Планета знаний»).

Русский язык 3 класс («Планета знаний»), автор: Л.Я.Желтовская;

Краткое описание:

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе.

1. Тема: :«Правописание приставок и предлогов" .

2. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

3. Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах.

4. Цель урока: познакомить детей с приставками и предлогами, развивать умение образовывать новые слова с помощью изученных приставок и суффиксов, находить в словах знакомые части слова.

5. Формирование УУД: Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ): - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; - уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; - формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; - формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - умение образовывать новые слова с помощью изученных приставок и суффиксов; - умение находить в словах изученные морфемы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 3А КЛАССЕ

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Ход урока

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (утренн. Физмин)

(3 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2. Минутка чистописания

3. Минутка Смекалки

Слушать учителя. Включаться в учебную деятельность.

Прописывают: на на-

под под-

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверьте, все ли готово к уроку? Пусть вам этот урок принесет новые знания и радость общения. Желаю вам удачи.

-Кто догадался ,что вы сейчас прописали?

-Что вы знаете о приставках и предлогах из прошлых уроков?

На доске запись:

Смотреть, конь, дарёный,зубы

(составление пословицы, объясн. Смысла)

личностные:

освоить личностный смысл учения, желание учиться.

4. Актуализация знаний учащихся.

(6 мин)

Цели:

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Работать со словами

Участвовать в обсуждении ответов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Заинтересовать учащихся, чтобы они захотели и смогли проявить себя. Провести словарную работу.

Провести работу с предложением.

На доске запись:

(Под) солнцем (под)солнух быстро (по)дрос.

регулятивные:

следовать режиму организации учебной деятельности.

познавательные:

отвечать на вопросы учителя.

личностные: желание учиться.

-Какое задание можно придумать к этому предложению?

5. Формулирование темы и цели урока.

(5 мин)

Цели:

-организовать актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей;

Работать с информацией, представленной в форме устного вопроса учителя, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы и цели урока. Учить отстаивать свою точку зрения.

-Какие знания нам нужно использовать, чтобы выполнить это задание?

Какая тема будет сегодня на уроке? (Правописание приставок и предлогов)

Какие цели вы поставите на уроке? (ответы детей)

регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи.

коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга.

6. Решение учебной задачи.

(8 мин)

Цели:

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Работа в парах

Участвовать в обсуждении проблемы в классе. Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Формулировать своими словами, выводить алгоритм.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать правильность выполнения заданий.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Включить учащихся в деятельность по обсуждению последовательности действий при нахождении приставок и предлогов. Организовать работу, обеспечить контроль за правильностью обсуждения.

Организовать фронтальную работу по учебнику и в тетради.

На карточке слова:

(под)рисовал, (за)брал, (под)рисунком,(за)брата, (от)носа, (в)лес, (от)нёс, (в)лез, (с)резать, (у)лётчика, (с)резьбой, (у)летел

-Назовите слова с приставками.

-Назовите слова с предлогами. Попытайтесь доказать, что это предлоги.

Сравните свои доказательства с Заметкой Ключика на стр. 49.

коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение наблюдать и делать простые выводы.

7. ФИЗМИНУТКА

(музыкальная)

Выполняют движения под музыку

8.Закрепление. а)Работа с учебником (10 мин.)

Цели:- организация деятельности с применением новых знаний.

Применяют новые знания. Работают самостоятельно.

Работа в парах.

1 уч. На электр. доске

Организовать самостоятельную работу в тетради. Организовать взаимопроверку в парах.

Стр. 49 № 20.

регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи, умение корректировать выполнение задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга