"Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий"

Класс 6

Предмет: русский язык

Тема: Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий

Цели:

• систематизировать знания учащихся о написании Ь на конце разных частей речи с основой на шипящий;

• научить отличать краткую форму имён прилагательных от других частей речи;

• развивать речь и творческие способности учащихся;

• воспитывать требовательности к себе: трудолюбие, дисциплинированность, добросовестность, ответственность;

• воспитывать бережное отношение к родному языку.

Планируемые результаты:
личностные:  

-воспитывать   любовь   к   русскому   языку;  

-формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осваивать новые виды деятельности;

предметные:

-знать изучаемые орфограммы;

-уметь отличать полные и краткие прилагательные, образовывать их формы;

-знать правописание кратких прилагательных с основой на шипящую;

-уметь применять правила на практике.

метапредметные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; -умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-умение ставить цели, планировать свою работу, проводить взаимопроверку;

Тип урока: урок открытия новых знаний, умений и навыков.

Оборудование: индивидуальные карточки, раздаточный материал, бумажные лепестки ромашки для заполнения, таблица «Ь после шипящих в различных частях речи».

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Добрый день! Прозвенел звонок и мы с вами должны настроиться на работу на уроке.

Учите русский годы кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом!

2. Актуализация знаний

1) Составление «ромашки» на доске, где учащиеся добавляют по 1 лепестку и подписывают постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

2) Проверка домашнего задания

3) Работа с индивидуальными карточками ( 3 учащихся выполняют в тетради задание на оценку, приложение № 1)

4) Комментированное письмо (повторение правописания ь после шипящих в различных частях речи) перепишите стихотворение, поставьте, где необходимо, Ь, назовите части речи (приложение № 2)

3. Мотивационный этап

1)Проблемная ситуация.

-Образуйте от полных прилагательных краткую форму:

сильный воин – воин силен

хороший фильм – фильм хорош(?)

великий день – день велик

горючий элемент – элемент горюч(?)

-Написание каких кратких прилагательных вызывает у вас затруднение? (хорош, горюч)

- На какой согласный заканчиваются эти слова? (на шипящий)

2) Сообщение темы и целей урока.

-Кто определил тему нашего урока?

-Как образуется краткая форма прилагательных?

-Какие цели вы поставите сегодня на этот урок?

- Запишите в тетради тему нашего урока «Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий»

4. Формирование знаний.

1) Работа у доски.

- Запишите 4 столбика слов:

говоришь речь морж тягуч

сечь печь скотч сыпуч

кричишь рожь плач хорош

- Определите, к какой части речи относятся слова в каждом столбике.

(1-глагол, 2, 3-существительные, 4 –прилагательные)

-Почему в 2-м столбике существительные пишутся с Ь, а в 3-м – без Ь?

(2-й столбик – 1-е склонение, 3-й столбик – 2 склонение)

- В какой форме стоят прилагательные из 4-го столбика?

(в краткой форме)

- Какой вывод можно сделать?

(ВЫВОД: краткие прилагательные с основой на шипящий пишутся без мягкого знака)

2) Работа с таблицей (приложение № 3)

Физкультминутка (приложение № 4)

5. Формирование умений и навыков.

1) Работа у доски.

- Запишите пословицы, объясните их значение. Найдите краткие прилагательные, определите их синтаксическую роль, прокомментируйте их написание (приложение № 5).

2) Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Образуйте от полных прилагательных краткую форму (приложение № 6)

учащиеся проверяют соседа по парте, сравнивая работу с шаблоном, написанным на обратной стороне доски, выставляют друг другу оценки.

3) Цифровой диктант.

- Если в конце слова пишется Ь, ответ 1, если нет Ь – ответ 2.

(приложение № 7)

4) Творческая работа (текст с пропусками)

- Перепишите текст, заполнив пропуски краткими прилагательными. (приложение № 8)

5. Коррекция знаний.

• Какую орфограмму мы сегодня изучили?

• В каких прилагательных есть эта орфограмма?

• Правописание каких частей речи вспомнили на уроке?

• В какой форме глагола после шипящего пишется ь?

• На что следует обратить внимание при написании существительных?

• Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящий?

6. Рефлексия

«5 пальцев»

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать (отметить на рисунке) свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – узнал много нового

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно…

- В центре ладошки написать - за что бы вы себя могли похвалить?

ПРОЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

Приложение № 1

Карточка №1

Перепишите примеры, раскрывая скобки.

(Лесо) заготовительное производство, (лесо) пильный цех, (железо)бетонный столб, (сельско)хозяйственный работник, (нефте)перерабатывающий комбинат, (торфо) перегнойная смесь,( долго )играющая пластинка, (крове) носный сосуд, (душе)раздирающий крик ,(шахматно)шашечный турнир,.

Карточка №2

Перепишите примеры, раскрывая скобки.

(Северо)западный ветер, (посудо)хозяйственный магазин,( русско)украинский словарь, (юго)восточное направление, (садово ) огородный инвентарь, ( животно)водческий комплекс, (свето)чувствительная бумага, (вагоно)ремонтный цех, (седо)волосая женщина,( широко)плечий мужчина.

Карточка №3

Перепишите примеры, раскрывая скобки.

(Серо)синий,( зеленовато)серый, (серебристо)белый, (красно)оранжевый, (сине)фиолетовый,( иссиня)чёрный,( тёмно)красный, (светло)голубой, (бледно)зелёный,( мутно)лиловый, (золотисто)жёлтый, (лимонно )желтый, , (бутылочно)зелёный, (прозрачно)зелёный,( горько)солёный,( кисло)сладкий.

Приложение № 2

День от нас уходит прочь,
Вот и наступила ноч.. .
Все окутывает тиш.. ,
Только шелестит камыш.. .

Там внизу у корневищ..
В теплой норке дремлет мыш.. ,
На горе у дальних дач..
В будке сладко спит Лохмач.. .

Мышке снится лето, рож.. –
Без зерна не проживеш... ,
А Лохмач.. несется вскачь –
Он во сне не пес – циркач. .

День от нас уходит прочь ,
Вот и наступила ноч..  …

Приложение № 3

Приложение № 4

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качните плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки.

Если сумели — все в полном порядке.

(Выполняем движения по тексту.)

Приложение № 5

• Не по хорошу мил, а по милу хорош.

• Всяк себе хорош.

• Охоч ездить в гости, да не на чем.

• Дешев ситец, да линюч.

• Стар дуб, да корень свеж.

• Кто до денег охоч, тот не спит и ночь.

• Медведь неуклюж, да дюж.  

• Непригож лицом, да хорош умом.  

• Молод да пригож, всюду вхож.  

• Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож

Приложение № 6

• впечатляющий вид — вид впечатляющ;

• всемогущий Бог — Бог всемогущ;

• горячий чай — чай горяч;

• дремучий лес — лес дремуч;

• живучий человек — человек живуч;

• жгучий йод — йод жгуч;

• зловещий шум — шум зловещ;

• колючий шиповник — шиповник колюч;

• летучий аромат — аромат летуч;

• погожий денёк — денёк погож;

• похожий близнец — близнец похож;

• пригожий юноша — юноша пригож;

• сведущий человек — человек сведущ;

• свежий ветер — ветер свеж;

• трескучий мороз — мороз трескуч;

• тягучий кисель — кисель тягуч;

• шипучий квас — квас шипуч.

Приложение 7

Вещь, шалаш, плавуч, рощ, поешь, живуч, беречь, отрежь, жгуч, любишь, могуч, хранилищ, не плачь, дремуч, увлечь, скрипуч, тощ, мелочь, запечь, зряч.

КЛЮЧ: 1,2,2,2,1,2,1,1,2,1,2,2,1,2,1,2,2,1,1,2.

Приложение № 8

I. Воздух ______ и _______.

2. День был удивительно _______.

3. Осенний день был ______ и _______.

5. Снег шуршал, _____ и ______.

6. Парень был ________, _________.

для справок: прозрачный, хороший, коренастый, сыпучий, свежий, золотистый, широкоплечий, рыжий, сухой.