Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области».
Конспект урока по русскому языку по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».
Выполнила
учитель
начальных классов
Козлова Т.Н.
Русский язык 4 класс
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
Цель: учить писать безударные падежные окончания имен существительных, действовать по алгоритму;
развивать память, мышление, внимание развивать умение работать в группе;
прививать любовь к родному языку.
Оборудование: ПК, карточки с заданиями, учебник, таблица «Склонение имен существительных», толковый словарь С. Ожегова.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Ход урока
I. Организация
Эмоциональный настрой учащихся.
II. Актуализация знаний.
Чистописание
Пп пп пт пм Пп
Птицу узнают в полете, а человека - в работе.
-Объясните смысл пословицы.
- Назовите существительные в этом предложении, выделите окончания, определите склонение.
1. Разделите существительные в 3 столбца по склонениям.
Скатерть, камыш, пианино, лазурь,
конструкция, корзина.
( 1 ученик за компьютером выполняет тестирование по теме «Склонение имён существительных»
2.Проверка выполнения работы.
-Какие существительные вы отнесли к 1склонению? ко 2склонению? к 3склонению?
-Значения каких слов вы не можете объяснить?
- К какому словарю нужно обратиться за помощью?
-Для чего нужно определять склонение существительных?
3.Запись под диктовку.(Один ученик работает на доске)
В воде, на площади, в сарае, на столе, к пристани, на берёзе.
-В каких словах окончание написали уверенно?
-В каких словах написание окончаний у вас вызвало затруднение? Почему?
Постановка проблемы.
-Какую задачу нам предстоит решить на уроке?
II.Совместное открытие знаний.
2. Работа с учебником.стр.18 упр.186
Проанализируйте безударные падежные окончания имён существительных. В каких падежах легче всего допустить ошибку?
-3. Работа в парах.
Просклонять устно существительные:
луна,земля, конь, окно, печь,степь, записав только окончания.
- В чем особенность написания данных окончаний?
- Могут ли данные слова стать для вас словами помощниками? Почему?
- Сформулируйте правило правописания безударных падежных окончаний существительных.
-Сравните его с правилом в учебнике на стр.20
-Какие слова вам помогут правильно писать безударные падежные окончания имён существительных?
На доске слова- помощники в таблице.
1скл.
2скл.
3скл.
луна
земля
конь
окно
печь
степь
-Как же пользоваться этими словами?
-Составляем алгоритм.
1.определяем склонение.
2. подбираем слово –ключ
3. ставим в ту же форму
4. какое окончание у слова – ключа, такое же окончание у данного слова.
Физминутка
III. Применение новых знаний.
1. Работаем по алгоритму на доске под руководством учителя.(1ученик на доске,остальные в тетради)
В избушк…, на лошадк…, в плащ…, на стадион…, в озер…, к дубрав…, на лестниц….
2.Работа в группах. (задание на листочках)
I. группа
на крышк… коробк…, по тропинк… к избушк…, на катер… к пристан…, возле рощ… на пригорк….
II. группа
на веточк… березк…, по тропинк… к насып…, в альбом… на страниц…, на лошадк…по площад….
III. группа
на топол…в алле…, на лиц… от радост…, в комнате… на диван…, по дорог… к деревн….
3. Защита работ. (1 ученик от группы-координатор).
4. Редактирование предложения.
следов, цепочка, вьётся, замысловатая, снега, белой, на скатерть.
-Какое предложение составили?
-Запись предложения с комментированием.
-Разберите предложение по частям речи.
-Выполните синтаксический разбор.
- Проверка задания.
5. Самостоятельная работа. (выбери задание из трех предложенных, запиши в тетрадь.)
а) Пусто зимой в степ…
Дети играют на школьной площадк…
б) На (ель) лежит шапка снега.
На новогодней (елке) висело много игрушек.
в) Пчелы и земой жывут в ульи.
Уская снежная трапинка вила из роще к насыпе.
Проверка по эталону.
IV. Итог урока
-Чему учились на уроке?
-Кто был активным помощником?
-Кому новый материал показался сложным?
Д/З: стр. 21 упр.188 ,индивид. задания по дидактическому материалу..
Просмотр содержимого документа
««Правописание безударных падежных окончаний имен существительных». »
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области».
Конспект урока по русскому языку по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».
Выполнила
учитель
начальных классов
Козлова Т.Н.
Русский язык 4 класс
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
Цель: учить писать безударные падежные окончания имен существительных, действовать по алгоритму;
развивать память, мышление, внимание развивать умение работать в группе;
прививать любовь к родному языку.
Оборудование: ПК, карточки с заданиями, учебник, таблица «Склонение имен существительных», толковый словарь С. Ожегова.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Ход урока
I. Организация
Эмоциональный настрой учащихся.
II. Актуализация знаний.
Чистописание
Пп пп пт пм Пп
Птицу узнают в полете, а человека - в работе.
-Объясните смысл пословицы.
- Назовите существительные в этом предложении, выделите окончания, определите склонение.
1. Разделите существительные в 3 столбца по склонениям.
Скатерть, камыш, пианино, лазурь,
конструкция, корзина.
( 1 ученик за компьютером выполняет тестирование по теме «Склонение имён существительных»
2.Проверка выполнения работы.
-Какие существительные вы отнесли к 1склонению? ко 2склонению? к 3склонению?
-Значения каких слов вы не можете объяснить?
- К какому словарю нужно обратиться за помощью?
-Для чего нужно определять склонение существительных?
3.Запись под диктовку.(Один ученик работает на доске)
В воде, на площади, в сарае, на столе, к пристани, на берёзе.
-В каких словах окончание написали уверенно?
-В каких словах написание окончаний у вас вызвало затруднение? Почему?
Постановка проблемы.
-Какую задачу нам предстоит решить на уроке?
II.Совместное открытие знаний.
2. Работа с учебником.стр.18 упр.186
Проанализируйте безударные падежные окончания имён существительных. В каких падежах легче всего допустить ошибку?
-3. Работа в парах.
Просклонять устно существительные:
луна,земля, конь, окно, печь,степь, записав только окончания.
- В чем особенность написания данных окончаний?
- Могут ли данные слова стать для вас словами помощниками? Почему?
- Сформулируйте правило правописания безударных падежных окончаний существительных.
-Сравните его с правилом в учебнике на стр.20
-Какие слова вам помогут правильно писать безударные падежные окончания имён существительных?
На доске слова- помощники в таблице.
| 1скл. | 2скл. | 3скл. |
| луна земля | конь окно | печь степь |
|
|
|
|
-Как же пользоваться этими словами?
-Составляем алгоритм.
1.определяем склонение.
2. подбираем слово –ключ
3. ставим в ту же форму
4. какое окончание у слова – ключа, такое же окончание у данного слова.
Физминутка
III. Применение новых знаний.
1. Работаем по алгоритму на доске под руководством учителя.(1ученик на доске,остальные в тетради)
В избушк…, на лошадк…, в плащ…, на стадион…, в озер…, к дубрав…, на лестниц….
2.Работа в группах. (задание на листочках)
I. группа
на крышк… коробк…, по тропинк… к избушк…, на катер… к пристан…, возле рощ… на пригорк….
II. группа
на веточк… березк…, по тропинк… к насып…, в альбом… на страниц…, на лошадк…по площад….
III. группа
на топол…в алле…, на лиц… от радост…, в комнате… на диван…, по дорог… к деревн….
3. Защита работ. (1 ученик от группы-координатор).
4. Редактирование предложения.
следов, цепочка, вьётся, замысловатая, снега, белой, на скатерть.
-Какое предложение составили?
-Запись предложения с комментированием.
-Разберите предложение по частям речи.
-Выполните синтаксический разбор.
- Проверка задания.
5. Самостоятельная работа. (выбери задание из трех предложенных, запиши в тетрадь.)
а) Пусто зимой в степ…
Дети играют на школьной площадк…
б) На (ель) лежит шапка снега.
На новогодней (елке) висело много игрушек.
в) Пчелы и земой жывут в ульи.
Уская снежная трапинка вила из роще к насыпе.
Проверка по эталону.
IV. Итог урока
-Чему учились на уроке?
-Кто был активным помощником?
-Кому новый материал показался сложным?
Д/З: стр. 21 упр.188 ,индивид. задания по дидактическому материалу..
