Понятие об обособленных членах предложения

Тема: «Понятие об обособленных членах предложения» 8 класс

Цели урока: 1) повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене и его разновидностях;

2) дать представление об обособлении как способе придать второстепенному члену предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании;

3) учить характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные;

4) совершенствовать умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Морфологическая разминка.

а) Запись словосочетаний.

Выж...гая по дереву, тв...ривший с удовольствием, вым...кший до нитки, р...вняясь на лучших, забл...стевший на солнце, заст...лая постель, заг...рающий на пляже, прикл...нив ветку, соб...рая грибы.

- Назвать причастия, деепричастия.

- Рассказать о постановке знаков препинания при деепричастном и причастном оборотах.

б) Запись предложений.

1) Лось выбежал на опушку, заросшую кустарником, и, не останавливаясь, направился к реке. 2) Дорога шла через огромное поле, засеянное яровыми, и, поворачивая вправо, углублялась в лес.3) Тотчас за окном вскрикнул петух, рывшийся в грядке с огурцами, и, не оглядываясь, помчался на сухих жилистых ногах прочь, в глубину двора. (К.Паустовский.)

- Как называются члены предложения, которые выделяются на письме знаками препинания?

3. Работа по таблице.

__________________________________________________________________

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Обособленные второстепенные Обособленные уточняющие

члены со значением добавочного члены предложения

действия

Обособленные Обособленные

определения и обстоятельства

приложения

4. Работа по теме.

а) Запись предложений.

(Первые 2 предложения без знаков препинания в распечатанном виде находятся на парте у каждого ученика.)

Задание: прочитать предложения, соблюдая правильную интонацию; охарактеризовать обособленные члены предложения, подчеркнуть, начертить схемы.

1) Аллитерация – литературный приём, заключающийся в повторении одинаковых согласных звуков.

Устно: найти аллитерацию в следующем примере:

Нева вздувалась и ревела,

Котлом клокоча и клубясь.

А.С.Пушкин

2) Ассонанс – литературный приём, заключающийся в повторении одинаковых гласных звуков.

Устно: найти ассонанс в следующем примере:

Пирует Пётр. И горд, и ясен,

И славы полон взор его.

И царский пир его прекрасен.

А.С.Пушкин

- Записать словарные слова аллитерация, ассонанс в словарик.

3) Пушкин первый дал нам прекрасные стихи, писанные на родном языке.(Н. Чернышевский.) 4) Кибитка тихо продвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушиваясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. 5)Проснувшись поутру довольно поздно, я увидел, что буря затихла. 6)Приехав в Оренбург, я прямо явился к генералу.(А.С.Пушкин.)

5. Домашнее задание: п. 47, упр.292

6. Итог урока.

Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ

(Предложения распечатаны для каждого ученика. Знаки препинания не расставлены.)

- Найти обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

1.В воздухе закружилась листва сорванная с деревьев.

2.Догорает разожжённый в лесу костёр.

3.Зарёй освещённые стёкла вдали отразила вода.

---------------------------------------------------------------------------------------------

- Найти обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

1.Озеро замкнутое поясом непроходимых зарослей поблёскивало внизу.

2.Двухэтажное здание с окнами расписанными морозом находилось рядом.

3.Лыжи скользят на морозе звеня.