Понятие о бессоюзном сложном предложении

I ЭТАП

Задания «Мостика»

(ученики выполняют дома к сегодняшнему уроку)

Задания на актуализацию:

Ответь на вопросы:

1. Что такое сложное предложение?

Ответ: СП состоит из двух или нескольких простых предложений, объединенных по смыслу и интонационно?

1. Средства связи в СП?

Ответ: союзы, союзные слова и интонация.

1. Виды союзных СП?

Ответ: ССП и СПП.

1. ПП, соединенные только интонацией ...

Ответ: БСП

II ЭТАП

Теоретическая часть: «Узнавание» (В условиях заданий должны присутствовать вопросы: кто? что? где? когда? какой?)

Задания для самостоятельного усвоения новой темы.

Выполни задания:

1. Работа по тексту «Материнство»

б) Составь вопросы к тексту на абзацам.

Ответ: О каких мамах здесь говорится?

Как матери защищают потомство?

В чем различие между человеческим материнством и

материнством у животных?

.

Теоретическая часть: «Понимание»

(на ответы учащихся в передыдущей части «Узнавания» ставятся вопросы: Почему? Зачем? Объясни и т.п.)

1. Задание:

- определить в тексте СП, части которого соединены только интонационно ?

Ответ:

1. Объясни: почему?

Ответ: . Медведица бережно несет свое чадо, горилла кормит ма-

лютку, с любовью ласкает малыша-жирафенка жирафа-мама.

Теоретическая часть:«Анализ»(Задания должны начаться со слов: 1.сравни....,

2. выяви различия...., 3.найди общее,

4.выдели главную идею по теме). Или первые три задания можно реализовать через диаграмму Венна

• =

1 , 2 , 3

1. Выдели главную идею по теме __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Теоретическая часть:«Синтез»(задания должны начаться со слов: Обобщи, приведи в систему, сделай вывод по теме, заполни или составь блок-схему, реши кроссворд, ребус и т.п.)

1. Сделай вывод по теме, дополнив опорную блок-схему (теоретический материал по учебнику на стр 139-140)

1 гр. В БСП простые предложения соединяются только по смыслу и интонационно, без помощи союзов и союзных слов.

2 гр. Значение интонации: - одновременность и последовательность;

- сопоставление;

- условия и времени;

- причины и следствия;

- пояснения;

3 гр. Знаки препинания в БСП: запятая, точка с запятой;

двоеточие: тире-

Практическая часть:

«Применение»

(работа с учебником над простейшими заданиями)

Выполни задания:

«Оценка» (рефлексия, т.е. задания на решение проблемной ситуации из жизни)

Вырази своё мнение:

1. Как ты думаешь, в чем необходимость изучения БСП.

1. Ответ: знание БСП, конечно, нам нужно, чтобы правильно строить свою речь, предложения.

2. Для чего мы употребляем в речи БСП?

Ответ: чтобы связать ПП .

III ЭТАП

1-УРОВЕНЬ (5 БАЛЛОВ)

Теория:

«Узнавание»

(Проверяется уровень усвоения заданий на «Узнавание» из 2-этапа, отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? Только даются обратные задания или второй вариант)

Ответь на вопросы теста:

1. Что такое БСП?

а) СП, в котором 2 или несколько ПП соединены соч.союзами.

б) Предложение с 2 или несколькими придаточными.

в) СП, в котором 2 или несколько ПП соединены только по смыслу и интонационно.

1. БСП – это..?

а) один из видов ССП

б) один из видов СП

в) один из видов СПП.

1. БСП в казахском языке?

а)Салалас құрмалас сөйлем

б) Сабақтас құрмалас сөйлем

в) Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем.

1. В БСП из синтаксическаой «5-ки» значение интонации:

а) одновременность б) противопоставление в) причина

5. Знаки препинания в БСП

а) запятая, точка с запятой;

двоеточие: тире-

б) запятая, в) тире-

Практика:

«Применение»

(по образцу как на втором этапе)

Составь БСП по фоторисунку:

2-уровень (9 балл)

Теоретическая часть: «Понимание»

(на ответы учащихся в передыдущей части «Узнавания» ставятся вопросы: Почему? Зачем? Объясни и т.п.)

Ответь на вопросы:

1. Объясни: - Как определить БСП?

Ответ: чтобы определить БСП, нужно определить количество ПП и

связь между ними.

-Как отделяются друг друга ПП в БСП?

Ответ: знаками препинания (, ; : - )

Теория: «Анализ» (1.сравнить,

2. выявить, различия, 3.найти общее,

4.выдели главную идею по теме)

1. Сравни данные предложения

- Медведица бережно несет свое чадо, горилла кормит малютку, с любовью ласкает малыша-жирафенка жирафа-мама...

- Инстинкт материнства заставляет собаку кормить подложенных ей котят, кошка-мать, страдающая от потери потомства, способна выкормить даже крысят.

- Огромного подкидыша-кукушонка, выбиваясь из сил, кормят маленькие птицы.

2. Выяви различия:

Ответ: 1 и 2-предложения – БСП, 3 предложение – ПП

1. Найди общее:

Ответ: в 1 и 2-предложениях ПП в составе БСП соединены только по смыслу и интонационно.

Практика

«Применение»

(в измененной ситуации)

Сыграй в игру «Кто быстрей?» ( заполнить таблицу БСП из текста)

Теория:

«Синтез»: На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: а) Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение (на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»

3 уровень (+3 балла)

Задание: составить текст сочинения, употребив БСП.

«Оценка» (рефлексия, т.е. задания на решение проблемной ситуации из жизни)

.