Слово учителя: Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?
СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ.
По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он.
ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ – НЕЯСНО.
Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра.
Правило на стр.18
IV. Закрепление материала
Задание №4 стр18 письменно
Задание №1 стр 17 устно
чтение текста учащимися
ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?»
пересказ содержания текста
Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги)
Задание №6
чтение сказки об ударении
ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов?
озаглавить сказку
выполнить задания к тексту
а) замОк зАмок бЕлки белкИ Атлас атлАс
б) стАли вЫскочило Если вЫшел;
однАжды совЕт словА полЕзные;
собралИсь говорИть пригласИть
Задание №7 стр 19
отгадать загадки
ответить на вопросы
Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа.
Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»
V. Домашнее задание.
1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самимVI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
5 класс 02.10 Русская речь
Тема урока: Твердые и мягкие согласные
Цели урока: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных.
2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения првильно произносить слова с мягкими согласными.
3. воспитание интереса к устному народному творчеству.
Просмотр содержимого документа
«План урока на тему: "Слог. Ударение" 5 класс»
01.09.15.
5 класс Русская речь
Тема урока: Повторение изученного в начальных классах
Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;
2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.
3. воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.
Тип урока: повторение изученного материала
Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант, работа по сюжетным картинкам
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3
А) ответить на вопросы к тексту
Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:
-Что нарисовано на них?
-Как бы вы назвали эти рисунки?
2. Беседа по вопросам:
-Как родные и близкие провожали вас в школу?
-Что они вам пожелали?
3. Выполнение задания №2 Заполнение таблицы
Сущ-ные
Прил-ные
4. Задание №5 Чтение стихотворения Абая
-Подумайте, какие слова в нем самые главные?
-К кому обращается Абай в нем?
-Как вы понимаете выражение: « Коль с детства книги читать- ученым сможешь ты стать»?
-Кого ставит автор в пример?
-Как вы понимаете последнюю строку стихотворения?
5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
IV. Домашнее задание.
задание №4 стр.4
задание №6 стр.5
V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
02.09.15.
5 класс Русский язык
Тема урока: Встречаем новый школьный год.
Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;
2.развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.
3.воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.
Тип урока: повторение изученного материала
Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант.
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица, сборник диктантов.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
1.задание №4 стр.4
2.задание №6 стр.5
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Ребята, вы любите читать книги? Какую книгу вы прочитали летом? О чем вы любите читать? Сейчас мы прочитаем рассказ о прекрасном мире книг, который написал К.Паустовский.
Чтение рассказа «Умные и верные друзья» стр.6
Ответить на вопросы к тексту
Задание №2 стр.6 Прочитать пословицы, объяснить их значение. Списать, расставляя знаки ударения. Назвать казахские пословицы о книге.
Задание №3 стр.7 Стих-ие «Дедушка дал мне книгу».
Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает?
Приведите примеры и запишите их в две колонки:
Что делать? Что сделать?
Читать прочитать
Писать написать
Задание №5 стр.7
А) прочитать текст
Б) ответить на вопросы
В) составить вопросы к тексту
Г) пересказать содержание текста
* Развитие речи. Поговорите друг с другом о том, как лучше написать плакат, чтобы ребята бережно обращались с книгами.
Задание №6 стр.8 составить словосочетания и поставить знаки ударения в словах.
Выборочный диктант ( выписать глаголы из текста задания №1 или из текста со сборника диктанта)
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
V. Домашнее задание. задание №7 стр.8
VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
08.09.15.
5 класс Русский язык
Тема урока: Язык мой-друг мой
Цели урока: 1. повторить изученные материалы о прилагательном, продолжить работу над умением учащихся составлять словосочетания из прилагательного и существительного.
2. развивать уменияподбирать прилагательные к существительным, правильно их сочетать; свободно излагать свои мысли.
3. воспитание интереса к изучению языков, любви к изучению устного народного творчества.
Тип урока: повторение изученного материала
Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам.
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Задание №7 стр.8
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Мы сейчас попробуем с вами ответить на один вопрос: Для чего нужен язык? А потом познакомимся с текстом о роли языка на стр.9 и ответим на вопросы.
Чтение текста «Любите слово» на стр 10
А) Ответы на вопросы
Б) Раскрытие выражения: обогащать собственную речь
В) Подобрать прилагательные к сущ-ным: НЕБО, ДОРОГА, СКАЗКА, ПЕСНЯ, ЗДОРОВЬЕ.
3. Задание №3 письменно
4. Чтение теоретического материала об устной и письменной речи, о разговорной и книжной речи.
5. Задание №7 стр.12 подбор прилаг-ных к сущ-ным
6. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
7. Работа по сюжетным картинкам (составление рассказа об осени)
8. Творческий диктант( вставить в текст имена прилагательные)
V. Домашнее задание.
1.задание №8 стр.13
VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
09.09.15.
5 класс
Тема урока: Диктант «Телефон»
Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;
2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.
3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.
Тип урока: урок контроль знаний
Оборудование: сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Знакомство с текстом диктанта.
Телефон
Один раз мы с Мишкой были в магазине. Там мы видели игрушечный телефон. В большой деревянной коробке лежали два аппарата, две трубки и гибкий шнур. Две недели подряд мы с Мишкой не ели мороженого и пирожков. Мы деньги копили. Собрали сколько нужно и купили телефон.
(по Н.Носову)
/ 41слово/
Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)
Объяснение правил оформления работ.
*соблюдать абзац
*дописывать строчку до конца
*сделать правильный перенос слов
*писать без помарок и исправлений
3. Запись текста под диктовку учителя
4. Проверка всего текста при повторном чтении
5. Самостоятельная проверка работ учащимися
6. Сдача работ для проверки
IV. Домашнее задание.
Найти в толковом словаре словарные статьи о сущ-ных ЯЗЫК, РЕЧЬ и записать в тетради.
V. Подведение итогов урока.
15.09.15.
5 класс
Тема урока: Алфавит. Звуки и буквы
Цели урока: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я.
2. развивать умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; распологать слова в алфавитном порядке.
3. воспитание чувства юмора.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»
Слово учителя: Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки – звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв.
Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке
Правило на стр.15
IV. Закрепление материала
Задание №5 письменно
Задание №6 письменно
Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е,Е,Ю,Я, обозначающими два звука; чтение по ролям)
Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке
Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е,Е,Ю,Я с двойной их ролью)
Творческий диктант
V. Домашнее задание.
1.задание № 9стр.16
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
25.09.
5 класс Русская речь
18.09.2014.
Тема урока: Слог. Ударение.
Цели урока: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;
Слово учителя: Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?
СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ.
По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он.
ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ – НЕЯСНО.
Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра.
Правило на стр.18
IV. Закрепление материала
Задание №4 стр18 письменно
Задание №1 стр 17 устно
чтение текста учащимися
ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?»
пересказ содержания текста
Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги)
Задание №6
чтение сказки об ударении
ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов?
озаглавить сказку
выполнить задания к тексту
а) замОк зАмок бЕлки белкИ Атлас атлАс
б) стАли вЫскочило Если вЫшел;
однАжды совЕт словА полЕзные;
собралИсь говорИть пригласИть
Задание №7 стр 19
отгадать загадки
ответить на вопросы
Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа.
Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»
V. Домашнее задание.
1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самимVI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
5 класс 02.10 Русская речь
Тема урока: Твердые и мягкие согласные
Цели урока: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных.
2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения првильно произносить слова с мягкими согласными.
3. воспитание интереса к устному народному творчеству.
1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим
2. повторение правила
IV.Новая тема.
Слово учителя: Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звукаобозначается на письме гласными буквами Е,Е,И,Ю,Я, а также мягким знаком Ь
В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ МАЛЬЧИК МОРЕ МЫЛИ ГОВОРИЛИ
Задание №2 стр.20 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами.
Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму).
Правило на стр.20-21
V. Закрепление материала
Задание №1 стр 20
1.Устно ответить на вопрос: Чем отличаются пословицы от поговорок?
2. Списать четвертую пословицу, подчеркнуть в словах согласные буквы.
Задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся
IV. Новая тема.
Слово учителя: Ребята перед вами несколько букв Ж Ш Ц Ч Щ Как вы думаете, какая из них твердая, а какая мягкая? Как вы это узнали?
Прочитайте скороговорки на стр 23 задание №1. Как вы произнесли букву Ж в ней? Какое правило вы учили в начальном классе о правописании этой буквы? Приведите свои примеры. Откройте страницы 23-24 и прочитайте правила. С какими словами исключения вы познакомились?
Цели урока: 1. познакомить со звонкими и глухими согласными, имеющими и не имеющими пары; дать понятие о процессах оглушения и озвончения согласных звуков.
2. развивать умения различать парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; распознавать случаи оглушения или озвончения, подбирать проверочные слова.
Задание №* стр 27 письменно ( вставить пропущенные буквы, сгруппировать пословицы и поговорки по темам: О труде , о дружбе, о книге, о временах года)
Задание №5 стр 28 устно
Задание №6 стр 28 письменно (изменить слова так, чтобы они имели форму единств числа)
Задание №8 стр 29 Правильное произношение слов со стечением согласных.
Словарный диктант стр 30 задание 10
VI. Домашнее задание.
1.задание № 7стр.28
2. правила на стр 27-28
VII. Подведение итогов урока.
5 класс Русская речь
Тема урока: Чередование согласных звуков
Цели урока: 1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками.
2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова.
3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее»
Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?
Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ.
- А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.
РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ и т.д.
V. Закрепление материала
1. Прочитайте сказку на стр.30 и определите тему сказки. Тема - это то, о чем говорится в тексте.
2. Ответьте на вопросы к тексту сказки:
-Как лиса попала в колодец?
-Почему лиса стала горевать?
-Кто заглянул в колодец?
-Как вы понимаете выражение от нечего делать?
-О чем спросил лису козел?
-Что ответила лиса?
-Как она к нему обратилась?
-Почему козел прыгнул в колодец?
-Что произошло потом?
-Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала – голубчик, а затем – бородатый дурень?
3. Подготовьтесь к чтению по ролям.
4. Развитие связной устной речи.
А) Пересказать содержание сказки близко к тексту.
Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней?
10. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
задание №5 стр.32
задание №7 стр.33 выучить наизусть
VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
5 класс 8.10.14. Русская речь
Тема урока: Фонетический разбор слова.
Цели урока: 1. научить учащихся произвести фонетический разбор слова.
2. развивать умения различать звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; умения правильно ставить знаки ударения и делить слова на слоги.
3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: фонетический разбор слов, фронтальный опрос, развитие речи
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
1. правило повторить
2. задание №4 стр.32
IV. Новая тема. 1. Слово учителя: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с порядком фонетического разбора. Но сначала давайте мы вспомним все, что мы знаем по фонетике.
-Сколько букв в русском алфавите?
-Сколько гласных букв?
-Сколько согласных букв?
-Сколько парных согласных по по глухости и звонкости?
Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика». Мы поиграем в игру «Аукцион», где будет продаваться оценка «5» за знание этого раздела.
Выполнение тестовых заданий по фонетике (25 вопросов)
Фонетический разбор слов у доски:
ПЬЮТ, ЯГУАР, КОРОЛЬ
Работа по раздаточному материалу «Фонетика».
Разбор слов по составу: РУССКОГО, МАЛЕНЬКИЕ, ДЕТСТВО
VI. Домашнее задание.
Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5класс
08.09.15.
Русская речь
Тема урока: Повторение темы по разделу «Фонетика»
Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по разделу «Фонетика»
3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.
Тип урока: повторение изученного материала
Методы и приемы: фронтальный опрос, развитие речи
Оборудование: сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
IV. Повторение раздела «Фонетика».
Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика».
Учащиеся пишут диктант под диктовку
Поздняя осень
Наступила поздняя осень. Целый день дует холодный ветер. Небо всё в тучах. Пошёл мелкий частый дождь. На улицах грязь и лужи. Все поля опустели. С деревьев опали листья. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Вот замелькали снежинки. Приходи, зима, скорей!
Тема урока: Значение слова. Однозначные и многозначные слова.
Цели урока: 1. познакомить с понятием «лексическое значение слова»; с однозначными и многозначными словами.
2. развивать умения пользоваться толковым словарем, определять грамматическое значение слова.
3. воспитание внимательности и организованности
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: работа со словарем
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, толковый словарь русского языка.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова языка образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Кроме лексического значения, слова имеют и грамматическое значение. Например, у существительных можно определить РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ, у глаголов – ВРЕМЯ, ЛИЦО и ЧИСЛО.
Слова, имеющие одно значение, называются однозначными. Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Например, слово карандаш имеет одно значение, а слово спутник имеет два значения 1) спутник человека
2) спутник планеты и т.д.
-Приведите вы свои примеры.
V. Закрепление материала
Задание №4 устно
Задание №5 стр.38 Работа со словарем
Задание №6 стр.38 устно
Работа по тексту «Кладовая»
А) озаглавлен текст так почему?
Б) определить тему.
В) ответить на вопросы стр.40
Г) придумать конец рассказа
Работа по раздаточным материалам
VI. Домашнее задание.
1.Задание №8 стр.40
2. правило стр.37-38
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс 15.11. Русская речь
Тема урока: Прямое и переносное значение слов.
Цели урока: 1. познакомить с прямым и переносным значением слов.
развивать умения различать прямое и переносное значения слов; составлять предложения со словами, употребленными в переносном значении.
воспитание внимательности, наблюдательности, прививать любовь к природе
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: творческая работа, работа со словарем, работа по сюжетным картинкам
А) объяснить значения слов: БРЫЗНУЛИ, СКРЕБУТСЯ, ЛОПОЧУТ
Б) перевести на родной язык: ИВОЛГА, БЕЛКА, КУНИЦА
В) ответить на вопросы
Творческая работа. Составить рассказ об уборке урожая по рисунку стр.45
VI. Домашнее задание.
Задание №7 «Осень» стр.44 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.
Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс 20.11. Русская речь
Тема урока: Синонимы
Цели урока: 1. дать понятие о синонимах, заостряя при этом внимание на двух сторонах данного явления: близость значений и различия –смысловые оттенки, разная эмоционально-стилистическая окраска
2. развитие и умения и навыков использования синонимов в речи.
3. воспитание коммуникабельности
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам
Оборудование: сборник диктантов, сюжетные картинки, словарь синонимов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Задание №7 «Осень» стр.44 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.
IV. Объяснение нового материала
1. Слово учителя: Синонимы- это слова очень близкие по значению, но различающиеся оттенками смыслов. Эти слова относятся к одной и той же части речи. Например, прилагательные – дремучий, глухой, густой, частый одинаково могут быть применены к слову ЛЕС. Однако дремучий лес такой густой, что свет не проникает; глухой лес –запущенный, непроницаемый; густой лес – с густорастущими деревьями; частый лес – деревья в нем растут так близко, что трудно пройти.
2. Чтение правила на стр.46
3. Приведите свои примеры. (школьники, смеяться, друг, мокрый, скрываться)
V. Закрепление материала
Задание №3 стр.47 письменно
Задание №4 стр.47 письменно
Задание №5 устно
Задание №6 письменно
Работа по тексту «Мишино поле»
А) составить 3 вопроса по тексту
Б) найти синонимы к данным словам стр.48
Творческий диктант. Вставить вместо пропусков синонимы.(см.: сборник диктантов)
VI. Домашнее задание.
Задание 8 стр.49
правило на стр.46
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
28.11.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Антонимы
Цели урока: 1. дать понятие об антонимах; об однокорневых и разнокорневых антонимах.
Методы и приемы: творческая работа, диаграмма Венна, мини-диспут
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, пословицы и поговорки, иллюстрации
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
1. Задание №8 стр.49
2. правило на стр.46
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Ребята, обратите внимание на эти книги. Какие они? - толстая-тонкая, большая –маленькая, интересная –неинтересная. –К какой части речи относятся эти слова? (прилагат.) Какие они по значению? (противоположные).
Наша сегодняшняя тема урока: «Антонимы». Антонимы –это слова, которые относятся к одной части речи, противоположные по значению. Вот вы привели примеры: большая –маленькая. Корень в этих словах одинаковый или нет?
- Разные корни: больш… - маленьк…
- А в словах интересный – неинтересный?
- У них одинаковые корни.
Вывод: бывают однокорневые и разнокорневые антонимы.
-Приведите свои примеры.
-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.
-При помощи приставок.
-Для чего нужны антонимы?
-Они оживляют речь, делают ее выразительнее.
2. Рассмотрите рисунки на стр.50. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком – конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени.
V. Закрепление материала
Задание №1 стр.50 устно
Развитие речи. Составьте диалог о погоде ранней и поздней осени.
Задание №3 устно, затем письменно (первого- последнего, новый – старый, начинался – заканчивался)
Диаграмма Венна.
природа осенью ………………….. природа зимой
Задание №4 стр.52
определить стиль
читать по ролям
Задание №5 стр.53 Восстановить диалог
Диспут «Осень – самая прекрасная пора»
ДАНЕТ
Задание №8 стр.54
отгадать загадки
выписать антонимы
VI. Домашнее задание.
Задание на стр стр.54
выучить стих-ие об осени
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
27.11.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Свединия о речи . Понятие о тексте.
Цели урока: 1. повторить изученное по лексике; раскрыть значение понятия «текст».
2. развивать умения учащихся выделять микротемы, озаглавить части текста.
3. воспитание внимательности, сосредоточенности при выполнении работ.
Тип урока: повторение изученного материала
Методы и приемы: фронтальный опрос,творческая работа, тестирование
Вывод по прочитанному: Текст – это группа предложений, объединенных одной общей темой.
Задание №2 стр.55
определить тему
выделить микротемы
озаглавить части текста
ответить на вопросы текста
составить план текста
Задание № 3 стр.56 Творческая работа
IV. Домашнее задание.
1.задание №4 стр.56 Написать небольшое сочинение
V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок
13.12.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Контрольный диктант «Золотой дождь»
Цели урока: 1. 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;
2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.
3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.
Тип урока: урок контроль знаний
Оборудование: сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Знакомство с текстом диктанта.
Золотой дождь
Шумит в лесу золотой дождь. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.
Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки листьями украсились. Грибы под листиками спрятались.
Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки по ветру. Запрыгали по сучкам. Понеслись по земле. Весело кружит ветер лесное золото.
1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)
2.Объяснение правил оформления работ.
*соблюдать абзац
*дописывать строчку до конца
*сделать правильный перенос слов
*писать без помарок и исправлений
3. Запись текста под диктовку учителя
4. Проверка всего текста при повторном чтении
5. Самостоятельная проверка работ учащимися
6. Сдача работ для проверки
ІV. Подведение итогов урока.
29.11.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Состав слова. Основа и окончание.
Цели урока: 1.дать понятие о составе слова, об основе и окончании.
2.развивать умения выделять в изменяемом слове окончание и основу; распознавать мягкую и твердую основу слова.
3. воспитание любви к природе, бережному отношению к животному миру.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Новая тема.
В слове выделяются основа и окончание. В основу слова входят КОРЕНЬ, ПРИСТАВКА И СУФФИКС.
Каждое изменямое слово имеет окончание, которое может быть и нулевым: ДРУГ СТОЛИК АПРЕЛЬ ИЗ ГНЕЗД У ПТИЦ НЕС БЫЛ Нулевое окончание не выражено звуками. Его мы обнаруживаем при сравнении форм слова: ДРУГ ДРУГА ДРУГУ
IV. Закрепление изученного материала
Задание №2 стр 59 (списать, выделяя основу и окончание)
Задание №3 стр 60 (выписать слова с нулевым окончанием и составить с ними 3 предложения, различные по цели высказывания)
Основа может быть твердой и мягкой. После твердой основы пишутся буквы А, О, У,Ы; после мягкой основы – Ь, И, Е, Е, Ю,Я
IV. Новая тема. Скажите, какая часть в данных словах является общим?
ГОРА ГОРКА ГОРНЫЙ
СНЕГ СНЕЖНЫЙ СНЕГОВИК
Общая часть родственных слов называется КОРНЕМ. Поэтому слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу, называются ОДНОКОРЕННЫМИ.
Однокоренные слова надо отличать от разных форм одного и того же слова ВХОДИТЬ ВХОД ВХОДНОЙ - однокоренные слова
ВХОД У ВХОДА ВХОДОМ - формы одного и того же слова
V. Закрепление изученного материала
Задание №4 стр 62 Найти однокоренные слова
Задание №5 стр 62 Найти разные формы одного и того же слова
Задание №6 стр 63
Задание №7 стр 63
1) подобрать однокоренные слова
2) антонимы
Задание №8 выделить корень сущ-ных
5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
IV. Домашнее задание.
задание №9 стр.63
задание №10 стр.64
V. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
11.12.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Суффикс
Цели урока: 1. познакомить с частью основы – суффиксом; с его ролью (образование слова), с его местом в слове (после корня), со значениями (обозначение профессии – ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК).
2. способствовать развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов.
3. воспитывать любознательности, любви к животным, птицам и заботливому отношению к ним.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
V. Домашнее задание.
задание №8 стр.83
V. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
10.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Имя существительное
Цели урока: 1. познакомить с частью речи – именем существительным, со значением и вопросами, на которые оно отвечает.
2. развивать умения находить в тексте существительные; распознавать одушевленные и неодушевленные сущ-ные; определять род сущ-ных.
3. воспитание самостоятельности
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: конкурс, выборочный диктант
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
1.задание №8 стр.83
2. разбор слов по составу – дедушка. доброта,честность
IV. Объяснение нового материала
* Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? И обозначает предмет.
Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка
ЧТО? – поле, утро, добро, мечта
* Существительные, отвечающие на вопрос КТО? – одушевленные
* Существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? – неодушевленные
Конкурс (за 1 минуту кто больше напишет одуш. и неодуш сущ.)
V. Закрепление материала
Задание №1 стр 84 Прочитать, ответить на вопросы.
Задание №2 Вписать по 2 слова в каждую группу слов
Выборочный диктант (выписать из текста задания №3 слова в три столбика)
Муж род жен род ср род
Задание №4 стр 86 письменно
Задание №5 стр 86 устно
Задание №6 стр 87 письменно
VI. Домашнее задание.
Задание №7 стр 88 + правило
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
15.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные
Цели урока: 1. дать понятие об именах собственных и нарицательных
2. развивать умения различать их и правильно писать( собственные – прописной, нарицательные –строчной).
3. воспитание эстетических вкусов
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: диаграмма Венна, работа со слабоуспевающими
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
1.задание №7 стр 88 + правило
2. разбор по составу – школьники
3. фонетический разбор слова - мальчик
IV. Объяснение нового материала
Имена собственные – это существительные, которые обозначают названия рек, озер, гор, городов, стран, государств, имена людей, фамилии, отчества. Марат, Женя, Каратал, Казахстан, Китай
Имена нарицательные – это существительные, которые обозначают общее название предметов. Девочка, река, республика, озеро, парта и т.д.
Имена собственные пишутся с прописной буквы, а нарицательные – со строчной буквы.
V. Закрепление материала
Задание №1 стр 89 Найти собственные сущ-ые
Задание №2 Написать 4-5 предложения, указать собств. и нарицат. сущ.
Задание №3 стр 90
чтение текста по ролям
найти собст сущ-ые
написать ФИО писателей, композиторов, художников.
Диаграмма Венна
СОБСТВ СУЩ НАРИЦАТ СУЩ
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
Задание №4 стр 91
IV. Домашнее задание.
Задание №7 стр.92
V. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
17.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Род имен существительных
Цели урока: 1. познакомить учащихся с родовыми окончаниями имен существительных.
2. развивать умения различать существительные женского, мужского и среднего рода по окончаниям; согласовать сущ-ные с глаголами.
3. воспитание нравственных качеств.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Задание №7 стр.92
IV. Изучение нового материала
Слово учителя: Ребята, прочитайте рассказ на странице 93 «Задача»
-Как вы думаете, какие правила не усвоил мальчик?
-В каком предложении раскрывается основная мысль рассказа?
-Какие слова при чтении надо выделить усилением голоса?
Сравните окончания сущ-ных в женском, мужском и среднем роде. (задание 2)
-Какие выводы вы можете сделать?
Имена сущ-ные женского рода имеют на конце- А, -Я, -Ь: школа заря осень
На конце сущ женского рода в единств числе после шипящих пишется Ь: речь помощь рожь
Имена сущ-ные мужского рода имеют на конце твердый согласный, мягкий согласный или Й: год день герой
Имена сущ-ные среднего рода имеют окончания –О, -Е: море озеро яблоко
V. Закрепление изученного материала
Задание №3 стр 94 Распределить в три колонки, обозначив окончание
Задание №4 стр 94 составить словосочетания из данных сущ и прилаг.
Задание №5 стр 94 письменно
Задание №6 подобрать прилаг-ые к сущ мужского рода
Задание №7 стр 94 письменно (согласовать глаголы с сущ-ными)
Развитие речи. Чтение рассказа «Не стоит благодарности»
-Что значит это выражение?
-выпишите по образцу из текста сущ-ные
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
задание №8 стр.95
задание №9 стр.95
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
2.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Число имен существительных
Цели урока: 1.познакомить учащихся с употреблением существительных в единственном и множественном числе; научить их определять окончания сущ-ных в этой форме.
2. развивать умения определять род и число сущ-ных, производить фонетический разбор слова, подбирать синонимы к словам.
3. воспитание внимательности и добросовестности при выполнении работ.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант.
Оборудование: сборник диктантов, раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
1. Разбор по составу слов: окончание, книжный
2. фонетический разбор –ЛЕД
IV. Объяснение нового материала
Задание на доске: Образуйте мн.число, выделите окончание.
ТЕТРАДЬ - БЕРЕЗА –
КНИГА - ДОМ –
СТОЛ - ЛЕС-
ПОМИДОР - КАЛОШ –
Имена сущ-ные в русском языке, как и казахском, имеет два числа – единственное и множественное.
V. Закрепление материала
Задание № 4 стр.97 письменно
Задание №2 стр.96 «Совесть»
определить тему и основную мысль
ответить на вопросы
Развитие речи. Составить небольшой рассказ по рисунку, используя азбуку вежливости.
Задание №5 стр.98 (определить число сущ-ных)
Задание №6 стр.98 (выписать сущ-ые в ед.числе, обозначить ударение, выделить окончания, определить род)
Задание №7 стр.98 (перевести на русский язык, выписать сущ-ные во мн.числе на русском и казахском языках).
Творческий диктант. Вместо точек написать сущ-ные мн. и ед.числа (сб.дикт)
V. Домашнее задание.
1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.98
А) ответить на вопросы к тексту
Б) выписать сущ-ные, указать род и число.
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
24.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Падежи имени существительного
Цели урока: 1. восстановить в памяти учащихся знания о падежах и падежных формах; научить их склонять имена существительные; познакомить с предлогами, с которыми употребляется тот или иной падеж.
2. развивать умения склонять существительные, относящиеся к разным родам, правильно выделять в них окончания; верно определить падеж в контексте по вопросу или по предлогу.
3. воспитание усидчивости внимательности.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам
3.воспитание любви и бережное отношение к окружающему миру.
Тип урока: урок –контроль
Оборудование: сборник диктантов
Ход урока:
Организационный момент
Постановка цели урока
Работа с текстом диктанта
Праздник тюльпанов
Многие знают, что тюльпан привезён в Россию из Голландии. Золотые руки голландских садоводов вырастили сотни удивительных сортов тюльпанов.
На цветущих полях ещё вкуснее традиционный обед, ещё прекраснее национальные несни, которые поют люди, собирая тюльпаны. Они украсят ими свои дома и деревья, которые превращаются в огромные огненные букеты. Случайные гости этого праздника удивляются – первый раз в жизни они видят «тюльпановое дерево».
Такие праздники волнуют людей до глубины души.
IV. Словарная работа
V. Подведение итогов урока.
29.01.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Именительный падеж существительного
Цели урока: 1. познакомить с именительным падежом (начальной формой сущ-ных), с синтаксической ролью сущ-ных в И.п
2. развивать умения находить в тексте антонимы и синонимы, однокоренные слова, сущ разного рода и выделять в них окончания;
3. воспитывать скромности, тактичности и внимательности.
IV. Новая тема. Слово учителя: Сущ-ные мужского и среднего рода в родительном падеже имеют окончания –А, -Я, а сущ-ные женского рода – окончания –Ы,-И: нет света, нет ручки, от снега, из леса, без дождя, до неба и т.д.
Сущ-ные в косвенных падежах в предложении бывают второстепенным членом предложения.
V. Закрепление изученного материала
Задание №3 стр 107 «Что без чего не бывает»
1. выписать сущ единств числа в родит падеже
2.обозначить окончания
3. определить род
4. расскажите о том, чего без чего не бывает, продолжив данное стих-ие.
Задание №4 стр 108 «Снежные слова»
объяснить название текста
указать падеж выделенных сущ-ных
определить их синт роль
4. выпишите из текста однокоренные слова. Обозначьте значимые части слова.
Задание №5 стр 109 письменно у доски
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
Задание №7 стр 110 + правило на стр 107-109
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
05.02.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Дательный падеж существительного
Цели урока: 1. познакомить учащихся с окончаниями существительного в дательном падеже; научить их определять синтаксическую функцию слов в дательном падеже.
2. способствовать развитию интересов к происхождению слов; наблюдательности.
3. воспитание любви к природе родного края
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: беседа, составление вопросов, творческая работа
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
Задание №6 стр 109
IV. Объяснение нового материала
Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы КОМУ? ЧЕМУ?
Существительные мужского и среднего рода в дательном падеже имеют окончания –У, -Ю, а сущ-ые женского рода, оканчивающиеся на –А, -Я, имеют окончание –Е. Например, по снег-у, по лес-у, к кон-ю, к друг-у, по ветк-е, к земл-е.
V. Закрепление материала
Задание №2 стр 111 «Зимний лес»
беседа по вопросам стр 112
творческая работа
Задание №3 Выписать предложения с выделенными словами, определить род, число, падеж и синтаксическую роль этих слов.
Задание №4 «Декабрь»
1) Ответить на вопросы
2) списать 1- предложение
3) указать падеж сущ СЛОВУ
4) определить синт роль этого слова
Задание №5 Подобрать к глаголам сущ в Д.п Составить предложение
5). Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VII. Домашнее задание.
Задание № 6 cтр 113
V. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
07.02.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Винительный падеж существительного
Цели урока: 1. познакомить с винительным падежом существительного; с окончаниями сущ в винительном падеже
2. развивать умения изменять сущ-ые в И., Р., Д., В. падежах, выделять окончания.
3. воспитание целеустремленности.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: беседа, письмо по памяти
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
1. Задание №6 стр 113
2. фонетич разбор слова - КОНЬКИ
3. разбор слова по составу - СОГРЕЮТ
IV. Объяснение нового материала
Существительные в винительном падеже употребляются без предлога и с предлогом. Провели (что?) конкурс Ходили (куда?) на конкурс
Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я в винительном падеже имеют окончание –У, -Ю. Любить стран-у, земл-ю
Винительный падеж неодушевленных сущ-ых мужского и среднего рода совпадают с И.п.
Снег блестит на солнце. Я видел снег. Окно открыто. Я открыл окно.
Винительный падеж одушевленных сущ-ых мужского рода совпадает с Р.п. Я встретил друга. Он остался без друга.
V. Закрепление материала
Задание №1 стр 113
Чтение текста
Беседа по вопросам
Выразительное чтение
Задание №2 Выписать из текста стих-ия сущ в В.п., определить их род, число
Задание №3 Отгадать загадки, списать, выделив сущ в В.п.
Задание №4 выучить стих-ие, написать по памяти, найти сущ в В.п., указать род.
Задание №5 Составить предложения, определить синт роль сущ.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
12.02.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Творительный падеж существительного
Цели урока: 1. познакомить со склонением существительных в творительном падеже; научить склонять сущ-ые женского, мужского, среднего рода в тв. падеже
2. развивать умения составлять предложения с сущ-ными в Т.п.; производить разбор по составу.
3. воспитание любознательности
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: беседа, ответы на вопросы, развитие речи
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя.
*Существительные мужского и среднего рода в Т.п. имеют окончания –ОМ, -ЕМ. Стать врач-ом, учител-ем; Ходить с друг-ом, за хлеб-ом, над пол-ем
* Существительные женского рода на –А, -Я в Т.п. имеют окончания –ОЙ, -ЕЙ.
Стать актрис-ой, переводчиц-ей; Ходить с подруг-ой, за сметан-ой, под парт-ой; думать над задач-ей
* После шипящих и Ц в окончаниях сущ. под ударением пишется буква О, без ударения – Е. врачом, полотенцем
V. Закрепление материала
Задание №4 стр 118 Сущ. поставить в Т.п., обозначить окончание, указать род
Задание №5 стр 118 малыш – с малышом, задачи – над задачей
Задание №2 «Как залить каток» Ответить на вопросы
Задание №3 Выписать сущ в Т.п., указать род, число.
Развитие речи Объясните ребятам вашего двора, как залить каток.
Задание №7 самостоятельно
Задание №6 у доски Составить предложения с данными словами, поставить ударение
Задание №8 самтостоятельно
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
IV. Домашнее задание.
Задание №9 письменно
Задание 10 письменно и устно
VI.Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
14.02.14 5 класс Русская речь
Тема урока: Предложный падеж существительного
Цели урока: 1.познакомить с особенностями склонения существительных в П.п., в падежными окончаниями существительных в мужском, женском и среднем роде, синтаксической ролью сущ-ных в П.п.
2. развивать умения склонять сущ-ые в предложном падеже, определять синт роль, употреблять в речи сущ-ые в П.п.
3. воспитание интереса к изучаемой теме
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: устное склонение сущ, беседа, письмо по памяти
Я пошел на горку. Поставили бобры крышу, в хате стало темно. Жил старик со старухой. На него нельзя было смотреть без смеха. Белка теребит на вершине спелую шишку.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
Морф разбор сущ Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Сочинение-описание «Зимние каникулы».
Цели урока: 1. научить учащихся определять тему описания, придумывать заголовок, составлять связный текст, употребляя опорные слова.
2. развивать умения употреблять существительные мужского, женского, среднего рода в речи; повторить падежные вопросы. Склонение существительных.
3. воспитание внимательности к изменениям в природе, любви к природе и умения замечать прекрасное в природе.
Тип урока: урок развития речи
Методы и приемы: развитие речи, работа по сюжетным картинкам и опорным словам.
Оборудование: сюжетные картинки по теме
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Падежи имени существительного (вопросы и предлоги).
Морфологический разбор существительных из предложений: Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.
IV. Новая тема. Слово учителя: Сегодня, ребята, у нас урок развития речи. Обратите внимание на картинку, которая находится на странице 123.
-Какое время года изображено на рисунке?
-Чем покрыта земля, деревья, крыши домов, пруд?
-Кого вы видите на рисунке?
-Дайте имена девочкам и мальчикам. Расскажите, что каждый из них делает?
А теперь послушайте, как нужно составить текст-описание. Сначала вы должны хорошенько понаблюдать за тем, что вы решили описать, а затем определить тему и придумать заголовок. У вас недавно закончились зимние каникулы. Каждый из вас по-своему интересно провел это замечательное время. Поэтому давайте сейчас каждый подумает о том, как интересно провел каникулы и устно расскажет об этом. Вы можете использовать слова и словосочетания из задания для развития речи, которое находится на странице 124.
V.Прослушивание выступлений учащихся
VI.Корректировка рассказов
VII. Выполнение работ в черновиках, корректировка и запись в тетради.
VIII.Домашнее задание.
Задание «Проверьте себя» стр.124 № 1-7
IX. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Имя прилагательное
Цели урока: 1. познакомить с самостоятельной частью речи – прилагательным; с общим грамматическим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью прил-ного.
2. развивать умения распознавать прилагательные в тексте.
3. воспитание эстетических вкусов, нравственные качества
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы и приемы: диаграмма Венна, творческая работа
Морфологический разбор выделенных слов: Музыкой Чайковский начал заниматься довольно рано.
Задание №8 стр 133
VI. Домашнее задание.
1.задание №7 стр.132
2.задание №9 стр.133
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Склонение имен прилагательных во множественном числе
Цели урока: 1.познакомить с падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе, обращая внимание на зависимость окончаний имен прилагательных от сущ-ных, к которым они относятся.
2. отработать навыки склонения имен прил-ных во множественном числе.
Слово учителя: Ребята, давайте познакомимся с текстом из задания №1 стр137 «Скрипач – баснописец»
Чтение текста
ответы на вопросы стр 138
Задание №2 Сравнить словосочетания
Музыкальная пьеса – музыкальные пьесы
Работа по ТАБЛИЦЕ стр 138 (задание №3) Чтение правила
IV. Закрепление материала
Задание № 4 стр 138 Ответить на вопрос, выписать прилагательные множественного числа
Задание 5 стр 139 устно
Задание № 6 стр 139 у доски
Задание №7 стр 140 у доски
Разбор по составу: СЛУШАЕМ, ГЛУПЕЦ
Морфологический разбор выделенных слов: Дуб издавна ценится в хозяйстве.
Задание №8 стр 140 устно
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
Развитие речи. 1. рассказ «Что нужно человеку, чтобы стать музыкантом?»
«Мой любимый музыкальный инструмент»
2. Составить словарь на тему «Музыка».
V. Домашнее задание.
1.задание №9 стр.140
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс - Русская речь
Тема урока: Повторение темы «Имя прилагательное».
Цели урока: 1. научить учащихся склонять имена прилагательные женского рода, выделять окончания, запомнить особенности их склонения.
2. отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с твердой и мягкой основой.
3. воспитание интереса к изучению худ. произведений, пословиц и поговорок.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: развитие речи, творческая работа
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Задание №7 стр 141
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Ребята, мы сегодня повторим и закрепим изученное о прилагательном и выполним морфологический разбор прилагательного по плану. Сейчас откройте стр 142 Задание №3-№9
*Ознакомьтесь с порядком морфологического разбора стр 242
Выполнение разборов на доске (3 ученика)
Русские частушки любит весь народ.
1 ученик – морф разбор слова РУССКИЕ
2 ученик – фонетич разбор слова ВЕСЬ
3 ученик – морф разбор слова НАРОД
Простая задорная мелодия этой песни легко запоминается.
Морф разбор – задорная, мелодия
Фонетич разбор – легко
Диаграмма Венна
Сущ-ое общее прил-ое
синт роль 1)род 1) синт роль
(может быть любым 2) число 2) вопросы
членом предложения) 3)падеж
вопросы 4)часть речи
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
V. Домашнее задание. Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор
стр 232 «Школьный сад».
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Морфологический разбор имени прилагательного
Цели урока: 1.научить учащихся производить морфологический разбор прилагательного.
2. отработать навыки и умения употреблять имена прилагательные в речи; определять их грамматические формы и синтаксическую роль.
3. воспитание самостоятельности, усидчивости и организованности
Тип урока: урок закрепления материала
Методы и приемы: морф разбор
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Задание №7 стр 141
IV. Объяснение нового материала
Слово учителя: Ребята, мы сегодня повторим и закрепим изученное о прилагательном и выполним морфологический разбор прилагательного по плану. Сейчас откройте стр 142 Задание №3-№9
*Ознакомьтесь с порядком морфологического разбора стр 242
Выполнение разборов на доске (3 ученика)
Русские частушки любит весь народ.
1 ученик – морф разбор слова РУССКИЕ
2 ученик – фонетич разбор слова ВЕСЬ
3 ученик – морф разбор слова НАРОД
Простая задорная мелодия этой песни легко запоминается.
Морф разбор – задорная, мелодия
Фонетич разбор – легко
Диаграмма Венна
Сущ-ое общее прил-ое
синт роль 1)род 1) синт роль
(может быть любым 2) число 2) вопросы
членом предложения) 3)падеж
вопросы 4)часть речи
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
V. Домашнее задание. Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор
стр 232 «Школьный сад».
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
01.04.2015. Русская речь
Тема урока: Глагол. Неопределенная форма глагола.
Цели урока: 1. научить учащихся различать глагол от других самостоятельных частей речи; различать неопределенную форму глагола от личных форм глагола; выделять окончание инфинитива
2. отработать навыки и умения составлять предложения с глаголами в неопределенной форме, употреблять их в речи.
3. воспитание трудолюбию и терпеливости
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: беседа, групповая работа, диаграмма Венна
Оборудование: раздаточно-дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор
стр 232 «Школьный сад».
Повторение изученного
Маше нравятся народные песни.
морф разбор – Маше
разбор слова по составу – нравятся
фонетич разбор – песни
IV. Объяснение нового материала
Чтение текста о глаголе стр 143
Чтение текста из задания №1 стр 144 Ответить на вопросы, выписать глаголы
Чтение правила
Анализ примеров НЕСТИ ИГРАТЬ БЕРЕЧЬ
V. Закрепление материала
Задание №2, №3 стр 144
Задание №4 Составить предложения с глаголами в неопределенной форме
Задание №5 Написать глаголы в неопределенной форме
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
1.задание №6,8 стр.146
2. развитие речи
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Изменение глагола настоящего времени.
Цели урока: 1. научить учащихся изменять глаголы настоящего времени по лицам и по числам, выделять окончания, запомнить особенности их спряжения. 2. отработать навыки и умения различать глаголы прошедшего, настоящего времен и в неопределенной форме.
3. воспитание интереса к изучаемой теме, внимательности
III.Опрос домашнего задания Объяснение нового материала
Задание №4 выучить стих-ие
Задание (ромб) стр 162
IV.Объяснение нового материала
Слово учителя. Простые предложения по цели высказывания делятся на:
повествовательное
вопросительное
побудительное
Предложение, в котором о чем-то сообщается, называется повествовательным
Предложение, в котором о чем-то спрашивается, называется вопросительным.
Предложение, в котором выражается просьба, совет, приказ или призыв, называется побудительным.
Например: Сегодня вечером пойдет дождь. Когда начнется занятие? Да здравствует 9 МАЯ!
IV. Закрепление материала
Задание №1 стр 163 устно
Задание №2 стр 163 письменно
Задание № 3 стр 163 письменно
Задание №4 письменно
Задание №5 «Солнце, солнышко»
выучить наизусть
списать стих-ие
Задание №7 диалог (чтение по ролям)
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
Развитие речи. Работа по сюжетным картинкам стр 166 «Какой мальчик прибивал скворечник».
VI. Домашнее задание.
Задание №6,9 стр 165-166
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Главные члены предложения
Цели урока: 1.дать понятие о главных членах предложения; научить учащихся находить подлежащее и сказуемое в предложении; определить способы их выражения.
Методы и приемы: соревнование, беседа, развитие речи
Оборудование: раздаточные материалы, сборник диктантов за 5 класс
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
Задание № 6,9 стр 165-166
IV.Объяснение нового материала
Слово учителя. Ребята, сколько членов предложений есть в русском языке? А в казахском? Назовите члены предложения в казахском языке. В русском языке тоже 5 членов предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство. Сегодня мы пройдем с вами главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.
Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. Например: Кошка мяукает. Собака спит. Весной лес шумит.
Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета. Например: Ворона каркает. Миша играет на скрипке.
Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
V. Закрепление изученного
Соревнование команд. Какая команда быстрее найдет грамматическую основу предложения. ( Раздаточные материалы)
Работа с учебником.
Задание №2 стр 167
Задание №3,4
Задание №5 1) морф разбор сущ-го
2)фонетич разбор
VI. Домашнее задание.
Задание №6,8 стр 168
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
16.04.14
5 класс Русская речь
Тема урока: Обучающее изложение «Встреча»
Цели урока: 1.обучить учащихся написанию изложения; передать письменно содержание прочитанного или услышанного ближе к тексту.
2. развитие умений стилистически правильно строить предложения.
3. воспитание внимательности.
Тип урока: урок развития письменной речи
Методы и приемы: беседа, составление плана, словарная работа
Оборудование: сборник диктантов и изложений
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Новая тема
Слово учителя. Ребята, сегодня мы будем писать изложение (текст на стр100, задание №5»). Чтобы написать изложение, вы должны познакомиться с текстом, а потом составить план пересказа. Затем вы должны научиться пересказывать содержание текста по этому плану как можно ближе к тексту. Только после этого вы оформляете письменно содержание текста.
Чтение текста
Работа с трудными словами
Составление плана
Беседа по содержанию
Повторное чтение текста
Пересказ содержания учащимися
Работа в черновиках
Редактирование работ и переписывание в чистовики
Встреча
Я шёл на охоту. Глухо было в лесу. Высокие сосны и кедры окружали меня. На просеке я увидел мальчика. За плечами у него висело ружьё и сумка.
Мы разговорились. Мальчик жил в маленьком селе на берегу лесного озера. Там было всего несколько домов.
Через весь лес каждое утро мальчик ходил в школу. Мать посылала его при школе жить. Он отказался.
Наступал вечер. В каждом доме ждали мальчика. Он приносил жителям села газеты, журналы, книги.
VI. Домашнее задание.
Задание (ромб) стр 171 составление поздравлений
Задание Р составление рассказа «Мамин праздник» стр 171
VII. Подведение итогов урока.
5 класс Русская речь
Тема урока: Грамматическая основа предложения
Цели урока: 1.закрепить знания учащихся о грамматической основе предложения
2. развивать умения составлять предложения по рисунку; разгадывать кроссворд.
3. воспитание любви и уважения к родине, к истории своего народа.
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Методы и приемы: творческая работа, кроссворд, беседа
Оборудование: раздаточные материалы
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Повторение изученного материала
-Что такое главные члены предложения?
-На какие вопросы отвечает подлежащее?
-Что оно обозначает?
-На какие вопросы отвечает сказуемое?
-Что оно обозначает?
Приведите примеры.
Скажите, какое из данных сочетаний является предложением?
Ветер сильный
Ветер воет
Дождь с ветром
Ветер и дождь
Как вы это определили?
IV. Закрепление материала
Задание № 1 (ответить на вопросы, выписать подлежащее и сказуемое)
Задание №2 ответить на вопросы к рисунку
Задание №3 назвать сущ-ые и прил-ые, употребленные в описании
Задание №4 составить 3 вопроса по рисунку и записать их в тетради.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими.
VI. Домашнее задание.
Задание №5 стр 173
Написать сочинение на одну из тем
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Обобщение и систематизация знаний о главных членах предложения
Цели урока: 1.обобщить и систематизировать знания учащихся о главных членах предложения.
2. развивать умения находить по вопросам главные члены предложения, обозначать их условно, определять основную мысль текста
3. воспитание желание беречь и охранять птиц
Тип урока: урок обобщения знаний
Методы и приемы: беседа, опорная схема, творческая работа
Оборудование: раздаточные материалы
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Опрос домашнего задания
Задание №5 стр 173 Сочинение
Повторение изученного
Спит в шлеме батыр.
Морф разбор –спит
Фонетич разбор –в шлеме
Синт разбор предл.
Повторение, обобщение, систематизация изученного
Главные члены предложения
Подлежащее Сказуемое
Кто? Что? Что делать? Что сделать?
выражается обычно выражается обычно
личным местоимением глаголом
или именем существительным
Выполнение заданий № 1, стр. 164 (ответьте на вопросы)
№ 2, стр. 164 (выделите грамматическую основу предложений)
№3, стр.164 (синтаксический разбор)
№ 4, стр.164 (выписать из каждого предложения подлежащее и сказуемое)
V. Домашнее задание. Написать сочинение «Готовимся к встрече птиц»
VI. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Дополнение
Цели урока: 1.Формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – дополнении.
2.Развивать умение определять в предложении дополнение, выраженное имени существительным и местоимением
3.воспитывать любовь к родному краю
Тип урока: комбинированный
Оборудование: схемы морфологических разборов
Ход урока:
Организационный момент
Постановка цели урока
III. Повторение изученного материала
Дети поют3 в хоре3 песню3 о Родине3.
4 ученика у доски выполняют морфологические разборы данных слов из предложения.
IV.Изучение нового материала
1. Чтение текста «Мой край», стр.168
-Укажите существительные в косвенных падежах
Отар – р.п, пшеницы – р.п., в границы –в.п., пиков – р.п., речек - р.п., батыров - р.п., героев - р.п.
-О каких богатствах Казахстана говорится в стихотворении?
Дополнение – это второстепенный член предложения. Отвечает на вопросы косвенных падежей. Относится к сказуемому.
Спит (в чём?) в шлеме батыр.
(У кого?) У меня болит голова.
V.Закрепление нового материала
Задание № 2, стр.168 (устно)
-Какой второстепенный член предложения постучался к главным членам предложения?
Задания №№ 3,4,5,6 (письменно)
VI. Домашнее задание: №7,8, стр170 + правило, стр.169
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Обстоятельство
Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – обстоятельстве.
2.развивать умение определять в предложении обстоятельство
3.воспитывать желание слушать и слышать друг друга, быть снисходительным к недостаткам и ошибкам других
Тип урока: комбинированный
Оборудование: схемы морфологических разборов
Ход урока:
І.Организационный момент
ІІ.Постановка цели урока
Опрос домашнего задания:
-Что такое подлежащее, сказуемое, дополнение?
-задание 7,8, стр.170
Повторение изученного материала
Из стихотворения выпишите сначала существительные, затем глаголы и прилагательные, ставя их в начальную форму.
Полетели по снегам снежные метели
Снегири снеговикам песню просвистели
У заснеженной реки в снежном переулке
Звонко носятся снежки, режут лёд снегурки.
IV.Изучение нового материала
1. Чтение текста «Степь»
-Какова основная мысль текста?
-Назовите слова, отвечающие на вопрос где?
Обстоятельство – это второстепенный член предложения. Отвечает на вопросы где?, куда?, откуда? (указывают на место) когда? ( на время) как? ( на способ действия). Относится к сказуемому.
V.Закрепление нового материала
Задание № 2, стр.171 (устно)
Задания №№ 3,4,7 (письменно)
VI. Домашнее задание: № 5,6 (устно) + правила повторить
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Контрольное списывание «Белая грива»
Цели урока: 1.способствовать формированию у учащихся осознанного выполнения задания
2.развивать внимательность, аккуратность
3.воспитывать интерес к жизни и повадкам лошадей
Тип урока: урок-контроль
Оборудование: рисунки с изображением лошадей
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Постановка цели урока
Знакомство с текстом «Белая грива», стр.173
Беседа по содержанию
–Где происходят события, описанные в тексте?
-Прочтите отрывок, в котором описывается природа жайлау.
-Какое зрелище на празднике животноводов считается самым зрелищным?
-Почему нарицательное слово грива в тексте написано с заглавной буквы?
-Словарная работа: полукольцом, излюбленное место, двуколка, гнедой, вороной
Запись текста
Домашнее задание: повторить правила на стр. 168-171
8. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Определение
Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – определении
2.развивать умение определять в предложении определение, выраженное именем прилагательным и существительным.
3.воспитывать интерес и желание путешествовать
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, раздаточный материал
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Опрос домашнего задания
повторить правила на стр. 168-171
3.Повторение изученного материала
-Учащиеся самостоятельно находят в тексте «Наступило лето» имена существительные, определить падеж.
-Составление диалога на тему «У билетной кассы», используя слова из задания № 3, стр.179
4. Изучение нового материала
Во всех школах страны закончился (какой?) учебный год. Тетрадь (чья?) ученика лежала на столе.
Вывод: Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?
5.Закрепление нового материала
Задание № 4, стр.179 (устно)
Задания 5,6,7, стр. 180 (письменно)
6. Домашнее задание: №8,9 стр180 + правило
7. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Синтаксический разбор предложения
Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о синтаксическом разборе предложения;
2.развивать умение правильно (по смыслу) задавать вопрос от главного слова к зависимому;
3.воспитывать интерес к архитектурным памятникам Москвы.
Тип урока: урок- повторение
Оборудование: учебник, раздаточный материал
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Опрос домашнего задания
Задания №№ 8,9, стр. 180
3.Повторение изученного материала
-Назовите главные члены предложения.
-На какие вопросы отвечают, чем выражаются?
-А второстепенные? К чему относятся в предложении?
Образец: Моямамазавтра купитмненовое пальто.
Вывод: В предложении все слова связаны между собой грамматически. Дополнение и обстоятельство относятся обычно к сказуемому, а определение может относится к подлежащему, дополнению и обстоятельству.
Выполнение заданий:
-Чтение текстов «Залы подземных площадей», стр.182 и «Полкилометра над Москвой», стр.183
-Что нового вы узнали о Москве?
-Выполните синтаксический разбор предложений из текстов:
-С самого раннего утра…
-Лучшие архитекторы…
-Задание №6, стр.184
4. Домашнее задание: №7 стр184
5. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Повторение изученного за год
Цели урока: 1. Продолжить работу по формированию у учащихся понятия о типах текста, о синтаксической роли глаголов;
2.развивать речь, мышление, память;
3.воспитывать интерес к этимологии слова.
Тип урока: урок- повторение
Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Опрос домашнего задания
№7 стр184
3.Повторение изученного материала
Выполнение заданий:
-Чтение текста «Скоро каникулы», стр.185
-Что означает слово КАНИКУЛЫ в буквальном переводе с латинского языка?
-Что теперь называют словом КАНИКУЛЫ?
-Как вы думаете, можно ли это слово употреблять в единственном числе?
-Выполните синтаксический разбор предложений из второго абзаца.
-Определите тип речи текстов «Утро», стр.186 и «Доброе солнце смеётся», стр. 187,
Обоснуйте свой ответ, пользуясь опорной схемой.
-Спишите текст «Доброе солнце смеётся», подчёркивая падежные окончания существительных.
-Конкурс чтецов. «Зелёная страница», стр.186
«Ромашки», стр.187
4. Домашнее задание: №7 стр187 (списать, подчеркнуть определение вместе с определяемым словом)
5. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Повторение изученного за год
Цели урока: 1повторить с учащимися материал из раздела «Лексикология»: прямое и переносное значение слова;
2.развивать речь, умение выполнять синтаксический разбор предложения;
3.воспитывать умение видеть в окружающем мире прекрасное, радостное.
Тип урока: урок- повторение
Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Опрос домашнего задания
№7 стр187 (списать, подчеркнуть определение вместе с определяемым словом)
3.Повторение изученного материала
Выполнение заданий:
-Чтение текста «Зелёная страница», стр.185
- В прямом или переносном значении употреблено слово «зелёная»?
-Вспомните, однозначные или многозначные слова могут иметь переносное значение?
-Найдите в тексте глаголы. Определите время, лицо, число, род.
Выполните задание №5, стр.186 (устно)
-Определите тип речи
-Найдите глаголы в переносном значении.
-Какую синтаксическую роль они выполняют в предложении?
-в каком значении употреблены прилагательные ДОБРЫЙ и ЗОЛОТОЙ?
Выполнение задания № 6, стр.187 (письменно)
4. Домашнее задание: напишите мини - сочинение на тему: «Чего я не люблю».
5. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Повторение изученного за год
Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия о главных и второстепенных членах предложения;;
2.развивать речь, память;
3.воспитывать любознательность.
Тип урока: урок- повторение
Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Опрос домашнего задания
Учащиеся читают домашнее мини-сочинение на тему: «Чего я не люблю».
3.Повторение изученного материала
Выполнение заданий:
-Чтение текста «Дождь», стр.188
-Какова основная мысль текста?
-Работа с текстом «Радуга», стр.188
-Сравните два текста. Что общего?
-Работа по развитию памяти.
(выучите наизусть стихотворение «Тёплый вечер»)
-Почему летние месяцы называются ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ? (прочтите об этом в тексте на стр. 189)
-Составление текста- повествования по рисунку на стр.178
-Чем лето отличается от других времён года?
-Какими видами спорта можно заниматься летом?
-Где бы вы хотели отдыхать на летних каникулах?
4. Домашнее задание: № 5, стр.190
5. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
5 класс Русская речь
Тема урока: Контрольный диктант «Деревья»
Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;
2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.
3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.
Тип урока: урок контроль знаний
Оборудование: сборник диктантов
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Знакомство с текстом диктанта.
Деревья
Ласково смотрит солнце с синего неба. Свежий ветерок гонит лёгкие облака. Берёзы – пионеры леса. Они первыми заселяют новые места. Что там за дерево манит нас разными листьями? Это могучий дуб. Он растёт на границе леса и степи.
В чаще леса растёт ель. В голодную зиму её семена кормят белок, дятлов, клестов. У реки ветки плакучей ивы низко спустились к воде. Они смотрят в прозрачную гладь.
1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)
ДА НЕТ
