Открытый урок "Имя существительное"

Тема: Имя существительное

Цель урока: а) дать понятие об имени существительном, уточнение приобретенных знаний,

умений и навыков;

б) развитие речи, памяти, мышления;

в) привитие любви к естественно-математическим наукам

Тип урока: обьяснение новой темы, уточнение приобретенных ЗУН

Вид урока: урок - экскурсия

Методы: обьяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Ход урока

І. Оргмомент

Сегодня мы совершим экскурсию в «Академию наук», но для того, чтобы идти дальше, скажите, пожалуйста, по какому направлению вы сейчас изучаете учебные предметы в 10 классе?

А какую специальность вы хотели бы получить, то есть кем хотите стать?

В мире существует около 200 профессий, но говорят что самая трудная профессия – это профессия врача и профессия педагога. Как вы думаете почему?

Но, чтобы получить хорошее образование и хорошую специальность, вы должны быть ответственными и сейчас я проверю ваше домашнее задание и насколько вы ответственно отнеслись к нему.

ІІ. Опрос домашнего задания: морфологический разбор слов.

ІІІ. Актуализация

Ребята, в будущем вы выпусники нашей школы и в следующем году вы будете сдавать ЕНТ, а там могут встретиться такие вопросы по русскому языку. Если вы не будете знать ответы на вопросы школьного курса, то в дальнейшем вы не сможете набрать высших баллов на ЕНТ.

Вопросы:

1. Морфология?

2. На какие две группы делятся части речи?

3. Сколько самостоятельных частей речи?

4. Сколько служебных частей речи?

5. Что могут обозначать самостоятельные части речи?

ІV. Молодцы! Ребята, вам осталось учиться в нашей школе всего 2 года, и некоторые из еще не определили какую специальность выбрать. А для этого вы должны внимательно слушать и запоминать новые знания, который дает учитель.

И сейчас открываем тетради, записываем число и тему урока «Имя существительное».

1. что такое имя существительное?

2. на какие вопросы отвечает?

3. Какие постоянные признаки имеет имя существительное? (собственное и нарицательное, одушевленное и неодушевленное, род, склонение)

4. А какие непостоянные признаки?

5.Какую синтаксическую роль может выполнять имя существительное? (подлежащее, составное именное сказуемое, дополнение, обстоятельство)

Молодцы!

А еще , ребята, имена существительныепо значению делятся на группы:

1) Конкретные - называют конкретные предметы живой или неживой природы: книга, журнал, газета, птица, слон;

2) Вещественные – называют различные вещества: воздух, масло, сахар, сталь;

3) Отвлеченные – называют явления, воспринимаемые мысленно: чтение, радость, горе, смелость, правда, ложь;

4) Собирательные- называют множество одинаковых предметов как одно целое: детвора, молодежь, листва, ректорат, профессура, клиентура.

Сколько чисел имеет имя существительное?

Изменение по числам передается с помощью окончаний: журнал – журналы

Форму только единственного числа имеют:

1) вещественные существительные – а) вещества, пищевые продукты (сахар, масло, соль, сало, клей, известь, воск); б) химические элементы и их соединения (кислород, водород, аспирин); в) полезные ископаемые и стройматериалы (медь, золото, бетон, песок);

г) растения и продукты их переработки (пшеница, рожь, овес, рис, мука); д) овощи, ягоды (капуста, картофель, укроп);

2) отвлеченные существительные (любовь, дружба, радость, страх, смелость, гнев, нежность, красота);

3) собирательные существительные (молодежь, человечество, оружие, листва, детвора).

Форму только множественного числа имеют:

1. вещественные существительные (дрожжи, белила);

2. отвлеченные существительные существительные (каникулы, именины);

3. слова, обозначающие парные предметы (очки, брюки, сани, ворота, ножницы).

V. В начале урока я говорила Вам, что мы совершим экскурсию в «Академию Наук». Ребята, а вы когда – нибудь посещали музеи? Из скольки комнат они состоят? А сейчас, давайте посетим І зал музея «Академии Наук» - «Химики и физики»

І. Упражнение 70

ІІ. Чтение текста

ІІІ. Словарная работа (доска)

Экспериментально – тәжірибелік

Закон всемирного тяготения – дүние жүзілік ұмтылу заңы

Опубликовал – жариялады

Теория относительности – салыстырмалық теориясы

ІV. Дополнительный материал об иностранных и казахстанских ученых.

Если вы собираетесь выбирать химию или физику, то можете выбрать факультеты и специальности (инженер-технолог, тамақ өнер кәсібі, фармацевт, мүнай лабораториясы, механик, кибернетик, машина жасау конструкторы и т.д.)

V. Выпишите собственные имена существительные. (доска)

1. А теперь, давайте посетим ІІ зал - «Географов»

1. Ребята, а на какие два раздела делится география? (физическая и экономическая)

2. Чтение текста * стр. 48

3. Задание, переведите текст на русский язык:

І ряд - 1.2 предложение

ІІ ряд – 3,4 предложение

ІІІ ряд – 5,6 предложение

1. Какик собственные имена существительные есть?

2. Сколько лет исполняется в этом году? (175 лет)

3. Покажите на карте Центральную Азию, Тибет, Новая Гвинея, Австралия, Тихий океан.

4. А какие профессии можно получить изучая и выбирая геграфию? (Теміржолшы, экономист, бухгалтер, сейсмограф, гидролог, эколог, климатолог и т.д.)

1. А теперь давайте посетим ІІІ зал – «Математики»

1. разделы математики:

арифметика,

элементарная алгебра

элементарная геометрия: планиметрия и стереометрия

1. Чтение текста Упражнение 73

2. Словарная работа (доска)

Гибкость – иілгіштік

Выносливость – шыдамдылық

Сфера влияния – ықпал өрісі

Энтузиазм – ынта, ықлас

Основатель – негіз салушы

1. Разноуровневые задания

І уровень – Определите род, число, падеж склонение существительного - Математика

ІІ уровень - Просклоняйте существительные

1 ряд – математика

2 ряд – наука

3 ряд – предмет

ІІІ уровень – Сделайте морфологический разбор выделенного слова в предложения

Изучение математики увлекательно и полезно.

1. Какие профессии можно получить изучая и выбирая математику? (банкир, экономист, программист, менеджер)

1. Вот мы закончили посещение музея «Академии Наук», а сейчас давайте посетим лабораторию Академии

Задание: Цифровой диктант. Напишите существительные только единственного числа – цифрой 1, а существительные только множественного числа – цифрой 2.

Ртуть-сынап, очки, серебро, золото, ножницы, Альпы, олово-қалайы, шахматы, кислород-оттек, Карпаты.

Правильные ответы: 1,2,1,1,2,2,1,2,1,2.

ІХ. А сейчас давайте посетим зал «Ученых ХХ столетия»: (слайды).

Х. Итоги: Д/З Упр. * стр. 51. Оценивание.