Открытый урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Выполнение части А 18 – А 26. Выполнение части С.

КООУ ВО «Семилукская санаторная школа-интернат»

Шедогубова Е.П. - учитель русского языка и литературы

Открытый урок русского языка в 11 классе по теме:

«Подготовка к ЕГЭ. Выполнение части А 18 – А 26. Выполнение части С.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Цели урока:

Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный материал по пунктуации, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; развивать умение формулировать проблему и определять позицию автора в тексте части С.

Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.

Методические цели:

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

-осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности;

-осуществление самоконтроля и самокоррекции; осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

Цели обучения определяются через формирование коммуникативной компетенции:

- понимать читаемый текст,

- определять основную мысль текста, - формулировать основную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль,

- аргументировать свою точку зрения,

- строить композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,

- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи,

-уметь подбирать необходимые аргументы для решения части С.

-лингвистическая компетенция, т.е. умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

- языковая компетенция, т. е. практическое владение родным языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм;

- коммуникативная компетенция, т.е. умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;

Задачи урока:

• Актуализировать и систематизировать теоретические знания по развитию речи, по разделам: слитное раздельное написание наречий, предлогов, союзов; пунктуация в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении; обособление вводных конструкций, причастных и деепричастных оборотов; пунктуация в предложениях с разными видами связи;

• Развивать умение работать с заданиями ЕГЭ; умение грамотно проводить комплексный анализ текста;

• Совершенствовать навыки правописания.

Для реализации задач урока использованы следующие виды работ:

Разминка-повторение

Пунктуационная и орфографическая работа

Контроль / Работа в группе/индивидуальная

Комплексный анализ текста

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Методы работы:

• по характеру познавательной деятельности учащихся: проблемный (проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый;

• по степени активности учащихся: продуктивные, творческие;

• по источнику знаний: словесные, практические;

• стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;

• интеллектуальные: дедуктивные, сравнения, классификации материала;

• контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и взаимоконтроль;

• по организации деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Прогнозируемый результат: предполагается понимание учащимися практической значимости полученных знаний, продуктивная подготовка к ЕГЭ.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. Введение в тему.

Работа в виде беседы. Постановка учебной задачи.

Слово учителя. Определение типа урока, формулирование цели работы.

2. Работа по теме урока.

Групповая, фронтальная, индивидуальная работа.

На уроке работают по:

Самостоятельно: А 18 – А 19;

Группой: А20 – А 23;

Фронтально: А 24 - А 26;

Анализ текста. (Самостоятельная работа учащихся). Конспективно: постановка проблемы. Определение позиции автора. Формулировка собственного мнения по проблеме. Выражение согласия или несогласия с позицией писателя. Подбор аргументов. Выводы и заключение.

3.Подведение итогов работы. Домашнее задание

Слово учителя.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: по группам

базовый уровень продвинутый уровень слабый уровень

Написать сочинение (часть С). Подготовить аргументацию к сочинению. Подготовить цитаты из текста к сочинению.

4